大班語言繪本鱷魚哇尼PPT課件教案這個PPT共22頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標能自主閱讀，仔細觀察畫面，理解鱷魚哇尼由于心急而造出了各種麻煩事，感受故事情節的詼諧幽默，體驗閱讀的快樂，能用恰當的語言講述繪本中鱷魚哇尼碰到的倒霉事，提高語言表達能力。
一、內容簡介
城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。……
二、教學目標
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。
三、教學重點
讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。
四、活動設計
(一)猜謎引入，喚起課堂學習興趣
1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。(打一種動物)
2、學生猜
3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。
(二)介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。
1、讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么?
預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧!齊讀書名。
②讀作者條：你從作者中還讀懂了什么?
③猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰?他們可能去干什么?
2、讀環襯
①我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎?
②猜猜，他們到底要去干嘛呢?你怎么知道?
3、讀扉頁
①打開扉頁，這里藏著一封信呢!師生共讀。
②他們要去哪兒呀?
③什么叫滿月?生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦!
④你有沒有去喝過滿月酒?如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣?
(三)導讀故事，進入全新的想象體驗。
1、故事就從這里開始了!讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?
①兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。
②速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦!
繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎?你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢!
2、讀哇尼制造的麻煩
①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎?
哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!
猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢?剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧!
②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子!它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎?一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢?
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢?你找到他了嗎?
③讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?
你看懂了什么?哇尼把自己當作了雪橇!從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像( )一樣飛了出去。
④讀P12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了!你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎?
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬!哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭!”
它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。
4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎?
送什么祝福?出示：青蛙寶寶，祝你( )
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎?
6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢!給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊?如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到?如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎?
師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。
(四)推薦書目，引發后續的閱讀期待
喜歡這個故事嗎?推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
五、相關資料
作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她為了繼續自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，2003年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業畢業。之后，她開始為孩子們創作精彩的圖畫書。
活動目標：
1、 練習助跑跨跳的動作，提高動作的協調性。
2、 能夠機智勇敢的跨過"鱷魚湖"，不被吃掉。
3、 學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4、 了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：大地墊(2塊)、小積木(20塊)、大積木(2塊)、按摩球、大沙包(若干)、跳繩若干根、音樂。
活動過程：
1、打招呼：孩子們，往周圍看看，我們中心幼兒園今天來了許多貴客，全街道最優秀的老師都來和我們做游戲。我知道六一兒童節的時候，我們跟大三班的小朋友做過一種特殊的打招呼的方式，現在就讓我們用這種時尚方式跟所有老師打一聲招呼吧!(老師好，×××，老師老師下午好)2、每人找個碰不到別人的地方，我們一起運動起來!
頭部運動、擴胸運動(胳膊打開)、體轉運動(腰部扭一扭、胳膊向上舉)、腹背運動、腹背壓腿、我們做一個高抬腿(試試你的腿能夠到手嗎?加快速度、用力點)好，到老師這邊來，我們調整一下呼吸(吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼)3、(出示地墊) 這是什么?(地墊)地墊可以怎么玩? 每人拿一塊，我們試一下怎么玩?(幼兒探索)→跳(跳的高一點)、拋(拋的高一點)現在，2個人合起來玩一玩，看看我們能玩出什么花樣?(幼兒探索)→刻意讓孩子搭成/形，試試能跳過去嗎?
4、集合小結：好，孩子們集合。剛才小朋友玩出了許多花樣。一個人玩的時候有的是夾在腿上跳著玩，有的是把地墊放在地上跳著玩，有的是頂頭上玩。兩個人玩的時候花樣就更多了，我發現：
→我發現有的小朋友…→我還發現有的小朋友是把地墊搭成/形，誰是這樣玩的?
剛才這個動作就是"助跑跨跳"，我們做助跑跨跳的時候，助跑一定快，一下子高高跨起。
5、跨小山：看，我們前面草地上有兩座小山，我們變成小山前面的兩支隊伍，然后用助跑跨跳的方式跨過去，然后沿著兩邊草地迅速爬著返回來。準備好了嗎?開始跨越!
