幼兒教師的師德體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中PPT課件這個(gè)PPT共63頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是素質(zhì)，基本思路，習(xí)慣的力量，本次師德培訓(xùn)的重點(diǎn)，熱情主動(dòng)，端莊大方，規(guī)范得體，寬容公正，思考與行動(dòng)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中                 ——幼師職業(yè)道德修養(yǎng)與訓(xùn)練
什 么 是 素 質(zhì) ？
素質(zhì)就是不用提醒！
基 本 思 路
目前我國(guó)幼兒教師師德教育的現(xiàn)狀：
重理論，輕實(shí)踐；
重說(shuō)教，輕體驗(yàn)；
重政治，輕情感；
重應(yīng)然，輕實(shí)然；
重理想；輕規(guī)范……
造成的結(jié)局：
知行脫節(jié)；
言行不一；
知情分離；
情意相悖；
雙重人格；
雙面人生……
本次師德培訓(xùn) 的 重點(diǎn)
注重實(shí)效性
加強(qiáng)針對(duì)性
提高可操作性
實(shí) 踐
習(xí)慣一：熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)
習(xí)慣二：端莊大方——教師形象塑造的基本要求
習(xí)慣三：規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范
習(xí)慣四：寬容公正——教師對(duì)待學(xué)生的核心原則
習(xí)慣五：溝通合作——教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則
習(xí)慣六：雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則
習(xí)慣七：關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣
習(xí)慣八：不斷更新——教師走向終身發(fā)展的原則
習(xí) 慣 的 力 量
亞里斯多德：
人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。
柏拉圖：
人是習(xí)慣的奴隸！
英國(guó)詩(shī)人德萊敦：
    首先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)成了我們。
習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，因?yàn)樗且回灥摹Ｔ诓恢挥X(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。
習(xí) 慣 左 右 我 們 的 命 運(yùn)
栽種思想，成就行為；
栽種行為，成就習(xí)慣；
栽種習(xí)慣，成就性格；
栽種性格，成就命運(yùn)！
      性格左右命運(yùn)，
      氣度影響格局！
相互提示 讓行動(dòng)變成習(xí)慣！
每天十分鐘 ， 給行動(dòng)加分 ；
我醒示，你自我；
你醒示，我自珍；
給思想一片天，給心一個(gè)自由；
醒示影響生活，行動(dòng)改變明天。
習(xí) 慣 一
熱情主動(dòng)——
      教師走向成功必備的第一心態(tài)
山 不 過(guò) 來(lái) 我 就 過(guò) 去
佛學(xué)故事：
采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的行為負(fù)責(zé)，而非情緒和由外在的環(huán)境來(lái)做出決定；
格言：點(diǎn)亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多！
記住：你無(wú)法改變別人，但你可以改變自己！
心態(tài)使生活圓滿!
什么能使生活變成100%的圓滿呢？每個(gè)問(wèn)題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！
我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！
成功取決于積極的心態(tài)
米盧：
態(tài)度決定一切！
成功學(xué)家 —羅素·塞吉：
沒(méi)有家庭背景的年輕人的出頭之道是：
第一，找個(gè)職位；
第二，守緊口風(fēng)；
第三，多多觀察；
第四，保持忠誠(chéng)；
第五，使老板相信：你少不了她；
第六，謙遜有禮。
代 替 上 司 的 秘 訣
讓你的上司殘廢！！！
——成為上司的“左膀右臂”！
在生活的細(xì)節(jié)中： 表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情 ！
1、昂首走路；
2、恰到好處地有力握手；
3、坐姿要不失身份；
4、運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；
5、聲音做到誠(chéng)摯自然，飽含信心與精力；
6、坦然的目光會(huì)增加你的信心；
7、表現(xiàn)出豪邁的一面；
8、把積極的思想存入你的大腦；
9、坐在前排；
