幼兒園不同類型家長的溝通方法PPT課件這個PPT共24頁，該文件包含了PPT課件。主要包含掌握溝通技巧，與不同類型的家長溝通，全職在家的家長特點與溝通，留守兒童家長的特點及溝通等，歡迎點擊下載。

把家長分類的方式：
不同性格的家長
不同從業背景的家長
存在不同教養誤區的家長
難以溝通的家長
特殊需求的家長
不同年齡幼兒的家長
一、掌握溝通技巧
溝通缺位
忽視溝通：埋頭專心帶班，以為帶好
孩子就是全部
不善溝通：年輕、沒孩子、學歷、
 缺乏自信
過度自信：經驗豐富，不注重尊重
和吸取家長的意見
溝通越位
距離越位：人際兼職的空間距離
話題越位：與家長的話題和內容
權限越位：混淆公事與私事
人際溝通的三大基本動機：
親和：通過溝通獲得家長的理解、關心和好感。
贊許：通過溝通獲得家長的認可、肯定和稱贊
成就：通過就溝通獲得追求工作的優異、事業成功
溝通的好處：
融洽家園之間的關系’
展示孩子的進步，增強家長的自信心
工作的順利開展，孩子教育一致，
教師專業的發展
溝通到位的目標：
理解：教師理解家長，家長理解幼兒園
信任：情感基礎，孩子對老師的喜愛程度
合作：積極的關注和開放的態度
        性格、觀念不同、合作態度不同
二、與不同類型的家長溝通
   1、沖動型家長特點及溝通
   2、全職家長特點及溝通
   3、留守兒童家長特點及溝通
1.沖動型家長的特點及溝通
了解家長的特點
 家長脾氣暴，一點就著，思維上粗枝大葉，遇事欠思量
 愛子心切，對孩子心理缺乏了解，容易孩子說什么就是什么
孩子為達到不上幼兒園的目的，而想到編借口的辦法
家長容易發火的四個對象：幼兒園、教師、侵犯自己孩子的小朋友和家長
溝通策略：
平時要向家長說明孩子容易“說謊”的事
孩子“說謊”不是主觀惡意，通常是分不
清想象和現實，或者誤解他人的行為
也可能是自我保護心理而不自覺的說謊
提高家長對孩子心理特點的認識，
避免產生誤會和沖動情緒。
溝通策略2：借孩子之力平息
家長的沖動情緒
家長沖動的原因，常常是擔心自己的孩子吃虧，受欺負，不忍孩子“告狀”。
二、全職在家的家長特點與溝通
了解家長的特點
　案例：早晨琪琪總是最后一個入園，而且還粘著媽媽
　　　　不放，磨蹭好半天才進班，中午吃飯也吃不下，
　　　　等到午睡的時候還不午睡。跟媽媽反饋后，媽媽說
　　　　自己家睡得晚，起得晚，所以不用和其他小朋友一起
　　　　吃飯、午睡。
　家庭收入高，文化層次也高，重視早期教育，主動放棄工作，對孩子寬容、放任、喜歡學習早教理論。
溝通策略1：
尊重選擇，鼓勵全職照顧
全職給孩子以個性化的照顧和發展
首先肯定對其孩子的付出及積極意義
及時反饋他們積累的有益經驗和孩子的
優點
溝通策略2：
 提醒其尊重孩子個性與成長規律
將大道理于孩子實際情況結合
孩子晚睡晚起，不準時上幼兒園
不跟其他小朋友同步教育活動，不僅使
缺少了與小朋友的交流，與集體不同步，
更會造成孩子對規則的漠視感。
溝通策略3：
邀請全職家長做志愿者。
 提高家長的教育水平、
掌握一定的教育方法。
理解教師，體諒幼兒園的工作。
三、留守兒童家長的特點及溝通
     經商、進修、出國留學
   1、孩子由老人或者保姆照顧，基本生活、
安全和健康有保障，但親子教育、親子關系
有缺失。
   2、有些幼兒缺乏安全感和歸屬感，有不良行為
 習慣，有消極的情緒情感。
   3、家長的補償心理突出。
三、留守兒童家長的特點及溝通
  了解家長特點
　孩子入園、老師對格格說：“跟奶奶再見，
　可是她拉著奶奶的手不放，奶奶問：怎么了
　她說：“肚子疼。后來帶她找保健醫查看
　原因，保健醫說沒什么事，可能孩子餓了。
　　可是孩子還是鬧著肚子疼，奶奶心疼抱著
孩子不松手，對老師說：不行我帶孩子去醫院
看看，孩子沒什么事，我再送孩子過來。可是
當天孩子就沒來幼兒園。
　后來，老師打電話詢問孩子的情況，奶奶說
孩子沒事，就是死活不來幼兒園，只好算了，
明天我們一定去。老師說：＂奶奶咱得堅持啊，
不能由著孩子的性子啊。后期在上孩子肯定
會哭鬧的更嚴重的。奶奶說我就是看孩子哭得
可憐，一天到晚也見不到她爸爸媽媽幾面，脾氣
特別大，老師放心，明天我一定讓她來
幼兒園。
溝通策略：根據具體表現有針對性的約談
個別家長
 每次交流的內容不宜多，幼兒問題一定要舉例
說明
 依據孩子的情況判斷家長是否執行，再針對性
  的溝通。
溝通策略4：
  積極利用網絡為孩子父母搭建溝通平臺
         智慧樹
讓家長通過這些平臺來了解孩子在園的生活和
學習的情況。
　案例：
　龍珠與鼎鼎因為喜歡對方，鼎鼎總去摸對方小朋友，導致鼎鼎被撓傷，晚上與老人說明了此事，但是鼎鼎爸爸當天晚上知道了這件事情要求給個說法，并讓對方幼兒家長出來解決此事，態度不依不撓。
討論：遇到這樣的情況，你該怎么辦？
　　我班之前有一個孩子，從小體弱多病，
性格內向。平時沉默寡言，屬于聽話的小孩。有一天。
進行戶外活動，因室外溫差較大，我讓孩子們穿上外套，
可是他的外套太長，不適合做運動，他不愿意穿。我看他
身上的衣服穿得挺多就答應了。正當玩的時候，奶奶
來接他，我沒顧上和奶奶說話，揮揮手就走了。后來我聽
到奶奶邊走邊說：“你們老師真是的，這么冷的天也不
給你穿外套。
　遇到這樣的情況，你怎么做？