6、跨高山：
→你們知道劉翔叔叔嗎?你們剛才變成一個個小劉翔，真棒!看!現在我們前面又變成兩座大山，一座稍高，一座稍矮，你可以自己選擇。不過在跨越的時候，你的腿可要高高抬起，來試一試你的腿能抬到多高?(和孩子做高抬腿)→現在你的腿變的非常有勁了，那就來試你的腿能不能跨過去!
7、勇過鱷魚湖。(放音樂)孩子們，看著我!剛才你們太棒了，這么高的山都能跨過去!回頭看，現在前面又一條鱷魚湖，有一條兇猛的鱷魚正在睡覺，我們怎么過去?(讓孩子自己說)有沒有信心?
→孩子們排成一隊，跳過。
→看，現在鱷魚翻身了，身體高了一點，我們怎么辦?
那就勇敢的跨過去吧!
→兩次都闖過鱷魚湖了，真棒!我們來擊一下掌。
有一天，下了一場大雨，鱷魚湖沖來了許多石頭，因為下雨，鱷魚找不到東西吃了，餓的肚子咕咕叫。看!他在那邊不停的來回溜達著，我們怎么跨過去?
那現在，孩子們就勇敢的跨過去然后在對岸等著老師!
→現在，終于輪到老師了!(和鱷魚周旋)然后過去，和孩子撞屁股，表示勝利!
8、放松運動：
三次勇闖鱷魚湖，你們太棒了!我們現在坐在墊子上休息一會吧!然后用按摩球來回給孩子按摩!
幼兒園大班美術造型教案：雞蛋殼粘貼鱷魚
活動目標
1、讓孩子們知道鱷魚的特征和習性。
2、學會用雞蛋殼制作鱷魚。
活動準備 雞蛋殼，木工膠，顏料，毛筆
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹鱷魚。
- 我在密林或是沼澤地里生存。
- 我有尖銳的牙齒和大大的嘴，我喜歡隨便地抓動物來吃。
- 我的腿很短，我的身體很堅硬。我是誰呢?
[展開]
1、談談鱷魚。
- 你見過鱷魚嗎?
- 你在哪兒見過鱷魚?
- 見過鱷魚后你有什么感覺?
2、說說鱷魚的特征和習性。
- 鱷魚長什么樣?
(鱷魚的尾巴很長，腿很短，嘴巴很大。鱷魚的皮膚很粗糙，魚鱗一直覆蓋到尾巴。結實的大腿支撐著整個身體，腳掌之間有腳蹼所以適合在水里生存。)
- 鱷魚是怎樣狩獵的呢?
(鱷魚有尖銳的牙齒和強壯的下巴，所以它可以攻擊岸邊所有的動物，把它們抓來吃。鱷魚的牙齒像可以穿透厚厚的鐵板非常的尖銳。)
- 鱷魚和鱷鳥有什么關系?
(鱷魚和鱷鳥互相幫助著生存。 (共存的關系)
鱷鳥吃鱷魚牙齒縫隙里的殘肉，鱷魚通過鱷鳥可以清潔牙齒。
3、制作鱷魚并研究制作材料。
- 如果要制作出鱷魚需要哪些材料呢?
- 用雞蛋殼怎樣制作出鱷魚呢?
4、用雞蛋殼制作鱷魚。
① 把雞蛋殼瀝干準備好。
② 把雞蛋殼敲碎。
③ 把敲碎的雞蛋殼用木工膠粘在鱷魚的身上。
④ 粘完蛋殼后用綠色的顏料涂在蛋殼上完成作品。
[結尾]
1、讓孩子們把完成的鱷魚介紹給朋友們
2、總結活動
繪本《鱷魚哇尼》教學設計
一、內容簡介
城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……
二、教學目標：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。
4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
三、教學重點：
讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。
四、活動設計：
(一)、 猜謎引入，喚起課堂學習興趣
1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。(打一種動物)
2、學生猜
3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。
(二)、 介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。
1、 讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么?