積極的習(xí)慣在生活的細(xì)節(jié)中養(yǎng)成
10、將你的步伐加快四分之一；
11、比別人早到單位；
12、卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象；
13、簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；
14、該認(rèn)真時(shí)就全身心投入，該快樂(lè)時(shí)就開(kāi)懷大笑。
15、積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會(huì)說(shuō)：這是我的錯(cuò)！
16、記住常說(shuō)，“我們”，而不是“他們”！
師愛(ài) ： 教師熱情之魂
教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：
1、成熟的情感
對(duì)引起情緒的原因能產(chǎn)生適度的反映；
情緒比較穩(wěn)定，對(duì)不同的內(nèi)心體驗(yàn)具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和控制能力；
愉快、活潑、積極的性質(zhì)的情緒占主要成分；
熱愛(ài)生活，積極向上；
親近社會(huì)，關(guān)注人類社會(huì)發(fā)生的重要事件，對(duì)生活有信心；
教師熱情的具體細(xì)節(jié)在于 ：
2、富有同情心
滿腔熱情，親近幼兒，喜愛(ài)孩子；
對(duì)待幼兒親切和藹，善解人意；
相信幼兒是不斷發(fā)展的，相信孩子的潛能；
尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸孩子，善于與孩子交往；
敏感體貼，及時(shí)覺(jué)察孩子的情緒變化，并作出情緒反映；
關(guān)心每一位孩子的生活和健康，充滿愛(ài)心；
對(duì)待困難孩子（學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)）給以更多的愛(ài)心和幫助；
教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：
3、以情感人，樂(lè)于幫助幼兒
在課堂教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)，真誠(chéng)流露自己的感情，用自己的感情去感染幼兒；
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法幫助解決；
幼兒有疑惑時(shí)，主動(dòng)訊問(wèn)，鼓勵(lì)思考，熱情解答。
思考與 行動(dòng)
1．請(qǐng)對(duì)照“在日常的生活和工作中，表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情的心態(tài)”的16條建議，立即在你的行為中表現(xiàn)出來(lái)。堅(jiān)持一個(gè)月。
2．你遇到困難時(shí)，有沒(méi)有經(jīng)常抱怨周圍的環(huán)境或人物？為什么抱怨？
3．撰寫一個(gè)富有積極心態(tài)的人物案例。
習(xí) 慣 二
端莊大方
      ——教師形象塑造的基本要求
形象就是教師的一切！
莎士比亞：
人類是個(gè)多么了不起的杰作，多么高貴的形像，多么優(yōu)雅的舉止，多么優(yōu)美的儀表，多么象一個(gè)天使……再也沒(méi)有比人類更高貴的了! ”
個(gè)人的形象代表著幼兒園、機(jī)構(gòu)、行業(yè)、教育甚至是整個(gè)民族的形象！
形象就是宣傳；
形象就是效益；
形象就是服務(wù)；
形象就是教育；
形象就是生命；
形象就是一切！
教師的形象魅力
為人師表——幼兒教師的一切都應(yīng)該是美的！
幼兒教師：高尚的職業(yè)，優(yōu)美的形象，優(yōu)雅的舉止，文明的禮儀！
優(yōu)雅的風(fēng)度
脫俗的氣質(zhì)
優(yōu)美的語(yǔ)言
整潔的衣著
端正的外表
和諧的動(dòng)作表情
活潑開(kāi)朗的性格
謙遜寬容的態(tài)度
……
教師 形象設(shè)計(jì)兩個(gè)基石
第一，角色定位：
角色不同，形象不同，定位準(zhǔn)確！
干什么象什么！
第二，注意首輪效應(yīng)：
第一印象極為重要！
教師如何維護(hù)自己的 形象
幼兒教師形象塑造的四個(gè)緯度：
1.儀表。主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在幼兒和家長(zhǎng)面前的外部形態(tài)。
2.舉止。包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等。
3.語(yǔ)言。這是幼兒教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。
4.禮儀。主要是指幼兒教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌行為的總和。
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
1．儀表：端莊、整潔。具體要求：
（1）頭發(fā)：
經(jīng)常清洗，保持清潔；
頭發(fā)不能太短；
發(fā)型: 注意色、形、飾的協(xié)調(diào)和搭配：
