虎鹿豬兔鼠PPT課件教案這個PPT共10頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標會口齒清楚、流利地說繞口令。

虎鹿豬兔鼠參考教案第1篇

活動目標：

　　1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。

　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　圖片、打擊樂、課件

活動過程：

　　1、小朋友們好!(老師好!)

　　2、你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動物?它生活在哪里?(小朋友自由地說一說)(恩，你說得真完整!)(誰來幫助他!)

　　3、今天有幾只小動物也來到了我們小(1)班，大家歡迎!一起來看一看第一個來到我們班的小動物是誰?(老虎!)

　　4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)

　　5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

　　6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

　　8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子!

　　9、小朋友真能干，再說一次。

　　10、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢?

　　11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?

　　12、小朋友看，誰來了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。

　　14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

　　15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。

　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。現在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎?

　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎?

　　18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎?聽好，山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

　　19、小朋友剛才你們表現很不錯!現在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎(小朋友做老虎的動作)

　　20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

　　21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來說一說!

　　22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節奏加到繞口令中去。

　　23、你們想不想試一試啊!

　　24、剛才小朋友表現得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊?(圓舞板)圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎?

　　25、幼兒操作!(教師巡回指導)

　　26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說，教師加圖片!)

　　27、我們來加進去試一試!

　　28、誰還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)

　　29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的!

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班音樂活動大鹿教案反思參考教案第2篇

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運用反復傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

　　3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準歌詞、哪里不同?”，問號卡，動物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復記號”。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進課室，找點站好。

　　2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。

　　(二)、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關游戲。

　　2、闖關游戲：

　　(1)、第一關：猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片)

　　A、教師范唱第二遍。 問：聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。 問：除了小兔，還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

　　C、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功?(幼兒說動作，教師做動作)。

　　(2)、第二關：說準歌詞。(出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片)

　　A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

　　B、教師根據幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

　　師：這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。

　　C、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。

　　(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。

　　A、請個別幼兒學唱(鋼琴伴奏)。

　　B、小結：我們闖過了第2關。

　　(4)、第三關：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

　　A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

　　問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?

　　小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

　　B、出示反復記號(‖： ：‖)，講解：返回來，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。

　　F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。

　　G、面向聽課老師，學唱第三遍。

　　(三)、結束部分：

　　1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結束活動。

　　活動反思：

　　1、 這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。

　　2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

　　4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

小班主題虎兔鼠魚教案反思參考教案第3篇

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。

　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　二、活動準備：

　　圖片、打擊樂、課件三、活動過程：

　　1、小朋友們好!(老師好!)2、你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動物?它生活在哪里?

　　(小朋友自由地說一說)(恩，你說得真完整!)(誰來幫助他!)3、今天有幾只小動物也來到了我們小(1)班，大家歡迎!一起來看一看第一個來到我們班的小動物是誰?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

　　8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子!

　　9、小朋友真能干，再說一次。

　　10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢?

　　11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?

　　12、小朋友看，誰來了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。

　　14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

　　15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。

　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。現在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎?

　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎?

　　18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎?聽好，山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

　　19、小朋友剛才你們表現很不錯!現在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎(小朋友做老虎的動作)20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

　　21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來說一說!

　　22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節奏加到繞口令中去。

　　23、你們想不想試一試啊!

　　24、剛才小朋友表現得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊?(圓舞板)圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎?

　　25、幼兒操作!(教師巡回指導)26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說，教師加圖片!)27、我們來加進去試一試!

　　28、誰還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的!

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班語言活動繞口令《虎鹿豬兔鼠》教案反思參考教案第4篇

　　活動目標：

　　1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　掛圖、動物圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友你們是不是去過很多地方?今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒觀察指認。

　　二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。

　　師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰?如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

　　三、教師示范朗誦繞口令。

　　1、慢說一遍，強調幼兒說清字音(動物字音)

　　師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍(帶動作)。這首繞口令好聽嗎?小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

　　2、快說一遍。

　　四、幼兒學說繞口令。

　　1、看圖說

　　2、帶動作說

　　3、跟節奏說(節奏先慢后快)

　　五、結束部分。

　　教師說前半句，小朋友說后半句。

　　活動反思：

　　首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節奏的方式說繞口令，激發了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。 其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子 不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

中班語言活動繞口令《虎和兔》教案反思參考教案第5篇

　　設計意圖：

　　生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。

　　活動目標：

　　1、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

　　2、感受繞口令的節奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　活動重點：學說繞口令

　　活動難點：學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的句子。

　　活動準備：

　　圖片、按句子設計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么地方，有誰?

