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幼兒園建筑設計 Kinder garden design
1. 幼兒園調研報告 2. 幼兒園設計要點 3. 圖紙表達
Kindergarten Barbapap【意大利】
活動室主體陽光充裕，視野開闊。
面積開敞，靈活性大。
班級后方實驗室
    班級間活動室的相通，為幼兒交流提供了條件。
    采用天窗采光，克服了進深長光線弱的問題。
    盥洗室開放設置與活動室一起，充分體現了人性化。
1.幼兒園調研報告 2.幼兒園設計要點——設計之前必需掌握的基礎知識 3.圖紙表達
幼兒園建筑的定義
托兒所、幼兒園是對幼兒進行保育和教育的機構接納三周以下幼兒的為托兒所，接納3～6周歲幼兒的為幼兒園
宗旨：對幼兒進行體、德、智、美諸方面全面發展的教育，促進兒童身心健全發展的保育和教育機構，一般學制三年。
幼兒園的分類
按照幼兒在園時段方式分：全日制  寄宿制
按建設方式分：獨立地段新建幼兒園   已有建筑附屬新建幼兒園   已有建筑改建幼兒園
按辦學規模分：大型（10～12班）   中型（6～9班）  小型（5班以下）
幼兒園的規模   
大：10～12班以上 ；中： 6～9班 ；?。?班以下。
幼兒園發展歷史
1827年德國人福祿貝爾在Blandenberg創立世界上第一所幼兒園，至今有180余年歷史。
我國第一所幼兒園創辦于1903年。
幼兒園的特殊性
來源于幼兒生理、心理、行為特點及相應的保育需要。
幼兒教育的重要性
根據心理學和教育學的研究成果，兒童早期是智力迅速發展的時期，人的智力¾是在進入小學以前形成的，因此發展和改善幼兒教育已成為各國教育改革中的重要課題。
由于社會發展需要，父母均需工作，因此孩子由幼兒園照管使雙親有更多時間與精力投入社會工作與生活。
獨生子女易受驕養，形成自我中心，同時缺少兄弟姐妹的互相關照，難以形成合群的性格，學校提供了集體生活的體驗，使孩子懂得如何融入社會生活，學習平等，友愛。
幼兒教育應使兒童的社會性與個性充分發展相協調。
幼兒身心發展特征與規律
學前兒童身體處于迅速生長發育時期，身體各部分組織器官的發育和成熟都是很快的，（身高、體重、骨骼、肌由）基于一定生物學規律（遺傳），后天營養、運動、醫療保健、陽光、新鮮空氣……
3歲前兒童的思維特點是直覺行動性的，3歲后兒童以具體形象性思維為特征，逐漸發展著簡單的邏輯性思維。
學校的環境可分
    軟件——指以授業學習為軸，老師與學生間所構成的一種教育氣氛及人際關系；
    硬件——相對于軟件領域所需配合的物質條件和設施）。幼稚園的建筑設備構成幼兒教育環境的重要組成部分，應能提供兒童發育其能力的活動及練習所需的條件。兒童是觀察者與探索者，需賴以吸收環境中各種印象以建建其心智，所以環境成為兒童尋求適應的媒介。
    幼兒園舍應使兒童感覺像家一樣，充滿溫暖、吸引力及安全感。
    理想的校舍不但能使師生教學便利，更能促進身心健康，優美的環境能陶冶情操，培養審美觀念；適當的教具、玩具可激發學習興趣，增進學習效果。除了考慮幼兒身心發展情況外，尚須顧及教師、保育員、教職員、廚師之工作需要。
幼兒感知覺特點
    聽覺——語音聽覺差異較大
    空間感知覺——大小（ 4到5歲觸覺，6到7歲視覺辨別）、形狀（4歲辨別圓）、方位（3歲辨別上下）、空間
    顏色視覺——（3歲辨別彩色與非彩色）
幼兒心理行為特點
    恐懼感特點、認識思維特點（5到6歲具有抽象思維萌芽）、觀察力（目的性、持續性、細致性、概括性）、行為特點（好動穩定性差、好奇而持續時間短、游戲時姿勢席地或緣墻）
兒童學習的特征
1．具體性：即幼兒必須以實際的東西來思考，用他的行動來解決問題，用感官親身體驗了解事物。
2．自我中心性：兒童不能了解別人的觀點，他們只會用個人化且無邏輯結構的語言和你交談。
