幼兒園教研活動中聽課評課的藝術PPT課件這個PPT共25頁，該文件包含了PPT課件。主要包含基本概念，怎樣聽課評課，案例觀摩等，歡迎點擊下載。

一、基本概念
1、什么是聽課
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，是提高教師素質，提升教學質量的重要方式
2、什么是評課
評課就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷
二、怎樣聽課評課
1、怎樣聽課？
（1）事先熟悉教材，并思考較為科學合理的目標定位和活動設計。
（2）要認真觀察和做好聽課記錄。
（如：幼兒操作環節比教師教授的環節更為重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對教師教授知識的理解，及教師介紹活動中的缺陷）
（①直接告知；②間接告知；③引導啟發）
（3）做好聽課后梳理與分析，能提出合理化的建議。
聽課時注意幾個關鍵內容的記錄：
★ “三語”：引入語(語言、圖片、音樂、視頻、動作等)、
                   環節過渡語（？）、
                   提問語（提倡開放式提問）。
★ 重難點在哪個環節出現？（幼兒興趣發生時……）
采用什么方法突破？（強調、反復）
★ 幼兒的表現怎樣？
△應先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現在有幼兒思考的時間。
△應主要看幼兒在活動中的表現。
2、怎樣評課？（提倡自信）
（1）樹立正確的評課理念：
★ 實事求是
★ 講究評課藝術
★ 注意語言技巧
★ 方法多樣，因人而異
★ 適時進行雙向互動
（如：新教師----教學的基本技能；有經驗教師----方法的創新、觀念的更新、理念的合理等）
（2）把握評課的基本要素：
★ 評選材：
（如：小班----以認知為主；大班----以動手實驗、了解科學為主。但都需要吸引幼兒的積極主動參與）
一看選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規律以及心理特點；
（如：季節、雪花等內容在廣東地區是否適合？）
二看教師對教材理解是否透徹，是否能正確抓住教材的重難點。
（例：大班科學探索活動:《好玩的陀螺》
           重點：對陀螺轉動現象感興趣，探索讓陀螺平穩、持久轉動的方法。
           難點：尋找中心點。 ）
★ 評教學目標：
（制定的目標應小而精）
從活動目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點是否明確。
全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。
具體：是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現五大領域活動的特點。（參見綱要）
適宜：是指確定的教學目標，能以綱要為指導，體現年齡、領域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規律，難易適度（要有發展性）。
從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。要看活動中重要內容、重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。
（如：一節美術課，需要不需要幼兒掌握或鞏固、運用一定的美術表現技能）
★ 評教學準備：
看是否重視知識經驗的準備；（從幼兒的學習需要出發）
看材料的準備和環境創設是否能真正為完成目標服務。（目標是落在幼兒得到發展上）
★ 評處理教材：
要評析教學活動是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
分析教材重難點：
例一、大班語言活動：詩歌《風在哪里？》
重點：理解詩歌內容，感受詩歌優美的畫面和意境。
難點：理解風與自然現象發生變化的密切關系。
例二、大班語言活動：散文詩《落葉》
（以幼兒能感受散文詩中蕭瑟、滄桑的意境，并根據散文詩表達自己的感受。）
重點：理解散文內容，感受秋天落葉的優美意境。
難點：(1)理解大自然的和諧畫面，萌發熱愛自然的情感。
 (2)領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能大膽想象與表述。
★ 評教學程序：
一看教學思路、脈絡、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進。
（如果有提供教案，還要看設計思路與實際教學操作是否符合。）
二看教學的結構安排是否合理：
（偽商量、偽討論、高控狀態。）
看教學環節時間分配和銜接是否恰當，有沒有"前松后緊"或"前緊后松"的現象；
看指導與練習時間搭配是否合理；
看突破重點和難點的環節是否有保證；
看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現象。
三看教學思路設計：
看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合幼兒實際；