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
（2）指甲
（3）幼兒教師化妝應(yīng)給人淡雅健康的印象，不能濃妝艷抹，不宜用香味濃烈的香水。
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
2．服飾
郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。
教師的服飾在第一印象中占有重要地位。
“三無(wú)”規(guī)則：
無(wú)異物
無(wú)異味
無(wú)異服
清 潔 大 方 不 求 修 飾
（1）衣服：教師的衣服要美觀大方、樸素典雅，不要奇特古怪、艷麗花俏，要適合自己的體型、年齡、性格、場(chǎng)合等；
             西服（套裝）：“三色原則”
（2）鞋子：　
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
3．舉止
烏申斯基：
教師的言行舉止是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。
舉止應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，待人應(yīng)真情實(shí)意而不裝腔作勢(shì)；
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
（1）眼語(yǔ)：眼睛是心靈溝通的窗戶，通過(guò)眼睛可以表情達(dá)意，實(shí)現(xiàn)只可意會(huì)不可言傳的效果 ；
（2）臉語(yǔ)：臉是心靈的鏡子。
相由心生：
功名看氣宇，富貴看精神；
端莊中保持微笑，嚴(yán)肅中不乏柔和
 （3）手語(yǔ)：
手有時(shí)比嘴還能“說(shuō)話”。
手語(yǔ)能夠描摩事物、傳遞心聲、披露感情 
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
（4）軀干語(yǔ)：
要站如松、臥如弓、坐如鐘、行如風(fēng)！
上身顯神采，腿姿顯風(fēng)度，距離可以美化一切。
 站姿：
 坐姿：
行走：
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
（5）人際的距離：
是人體的空間定位，顯示人際關(guān)系的親疏，也是人際關(guān)系密切程度的尺碼：
親密區(qū):0-60厘米;
熟人區(qū):60-90厘米;
社交區(qū):90厘米-2米;
講演區(qū):2米-8米。
從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象
 4．語(yǔ)言:
（1）激情：教師的語(yǔ)言魅力主要在于要有“激情”。“言為心聲” ；
（2）風(fēng)趣：說(shuō)話清楚有力，生動(dòng)風(fēng)趣，思路清晰；
（3）規(guī)范：“非禮勿言”，要準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、清新、文雅、文明、純潔，避免語(yǔ)言不當(dāng)，切忌粗魯、尖酸、刻薄。
（4）語(yǔ)言使用“十戒”：
   一戒語(yǔ)苛訓(xùn)人 ； 二戒教條盈耳 ；
     三戒粗言穢語(yǔ)；  四戒方言土語(yǔ)；
     五戒語(yǔ)病時(shí)出 ； 六戒口語(yǔ)過(guò)多 ；
     七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫；
     九戒不合實(shí)際 ； 十戒離題閑扯。
思考后 立即行動(dòng)
1.請(qǐng)你身邊的同事幫你檢測(cè)一下，看看你的儀表是否存在問(wèn)題？立即糾正！
2.用不同的力度和身邊的朋友（同事）握手，讓他（她）談?wù)勁c你握手的感覺(jué)。
3.記住周總理的“容止格言”：
“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。”
每天早上上班之前對(duì)照檢查一邊，堅(jiān)持一個(gè)月！
4.記住教師“語(yǔ)言十戒”，看看你容易犯哪幾項(xiàng)錯(cuò)誤？
習(xí) 慣 三 ：
規(guī)范得體：
   教師禮儀修養(yǎng)的基本要求
禮儀就是規(guī)范
孔子：不學(xué)禮，無(wú)以立！
荀子：禮，所以正身也；師，所以正禮也。
禮儀的本質(zhì)：尊重自己、尊重別人
教師禮儀的核心內(nèi)容:
    交往藝術(shù)和待人接物之道
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
1．稱謂的禮儀規(guī)范
“稱謂得體，有禮有序”
 使用稱呼就高不就低 ；
入鄉(xiāng)隨俗
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
2．交談的禮儀規(guī)范
尊重對(duì)方、謙虛禮讓
三聲：來(lái)有應(yīng)聲，問(wèn)有答聲，去有送聲；
善談?wù)呤紫仁且粋€(gè)善聽(tīng)者！
3．聆聽(tīng)的禮儀規(guī)范
專心致志
保持目光接觸，
察言觀色
“三狀”：
理解狀；思考狀；紳士狀\淑女狀
朱軍:
用心去聽(tīng)，
用心去問(wèn)，
才能換來(lái)用心的回答!