3．想象力豐富：嬰兒初期只能人感覺獲取印象，尚不能想象，漸而有活潑想象，4歲為想象力最豐富的時期。
4．集中性：兒童將注意力放在某一事物的某一細節上，無法對某一情況的各部分皆予注意。
5．不能應變性：幼兒的思考只是單向的，不會應變。
6．好動性：由于幼兒嘗試探索環境，所以好動而精力充沛。
7．好奇心強：好奇心是探討了解新鮮事物，珍奇事物或疑問事物之情緒，是學習與解決問題的動機。
           最好方法是提供他們實際的經驗，讓幼兒親自去看、去聽、去摸、去嘗、去嗅，以幫助其對事物的了解。
兒童對空間要求的特征
    安全空間、簡明空間、開朗空間、游戲空間、成長空間等。
    幼兒專用、成人專用、幼兒與成人兼用等三類空間。
園址選擇
孟母三遷，里仁為美，均說明了處在環境對一個人影響是很大的。幼兒園選址宜考慮以下八個原則：
1．清潔安靜（遠離人多嘈雜及空氣不良地區）
2．安全（不靠近鐵路、高速公路……）
3．地勢及土質優良（有利于場地排水，綠化植培）
4．日照充足（避免高樓遮擋）
5．距離適當（服務半徑≤500m）
6．地方區域規定之考慮（規劃、干人指標、分布）
7．有擴展的可能性
8．景色宜人
建立兒童與建筑之間的感官聯系——色彩繽紛
激發兒童的想象力——抽象造型
對兒童進行環保教育——具象造型
趣味空間探索體驗——游樂園
感知環境體驗——融入環境
其它設計理念及其意象表現
幼兒園建筑的組成與功能分區
一、組成     分為生活用房、服務用房和供應用房三部分。
1．生活用房：包括活動室、寢室、衛生間（廁所、盥洗、淋?。?、衣帽貯藏間、音體活動室等。
2．服務用房：包括醫務、保健室、隔離室、晨檢室、教職工辦公室、資料會議室、傳達值班室、教職工廁所及貯藏室。
3．供應用房：包括廚房、消毒間及洗衣間等。
幼兒園建筑的組成與功能分區
二、分區      根據功能空間的類型分為三個區（位置、出入口……）
    平面布置應功能分區明確，避免相互交叉干擾，方便使用與管理，有利于交通疏散。
三、流線關系 主要人流動線——幼兒  次要人流動線——保育員管理醫務 供應流線——后勤廚房   
                     車流
四、空間組合方式——走廊式（單元式） 、院落式、風車式、放射式、自由式
組合方式
1．廊式——以走廊聯系房間的方式，安排朝向、采光、通風等具有很多優越的條件，可分為串聯式、并聯式、并串聯組合方式。
     風車式
2．放射式（或大廳式）——以大廳為中心聯系各兒童活動單元。特點是聯系方便，交通路線短捷，具有多功能廳的性質。
3．分散式——將各功能不同的房間分幢建造，分散布置在庭中，特點是較易適應地形變化，采光通風較好，但聯系不便。
4．院落式——以庭園為中心（分為封閉式與半封閉式）
5. 自由式
6. 混合式——兼有多種組合方式
四、空間組合方式——走廊式（單元式） 、院落式、風車式、放射式、自由式
幼兒生活用房設計
一、基本功能單元空間
    班活動單元由活動室、臥室、衛生間、貯藏間等組成。
1．活動室與寢室
①.每間活動室與寢室的使用面積應控制在50～60㎡之間。
②.矩形房間平面比例不應大于2∶1
③.自然采光通風良好，對單側采光的活動室或寢室，其進深不宜超過6.6m。
2．衛生間
①.衛生間主要由廁所、盥洗、淋浴等部分組成，數量如下：
注意：分間問題
②.可通過單面走廊進行間接采光通風或利用外墻窗直接采光通風。
二、音體活動室
1.進行室內音樂、體育游戲活動、節目排練與演出、集會等活動的用房
2.單體活動室應設兩個疏散口（門）
3.布置方式可單獨設置也可結合大廳（門廳）設置
4.音體室凈高不小于3.6m
三、交通空間與疏散設計
1．交通組織合理，門廳與入口處理得當。
2．樓梯不少于2部。
3．雙跑樓梯間凈寬不小于2.4m；每個梯段的連續踏步數不超過18級
4．單廊（外廊或單側走道）凈寬不小于1.5m.