看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；
看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；
看教師在活動中教學思路實際運作效果。
★ 評析教學方法與手段：
看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應用、是否有創意、是否體現現代化教學手段的恰當運用。
（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）
△運用課件的視覺效果和教師優美的語氣相結合，達到特殊效果；
△建議每一個活動運用1-2種方法讓幼兒操作。
★ 評教學效果：（幼兒的表現）
看預定的目標是否達成；
看教學活動氛圍是否寬松愉快；
看幼兒興趣是否濃厚；
看參與是否積極主動；
看幼兒知識、技能、能力、情感態度是否得到鍛煉或提高。
★ 評教學特色：
看整個活動的亮點體現在哪里。
★ 評教師教學基本功：
一看教態：儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。
（表達清晰，簡練，忌反復；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉。）
二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調高低適宜，快慢適度，富于變化。
“三語”明確，富有啟發性。
三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。
四看課堂調控能力：回應幼兒的能力、調整預案的能力等。
（不同地域、不同環境的幼兒的回答是不同的，這就需要教師的臨時應變、反應快。）
△如：--哪個小朋友覺得詩歌中哪一句最難？
           --我們一起來幫助他解決（其他幼兒幫助）；
           --還是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。
★ 評教師教學基本功：
一看教態：儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。
（表達清晰，簡練，忌反復；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉。）
二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調高低適宜，快慢適度，富于變化。
“三語”明確，富有啟發性。
三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。
四看課堂調控能力：回應幼兒的能力、調整預案的能力等。
（不同地域、不同環境的幼兒的回答是不同的，這就需要教師的臨時應變、反應快。）
△如：--哪個小朋友覺得詩歌、課文中哪一句最難？
           --我們一起來幫助他解決（其他幼兒幫助）；
           --還是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。
（3）完美的評課應該體現三個層次：
★ 概括出活動特點。（優點和缺點）
★ 列舉出反映這些特點的事實材料。（點小、放大說明）
★ 擺出理論依據。（書面知識）
（4）成功的教學活動具備六個方面的特征：
★ 能確定符合實際的內容范圍和難度要求，設置科學合理的活動目標。
★ 能夠為幼兒創設寬松和諧的學習環境。
★ 關注幼兒學習過程，倡導合作交流，注重培養創新能力。
★ 尊重幼兒需要，保護幼兒的自尊心，培養他們的自信心。
★ 能運用靈活的教學方法，滿足不同幼兒的實際和教學內容的要求。
★ 能夠讓幼兒留下思考的空間，讓他們充分發展。
評課還應該注意哪些？
★評課的心態——平等交流是關鍵；就事論事來說課評課；揚善與廳堂，歸過于私室；賞識教師的進步和成功；促進教師的反思和成長。
★針對不同年齡教師的評課關注點——青年教師；中年教師；老教師。
★針對不同水平的教師的評課關注點——剛入職的教師；適應期的教師；成長期的教師；成熟期的教師；骨干教師。
★針對不同性格教師的評課關注點——內向型的教師；外向型的教師。
3、評課稿的幾種寫法：
（1）寫作角度：
★ 整體評析法：對活動的優劣進行整體的全面的評析。
★ 片段展示法：對活動的某一片段進行有針對性的展示、評析。
★ 特色突出法：對活動的某些與眾不同的新穎獨特的好做法和創舉進行有重點的突出的評析。
★ 探索研討法：對活動中出現的新事物作探討式的評析。
（2）結構形式：
★ 總分式寫法：闡述一分為二，一般先整體概述，然后優點展開，接著指出問題，最后提出建議。
△ 標題；總體概述；捕捉亮點（新、巧、環境美、內容美）；問題聚焦；教學建議；總結。
★ 點綴式寫法：就是以某種教學理念為抓手、為線索，去展開評析。
即抓住重點寫，并把它提升到一個理論的高度。
★ 流程式寫法：就是根據教學流程有目的地、適時地點評。
即按選材、目標、環節、特色聽課評課要素來寫。
三、案例觀摩
評課要求：
1、如何導入；
2、"三語"的運用；
3、回應幼兒的能力；
4、活動亮點；
5、找出不足，提出建議。