幼兒園幼小銜接講座公開課學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)PPT課件這個PPT共56頁，該文件包含了PPT課件。主要包含生活步調(diào)與方式的改變，必須重新認(rèn)識陌生的環(huán)境和設(shè)備，必須建立新的人際關(guān)系，必須解決課業(yè)壓力與困難，父母 、教師對其獨(dú)立自主有更高的期望與要求等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒入小學(xué)面臨的問題
什么是學(xué)習(xí)？以下觀點(diǎn)正確嗎？
1、從小要孩子快樂地玩，等長大了再學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)是快樂的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)就是聽課作業(yè)。
4、成績不重要，綜合素質(zhì)最重要。
5、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育對立，素質(zhì)教育就是音體美。
6、學(xué)習(xí)要興趣而不是責(zé)任。
玩的心理學(xué)原理
從出生時建立起來的大腦優(yōu)勢興奮區(qū)，決定了他以后的興奮取向。
玩是天性無需培養(yǎng)，學(xué)習(xí)是后天習(xí)得要培養(yǎng)
六年建立起來的思維習(xí)慣如何能在第七年（一年級）扭轉(zhuǎn)
玩的快樂與學(xué)習(xí)的痛苦巨大反差如何平衡。
學(xué)習(xí)是快樂？學(xué)習(xí)興趣能培養(yǎng)出來？
學(xué)習(xí)是一個過程，不只是結(jié)果，學(xué)習(xí)的過程是艱難和痛苦的，“快樂”是忽悠。
快樂的標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一性，你的快樂有可能是別人的痛苦，但學(xué)習(xí)就是有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)只是聽課和作業(yè)嗎？
學(xué)習(xí)是大量的閱讀和社會實(shí)踐
     樹的高度           山的高度
成績很重要，反映了學(xué)生的能力和責(zé)任感
當(dāng)你面對生死問題時，成績已經(jīng)不重要了
當(dāng)你身體殘缺不全時，成績已經(jīng)不重要了
當(dāng)病重時刻折磨你時，成績已經(jīng)不重要了
當(dāng)你幾天吃不上喝不上時，成績不重要了
當(dāng)你身體健康經(jīng)濟(jì)富裕時，成績對你來說就太重要了，因為只有成績證明你還是一個人，不是一頭“     ”。
應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是統(tǒng)一的
素質(zhì)教育的定義是什么？
教育部沒有明確的定義。
應(yīng)試能力也是素質(zhì)能力的一種，如果一個學(xué)生面對考試的能力都沒有，談何素質(zhì)？
在我們能預(yù)知的將來，考試是選拔人才的主要手段。
1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確指出：“在整個教育體制改革過程中，必須牢牢記住改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”這是素質(zhì)教育的最初的思想源頭。
1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”
1994年全國教育工作會議提出：“基礎(chǔ)教育必須從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。”同年8月，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》第一次正式在中央文件中使用了素質(zhì)教育的概念。
1996年，八屆全國人大四次會議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》也明確提出，要“改革人才培養(yǎng)模式，由‘應(yīng)試教育’向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”。
1999年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，明確提出了“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，要求素質(zhì)教育從典型示范為主轉(zhuǎn)向整體推進(jìn)和制度創(chuàng)新為主，即主要通過課程教材革新、評價制度改革和師資隊伍建設(shè)，全面貫徹教育方針，辦好高質(zhì)量的教育，提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力1999年，中共中央、國務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，并召開全國教育工作會議，發(fā)出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的動員令，素質(zhì)教育開始進(jìn)入全面推進(jìn)的新階段。
學(xué)習(xí)是責(zé)任而不是興趣
教育界最大的謊言就是“興趣是最好的老師”，“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最重要”。
責(zé)任教育是一個人一生中最重要的教育。
價值觀的建立，責(zé)任與興趣
一、欲望水平比較低，老師用表揚(yáng)很難推動孩子的行為 。
二、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。
三、興趣與動機(jī)的關(guān)系。
價值觀的建立，責(zé)任與興趣
學(xué)習(xí)習(xí)慣家長的培養(yǎng)誤區(qū)
重學(xué)習(xí)結(jié)果（成績），輕學(xué)習(xí)過程（習(xí)慣）
壞事是孩子最佳成長時機(jī)；
期望進(jìn)步齊頭并進(jìn)；
   （找出較容易提升的1-2個方面，推動孩子的進(jìn)步）；
用好最偉大的力量：快樂和成就感！
識字與閱讀
閱讀與識字
作業(yè)能力訓(xùn)練
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