幼兒園設計基本要點
·    寓教育于游戲——以游戲為中心、學習、成長
·    安全考量：外來——園之保全；
                    內在——死角（應避免）設施之安全考慮。
·    照顧——office、管理、保健或園長室至少應有一至二處可總覽全區（特別是游戲區及保育區），上述空間位置之選擇須注意扼要衡或居中并可外控出入，內掌大局。
·    游戲空間：室內←→半戶外←→戶外→必要時打開融為一體→營造空間層次
·    WC考慮：設于教室附近，有些小孩控制力較弱。注意小孩如廁所設施之Scale（平、剖面），性別認識期，男女仍應分開設。
·   午睡區→設于較安靜地區
·   游戲區規劃→應分為大區域→中央區→團體活動式（跳、跑），
    周邊區→設施區→各種游戲玩具
    若可能亦可分為較干凈之人工鋪西區及較有塵砂之草坪，沙坑區。
·    家具→靈活擺設
·    大、中、小班→逐級相互模仿學習，但大、小班活動力有較大差別，盡量不要擺在一起，由中班緩沖。
兒童游戲設施設計要點
·安全性→避免銳角，多用園角，鈍角，硬材料減少（尤其在游戲區），利用木材、或塑膠等材料制作，若用金屬材料應注意接頭處理。可動性設施應注意安全設計，高低差→Ramp或明顯之臺階（scale）
·啟發性、教育性
·多樣化
·提供空間體驗→開敞、半封閉、穿透、封閉……
·提供力學體驗→平衡、杠桿、動、旋轉、浮力……
·提供形、色彩體驗→幾何圖形、不規則形、色彩
·提供聲音的體驗→玩具+樂器
活動室提供的各種游戲活動可分為以下六類：
1．感覺游戲（聽覺、觸覺、嗅覺及視覺）
2．機能游戲（發展幼兒的體力，熟練其運動器官、增強手腳的技巧）
3．社會性游戲（模仿成人社會生活的性質）
4．戲劇性的游戲（參與活動中明了自己和社會的關系）
5．創造性的游戲（使幼兒的幼想、想象力得以發揮）
6．知識性的游戲（啟發幼兒的智慧，使其進一步了解這個世界）
為達成各種游戲的目的，必須提供適當的設備，“興趣面”。
娃娃家  （促進兒童生活社會化的發展，由各式角色的扮演，了解日常生活之事，學會給予和接受的關系，并加強彼此談話溝通的能力）。
積木角  （促進創造力、想象力、社會適應的能力，使幼兒由幻想進入日常生活的實際，發現并了解周圍的事物）。
圖書角  是給幼兒看書的地方，應備有一特殊的桌子并書架，靠近光線明亮的地方。
工藝角  工藝能促進真正的思想，培養幼兒的審美能力，及發表其創造的藝術能力（圖畫、塑造、杠、紙工、縫紉編織、園藝）
音樂角  為訓練幼兒的聽音能力、發音能力及可因音樂節奏而反應、鍛煉體格、學習使用樂器、并可帶給幼兒愉快、享受及創造性的經驗。
科學角  用桌子或矮柜展示科學材料及幼兒自己發現的物品，東西經常更換，可配合教學單元來引起興趣。
安靜區  為供幼兒靜坐休息、或玩安靜的桌上游戲。
外部環境/場地設計          建筑物用地   交通用地   活動用地   景觀綠化用地   后勤用地            
建筑物用地——占整個用地的30%左右?？紤]朝向、平面形狀、出入口、人流流線、交通聯系等。
后勤用地——作用是存放雜糧、粗加工、晾曬衣物等。
      要求：主次入口分開；組織廚房、鍋爐房、洗衣房等，使其自成一個組團；布置隱蔽處；建筑下風側；與兒童活動場地分開，避免闖入；緊靠后勤用地一面不要布置兒童用房。
活動用地
      分類：班級活動用地（60～80㎡/班）、共用游戲場地（30m跑道）。
               室外共用游戲場地（㎡）=180+20（N-1）  N—班數
     室外活動場地布置：考慮日照、通風。
      方式：毗連式、集中式、枝狀式、分散式、屋面式等。
室外設備與布置原則