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
4．打電話的禮儀規(guī)范
公務(wù)電話：簡(jiǎn)潔明了 ，熱情尊重
撥通電話，先自報(bào)家門后證實(shí)對(duì)方的身份 ；“猜猜我是誰(shuí)” ；不出聲！
早上八時(shí)前、晚上十時(shí)后、午間一、二點(diǎn)鐘最好也不要打電話 ；
通話結(jié)束，作為接話人，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)等對(duì)方先掛上了電話后再放下話筒 。
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
5．服裝的禮儀規(guī)范
教師著裝：整潔、美觀、得體
幼兒園：整齊、穩(wěn)重、大方
會(huì)議、宴會(huì)、儀式時(shí)：講究、正規(guī)
會(huì)見(jiàn)、訪問(wèn)時(shí)：輕松、活躍
平時(shí)交友：穿出個(gè)性，穿出品味！
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
6．介紹的禮儀規(guī)范
介紹方式：
為他人作介紹
被人介紹
自我介紹
介紹者與被介紹者的態(tài)度要熱情得體、舉止大方，在整個(gè)介紹過(guò)程中應(yīng)面帶微笑；
一般情況下，介紹時(shí)，雙方應(yīng)當(dāng)保持站立姿勢(shì)，相互熱情應(yīng)答。
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
7．握手的禮儀規(guī)范
握手的姿式：
握手的順序：
在上下級(jí)之間，應(yīng)先上級(jí)伸出手后，下級(jí)才能接握；
在長(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸手后，晚輩才能接握；
在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握。
握手的力度：
教師的 禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)
8．乘車的禮儀規(guī)范
9．使用名片的禮儀規(guī)范
10.宴會(huì)敬酒的禮儀規(guī)范
11．拒絕的禮儀規(guī)范
“位置置換法”；
“先肯定再否定” ；
“讓我考慮一下”
……
主動(dòng)道歉
12．道歉的禮儀規(guī)范
主動(dòng)道一聲“對(duì)不起”、“這是我的錯(cuò)”；
主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)消除人與人之間的怨恨和恢復(fù)感情確有奇效；
我們道歉時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，是發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)歉意，決不可敷衍行事；
道歉時(shí)，也不要奴顏婢膝，糾正自己的過(guò)錯(cuò)是一件值得尊敬的事，應(yīng)當(dāng)堂堂正正。
思考后 立即行動(dòng)
1.禮儀的目的就是尊重，在交際交往過(guò)程中，請(qǐng)銘記以下幾點(diǎn)：
使用稱呼就高不就低、入鄉(xiāng)隨俗、擺正位置、以對(duì)方為中心。
立即在你的行為中表現(xiàn)出來(lái)！
2.請(qǐng)閱讀“師語(yǔ)九忌 ”，經(jīng)常反思對(duì)照一下有沒(méi)有“犯忌”！
3.再一次記住“交談四忌”：
 1 忌打斷對(duì)方 ；2 忌補(bǔ)充對(duì)方 ；
3 忌糾正對(duì)方 ；4 忌質(zhì)疑對(duì)方
4.根據(jù)教師禮儀規(guī)范的基本要求，請(qǐng)為幼兒園制定師幼禮儀規(guī)范準(zhǔn)則。
習(xí) 慣 四
寬容公正:
 教師對(duì)待幼兒的核心原則 !
房龍寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!
L孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？
l  陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……
l   裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒(méi)有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期，在孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無(wú)能的背后，蘊(yùn)藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。
問(wèn) 題
假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來(lái)造福全世界，你會(huì)選擇哪一位呢？
候選人A： *篤信巫醫(yī)和占卜家 *有兩個(gè)情婦 *有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒;
候選人B： *曾經(jīng)兩次被趕出辦公室 *每天要到中午才肯起床 *讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片 *每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地
候選人C： *曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄 *保持著素食習(xí)慣 *從不吸煙，只偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒 *年輕時(shí)沒(méi)有做過(guò)什么違法的事
侯選人的D： *學(xué)校給他的評(píng)定不怎么好。在他念過(guò)書的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊(cè)，他的化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績(jī)也是3分。 *早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級(jí)起與女同學(xué)接吻。 *在大學(xué)二年級(jí)時(shí)差一點(diǎn)被除名。 *是一位摔跤運(yùn)動(dòng)的高手。
你 選 對(duì) 了 嗎
候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;
候選人B是溫斯頓·丘吉爾；
候選人C叫做阿道夫·希特勒;
侯選人D是普京.