　　2、他們之間發生了什么事?

　　3、老虎吃到兔子了嗎?結果怎樣?

　　二、了解繞口令的內容

　　1、教師引導幼兒看圖講述，了解內容。

　　2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。

　　三、幼兒學說繞口令

　　1、看圖譜學說繞口令。(重點說相似的字和易讀錯的句子)

　　2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。(讓幼兒想說、敢說、大聲說)

　　3、跟節奏由慢到快學說繞口令。(通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味)

　　四、情景表演，表現繞口令內容

　　1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。

　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

　　五、教師小結：結束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。

　　活動延伸：

　　教師把圖片投放到語言活動區，請孩子們講講他們之間還會發生生么樣的事情。

　　活動反思：

　　本次語言活動是我在單位賽講時的內容，我首先對《指南》語言領域進行學習，提高自我認識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣，并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎，能讓孩子們很快跟上節奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節，作為老師由衷的欣慰。

　　這次活動 美中不足的是當我看了應彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現象，圖譜也應該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創設的語言空間會更大，更能引發孩子的說的欲望。

中班語言虎和兔教案反思參考教案第6篇

　　活動目標:

　　1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點。

　　2.能區分并學習正確發音"tu、gu、du、hu"等字音。

　　3.嘗試口齒清晰地念繞口令，體驗繞口令的節奏和韻律。

　　活動準備:

　　ppt、圖譜、鼓

　　活動過程:

　　一、引題

　　1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

　　2.山坡用一個字來表示，老虎也用一個字來表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

　　3.山坡下有只兔子應該怎么說?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。

　　4.在老虎和兔子之間會發生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。

　　二、虎和兔

　　1.出示圖片2，幼兒觀察

　　①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

　　②原來，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍

　　③完整念一遍，現在我們把這4句連起來念一遍

　　2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。

　　①出示圖譜，我們用3個字來說，誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔

　　②那兔子呢?(跑掉、逃跑)我們也用3個字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

　　3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)

　　①兔子窩邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?(刺)②原來，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。

　　4出示圖片4，提問:老虎現在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)

　　①那小兔呢?(開心、高興)對，樂壞了兔。

　　②出示圖譜，引出"氣壞了虎，樂壞了兔"。

　　5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

　　①出示圖譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

　　②真棒，現在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令

　　三、練習繞口令

　　1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節奏感?兒歌的結尾的字都很像，很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點就是很有節奏感。

　　2.加上鼓點練習兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節奏，帶領幼兒跟著節拍，有節奏的念繞口令。

　　3.分組練習(男生女生、小組)

　　4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰下，加快速度來一遍呢?

　　5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?

　　小結：老師是經過一次次的練習才念得這么快的，小朋友們多練習也可以念得又快有準。

　　四、布置任務請小朋友回家多練習，明天回幼兒園和同伴比一比。

　　活動反思與活動成果：

　　我覺得這節課比較成功，目標基本完成。一開始我用謎語導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導下很快明白了它的意思，并且學會了繞口令。在游戲結束后，幼兒能準確的發準虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區準備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達到預期的效果。

中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠參考教案第7篇

　　幼兒園中班語言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠

　　活動目標

　　1、復習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

　　2、區別各字發音的不同之處，能念準字音。

　　3、激發幼兒學念繞口令的興趣。

　　活動準備

　　1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

　　2、動物圖片、字卡。

　　活動過程

　　一、引發興趣

　　1、出示“兔、豬、鼠”。

　　2、猜謎：

　　(1)頭上長著樹權，身穿梅花衣 (鹿)

　　(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

　　(2)像貓不是貓，森林里面稱大王。 (虎)

　　(虎、虎、虎，歡迎你)

　　二、新授繞口令

　　1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”

　　2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

　　(1)提問：這些是什么地方?

　　(2)區別“鹿”“路”。

　　(3)從場景中找出各動物并出示相關的句子，組成繞口令。

　　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?

　　(幼兒在場www.boliduo.cn景中找虎)虎、虎、虎、在山上。

　　出示“山上一只虎”的短句。

　　(5)完整念繞口令。

　　三、游戲鞏固

　　1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

　　2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

　　3、集體游戲。

　　附繞口令：

　　虎、兔、鹿、豬、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　樹下一只鹿，

　　路上一頭豬，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、豬、鼠，

　　大家別說錯。