預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧!齊讀書名。
② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么?
③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰?他們可能去干什么?
2、 讀環襯
① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎?
② 猜猜，他們到底要去干嘛呢?你怎么知道?
3、 讀扉頁
① 打開扉頁，這里藏著一封信呢!師生共讀。
② 他們要去哪兒呀?
③ 什么叫滿月?生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦!
④ 你有沒有去喝過滿月酒?如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣?
(三)、 導讀故事，進入全新的想象體驗。
1、 故事就從這里開始了!讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?
① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。
② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦!
繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎?你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢!
2、 讀哇尼制造的麻煩
①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎?
哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!
猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢?剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧!
②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子!它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎?一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢?
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢?你找到他了嗎?
③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?
你看懂了什么?哇尼把自己當作了雪橇!從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像( )一樣飛了出去。
④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了!你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎?
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬!哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭!”
它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。
4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎?
送什么祝福?出示：青蛙寶寶，祝你( )
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎?
6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢!給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊?如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到?如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎?
師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。
(四)、 推薦書目，引發后續的閱讀期待
喜歡這個故事嗎?推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
五、相關資料：
作者：卡娜柯•尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯•尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她為了繼續自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，2003年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業畢業。之后，她開始為孩子們創作精彩的圖畫書。
活動反思：
繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
活動目標：
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲
1、教師引領幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置 ?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏? ‚教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
三、結束活動
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規則。
活動目標：
1、通過分組接力，培養孩子的團隊合作意識。
2、以角色扮演方式，積極投入到活動中去，增強班級凝聚力和競爭意識。
3、體育活動鍛煉增強孩子的身體素質。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、 兩個小鱷魚的圖畫形象
2、 一些路障和兩把小椅子，四個小圈
活動過程：
一、游戲介紹
1.小鱷魚要過河，但是要經過很多的路障(6個左右)
2.每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉貼在下個小朋友的身上
3.最先完成的隊伍獲勝
二、開始游戲
1、將全班同學分成兩組，進行對抗賽
2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳
三、游戲點評
1、哪一組更快，同時更有秩序
2、哪些小朋友特別的快
活動提示：
● 在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序
● 活動后，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚
活動反思：
游戲秩序的重要性
情景描述：
首先，將游戲的規則教會幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現得十分積極和興奮，他們在游戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又快樂。當遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個游戲。
活動分析：
1、大班孩子雖然對游戲的規則的掌握程度很快，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒比較容易忽略游戲的一些小規則
2、幼兒在活動的過程中因為比賽而顯得有些緊張，也會不遵守規則
反思調整：
1、在整個比賽的過程中，幼兒容易分散注意力，在玩過一兩次之后就容易削減對游戲的積極性
2、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!
幼兒園小班音樂教案：小猴與鱷魚
【作品分析與設計思路】
1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創歌曲。它歌詞簡單，朗朗上口，曲風幽默，整首歌曲節奏歡快，富有情境性。歌曲重復回旋的結構可以較好地幫助幼兒把握音樂結構，簡單明了的歌詞內容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規則。
2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規則。
二、游戲玩法建議
說明：坐在座位上，用肢體動作進行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。
前奏：隨音樂節奏輕點頭。
1、歌詞：“一只小猴蕩秋千”
動作：伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”
動作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動作：兩手隨音樂節奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動作：同前，反復兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白：“呀一一”
動作：做吃驚的樣子。
4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好。”
動作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個部位后面)。
歌詞：“我是一只大鱷魚……沒找到。”
動作：幼兒繼續藏好小手，不發出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發現了;助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節奏做看、找的動作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。
5、念白：“吔一一”
動作：做勝利的樣子。
●歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來。”
動作：所有幼兒伸出手做歡呼的動作。
●樂曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩耍”。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動準備】
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動過程】
1、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。”
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：
①師問：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴蕩秋千”。)
②師問：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?”