教師必須學(xué)會(huì)寬容：
愛(ài)的形式后很多種，嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài) ！
成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程；
幼兒所犯的錯(cuò)誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。
對(duì)待“問(wèn)題幼兒”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。
寬容是一種信任；
寬容是一種激勵(lì)；
寬容更是一種仁慈。
在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！
1．理解幼兒
（1） 站在幼兒的立場(chǎng)，理解幼兒的心態(tài)；
（2）遇事能耐心傾聽(tīng)幼兒的想法，不打斷幼兒的講話，不急于發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒把話說(shuō)完；
（3）尊重幼兒的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；
（4）在課堂上，允許幼兒提出不同的見(jiàn)解；
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表不同意見(jiàn)；
（6）重視來(lái)自幼兒的反饋信息，多與幼兒溝通。
在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！
2．寬容幼兒
（1）不認(rèn)為幼兒“接下喳”會(huì)打亂教學(xué)秩序，并能因勢(shì)利導(dǎo)；
（2）對(duì)經(jīng)常做錯(cuò)事的幼兒不放棄信任，給他改正的機(jī)會(huì)；
（3）對(duì)幼兒的錯(cuò)誤不耿耿于懷，不秋后算帳；
（4） 對(duì)待幼兒不煩不燥，耐心細(xì)致；
（5）尊重幼兒犯錯(cuò)誤的權(quán)力
（6）幼兒做錯(cuò)了事，總是有原因的；
（7）面對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說(shuō)服的方法，注意控制消極情緒和沖動(dòng)行為；
（8）不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的幼兒，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)。
在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！
3．正確對(duì)待自己
（1）幼兒對(duì)教師的要求不能愉快接受時(shí)，不強(qiáng)迫幼兒立刻接受；
（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與幼兒交流；
（3）不為了維護(hù)教師的“威信”而壓制幼兒的意見(jiàn)；
（4）積極采納與偶爾的合理建議，并能改變教師已作出的決定；
（5）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；
（6）善于在實(shí)際行動(dòng)中抑制消極情緒和沖動(dòng)行為，自覺(jué)地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。
愛(ài) 是 一 種 公 正
對(duì)人類社會(huì)而言，公正是最基礎(chǔ)、最重要的道德，它比仁愛(ài)、寬容更為根本。
亞里士多德：公正自身就是一種完滿的德行，它不是籠統(tǒng)一般，而是相關(guān)他人的。正因?yàn)槿绱耍诟鞣N德行中，人們認(rèn)為公正是最主要的。
亞當(dāng)·斯密：與其說(shuō)仁愛(ài)是社會(huì)存在的基礎(chǔ)，不如說(shuō)正義是這種基礎(chǔ)。
“不患貧患不均”
陳勝吳廣“均貧富”：不公正行為的盛行，會(huì)徹底毀掉這個(gè)社會(huì)的。
“公正”成為幾千年來(lái)人們苦苦追求奮斗和努力的目標(biāo)！
公正：是孩子信賴教師的基礎(chǔ)！
調(diào)查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一！
對(duì)所有幼兒一視同仁，不厚此簿彼；
最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些幼兒或冷落、歧視某些幼兒 ：
對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)：“偏心眼”；
對(duì)差生的偏見(jiàn)：“暈輪效應(yīng)” 。
尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處；
用信任與關(guān)切激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)造欲。 
在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！
1．教師與幼兒人格的平等
（1）不要用高高在上的眼光看待幼兒
（2）和幼兒交流、交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等；
（3）要求幼兒做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于幼兒之上；
（4）不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；
（5）理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。
(6)不要與幼兒過(guò)分親熱或過(guò)分隨便;
（7）不得當(dāng)眾發(fā)火；
（8）不得在大庭廣眾之下讓幼兒丟臉；
在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！
2．對(duì)所有的幼兒的接受
（1）對(duì)在道德、智力、體能、運(yùn)動(dòng)、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的幼兒表示普遍的關(guān)切；
（2）對(duì)幼兒的看法評(píng)價(jià)公正，沒(méi)有偏見(jiàn)，避免個(gè)人感情色彩的影響；
（3） 對(duì)待幼兒公平公正，沒(méi)有偏見(jiàn)，不特殊對(duì)待某些幼兒；
（4）給每個(gè)幼兒提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同幼兒的發(fā)言機(jī)會(huì)；
（5）不根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)能力的差異去處理幼兒做錯(cuò)的事；
（6）幼兒之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒謀一方；
在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！
3．尊重幼兒的個(gè)別差異
（1）對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓?br />（2）公正的前提是有利于每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)；
（3）在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給幼兒帶來(lái)的差異；
（4）辨證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化；
（5）不同的幼兒犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。
（6） 不得因少數(shù)幼兒的不聽(tīng)話而責(zé)備全部幼兒；
（7） 要言而有信，步調(diào)一致，不能對(duì)同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度。
思 考 與 行 動(dòng)
1．幼兒不聽(tīng)話，你的第一反應(yīng)是什么？
2．請(qǐng)?jiān)匍喿x一次有關(guān)寬容、公正的細(xì)節(jié)提示，在你的工作中努力去貫徹，堅(jiān)持一個(gè)月！
3．閱讀《我以性命擔(dān)保她行》，交流討論大家的感受．
4．撰寫一案例，體現(xiàn)你對(duì)對(duì)幼兒的寬容與公正。 
祝 愿
愿我們所有的老師都能在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣！
請(qǐng)?zhí)岢瞿囊庖?jiàn)和建議 ！