所謂室外設備是指幼稚園戶外的游戲場地中所需的設備而言。其設備可分為運動器材、沙、水、菜園、花草、小動物飼養等。
1.沙：幼兒們對沙非常感興趣，4歲半到6歲半的孩子玩的時間最長，次數最多的是沙箱角，沙的可塑性大，富于變化，可滿足兒童豐富的想象力、創造力并成就感。
2.水：戲水是幼兒極喜愛的，可促進幼兒的感覺發展，使許多不同的感覺經驗。幼兒玩水時，應給予最少的監視，注意水深不超過30cm，另外水應經常清毒或更換，保持衛生。
3.發展大肌肉的運動設備
     幼兒體能運動可訓練其自發性，發泄過剩的精力，滿足社會協調之需求，培養爽朗、大方合作的性格。
①．秋千——培養振蕩的適應能力和膽量；
②．滑梯——有助幼兒手臂、軀體、腿部的肌肉發展；
③．攀爬具——鍛煉幼兒手臂、戶部、臀部肌肉的發展，啟發思考力，并培養其冒險克服困難的勇氣及顧及別人的習慣；
④．蹺蹺板、浪木、轉椅、搖船、平衡板、吊環等；
⑤．30m直跑道——跑步能力，集體協作精神。
外部環境/場地設計
出入口
      一是保證幼兒園與外界道路方便、安全的銜接，二是成為內部功能流線合理的起始點。
      主入口——供家長接送、幼兒及保教人員進出，對外聯系使用。位置避免城市主干道，若布置在主干道應退讓一定距離，避開車輛及人流匯集地段；應形成入口廣場；入園路線應避免穿越兒童活動場地。
      次入口——主要供后勤人員及物資供應進出之用。位置要隱蔽，一般設于主出入口另一方向道路上，保證幼兒主要流線與輔助流線互不干擾。
交通用地（入口廣場、停車場、道路）
      1.道路設計——車行道路寬度不小于3.5米，距離建筑物外墻不少于3米。小徑1.5～2米。
外部環境/場地設計
交通用地
     2.停車設施
     以建筑面積或學生規模作為計量單位。建筑面積0.15～0.2個車位/100㎡；
      以深圳為例，以學生人數計量，0.5～1.2個車位/100名，2個教室設1個路旁港灣式小型客車停車位。
      人員服務停車——校車、員工車輛、家長車輛等。設于次入口附近，主入口作為臨時停車。 用地允許情況下，2個教室設1個路旁港灣式小型客車停車位，供校車停泊。
      后勤服務停車——垃圾車、貨車（靠近庫房），若條件緊張，可以與人員服務停車合用。
場地布置基本形式
1.建筑物占據場地中心，將場地分割成不同的功能區域；（面積寬裕時，采光條件好）
2.以活動場地為中心，環繞布置建筑各功能區域；（東西向房間）
3.建筑主體和活動場地呈南北向布置；（建筑南北短，建筑與場地光照都好，開闊視野，入口設置于東西向，不穿越活動用地）
4.建筑主體與活動場地呈東西向布置；（建筑東西短，建筑盡量布置西段，場地獲得東南方向通風與采光）
5.建筑物與活動場地各占據用地一角布置；（建筑要布置于西北角，場地留東南角）
6.因地制宜的布置方式。
㈣、自然園地
     觀察植物的生長與動物的飼養，培養熱愛自然的情操
1．苗圃：種植花木、蔬菜、為其澆水，施肥、觀察其生長變化，應設置在有充足的陽光、水分之位置，最好在建筑物的南方，避免種植有刺、有毒植物。
2．小動物飼養園：小雞、小兔等，觀察動物的生長變化，培養愛心。注意衛生，宜布置在幼兒園一角，靠近供應部。
㈤、室外活動場地
班級室外活動場地
公共室外活動場地：30米跑道、集中活動場地、游戲設施、種植角和小動物園（角落、遠離入口）等。
    分區：固定器具區、水泥地、草地、泥土地等。
    戶外場地的布置不但應考慮幼兒使用的方便問題，且應顧及安全原則。
    除一層地面外，可利用屋頂平臺，一層架空空間作為活動場地之補充。
1.幼兒園調研報告 2.幼兒園設計要點 3.圖紙表達
三、圖紙表達（學生作品）
三、圖紙表達（學生作品）