③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一只小猴。”
(2)啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
②師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
③師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”，教師巡回觀察并進行個別引導。)(D教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師：“你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)關注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著音樂節奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。)
(3)關注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結束。
四、友情提示
1、本活動靈活性較強，在延伸活動里，當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關于角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚進行游戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數量不宜過多)。
(2)關于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時，幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數，這樣便于幺L快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞里的動物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調整游戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。
教學目標
1、理解故事，能根據故事情節展開想象，完整清楚的表達自己的想法。
2、具有初步的理財意識。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點與難點
重點：引導幼兒仔細觀察畫面，能根據故事情節展開合理想象。
難點：幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識，有初步的理財意識。
教學準備
1、物質準備：PPT繪本、、統計表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。
2、幼兒前期經驗準備：幼兒認識過人民幣、會20以內加減運算的經驗。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
播放PPT1
師：今天老師帶來了一張圖片，能認出圖片上的動物嗎?
幼：鱷魚
師：你從哪里看出來?
幼：尖尖的牙齒
師：鱷魚有一副尖銳的牙齒，給你們怎樣的感覺?
幼：很兇……
師：今天的故事就發生在這條看似兇猛的鱷魚身上。
播放PPT2(聽故事)
師：1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?
幼：要還給主人。
師：不是自己的東西就應該無歸原主。
過渡：那我們的小鱷魚是怎么想的呢?
播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人
小結：原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣，都有著一個誠實的心。
二 、理解故事、預測發展
(一)自主閱讀，猜測故事情節。
師：但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情，我們分成3個小組，每個小組仔細閱讀一件事情，待會把你們小組看的這件事情告訴大 家。
師：請第一小組來介紹一下，小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)
師：小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)
小結：小鱷魚堅持自己的想法，不是自己的東西堅決不能用。
師：小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)
師：你們都相信小鱷魚能控制自己，不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)
師：小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時，她是怎么想的呀?
幼：她想從錢包里拿出一點錢出來……
小結：是呀，小鱷魚的內心有些動搖了，不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。
師：接下去，還會發生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)
幼：小鱷魚在飲料點，很渴……
師：小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)
小結：面對這么多的誘惑，小鱷魚還能堅持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。
師：其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的，你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)
(幼兒自由回答)
小結：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來呀，你們真的長大了。
過渡：那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。
(二)互動討論，經驗再現
1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)
師：分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?
幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。
師：和別人共同享受，還有補充嗎?
師：有時候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。
師：那消費呢?
幼：買東西
師：給自己買需要的東西。
師：知道什么是投資嗎?
幼：股票、買房子、做生意……
師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成大錢。
2、播放PPT8
師：小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示，幫助幼兒已有經驗再現)
幼兒：分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……
師：小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。
三、小組操作，分配錢幣
(一)播放PPT9介紹人民幣
師：如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢，你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)
師：這些錢都認識嗎?有什么不一樣?
小結：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。
(二)分組操作，分配錢幣、并記錄
1、交代要求：現在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。
(現在我們四人一組每組都準備了三個信封，請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封，最后在每個信封上寫上金額。)
師：先商量什么?(這些錢準備去干什么，怎么分配這三個信封;)
2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結果記錄在記錄紙上)
3、統計每個小組的分配情況
師：現在我們來交流一下你們的分配情況吧。
小結：第一組分享最多，看來你們比較有愛心，第二組消費最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標記)
四、情感遷移，回歸生活
師：哪個小組來介紹一下，你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?
小結：其實我們每個小組都分配了三個信封，在自己享受的同時，還不忘記與別人分享，不過，不是每個人做了善事，都會有回報的，但是我們每個人都應該有一顆公益的心。
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