家庭教育對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響PPT課件這個(gè)PPT共18頁(yè)，該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標(biāo)主要包括了家庭教育對(duì)兒童行為的影響，家庭教育對(duì)兒童在人格建構(gòu)中的影響，兒童在家庭教育中受教育的作用，歡迎點(diǎn)擊下載。


主要內(nèi)容：
一 、兒童在家庭教育中受教育的作用；
   二、 家庭教育對(duì)兒童行為的影響；
   三、 家庭教育對(duì)兒童在人格建構(gòu)中的影響；
   四、家庭教育給孩子在與社會(huì)接觸中的影響。
一.兒童在家庭教育中受教育的作用
        家庭是以血緣關(guān)系為紐帶的，這種天然的情感作用是
其他任何教育都不可能具有.替代的特點(diǎn)。俗話說(shuō)：“人之情
性莫愛(ài)于父母”表明：人與人之間的感情不可能超過(guò)父母與孩
子之間的感情。父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋
友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的光照耀著我們心靈深處的意向。可
見(jiàn)，父母之情在家庭教育中具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力。
（一）家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長(zhǎng)
      首先，母親給予孩子的教育包括：在胎兒階段的教育和嬰兒階段
的教育。兒童的家庭教育的作用體現(xiàn)在胎兒的保健和教養(yǎng)上。母親在身
孕期間注意避免對(duì)人體有害的因素，可以控制不健康胚胎的產(chǎn)生，母親
在懷孕期間，要注意攝取各種營(yíng)養(yǎng)，能夠保證胎兒正常的生長(zhǎng)。母親要
注意進(jìn)行適宜的教育。在通常情況下，母親所實(shí)施胎教的方法，不僅僅
在衛(wèi)生習(xí)慣上給予兒童很大的教育作用，而且在兒童語(yǔ)言能力，觀察能
力上也會(huì)不斷出現(xiàn)奇跡。
其二是：嬰兒階段教育為孩子身體健康成長(zhǎng)
提供了保障。兒童家庭教育的作用表現(xiàn)在嬰兒的教
育和訓(xùn)練上。母親為嬰兒提供了最好的營(yíng)養(yǎng)品，保
證了兒童的健康成長(zhǎng)。母親合理的飲食，充足的乳
汁是新生兒健康成長(zhǎng)的前提條件。母親肌體的接觸
和輕微的運(yùn)動(dòng)，提高了嬰兒感官的靈敏度和動(dòng)作的
協(xié)調(diào)性。
（二）家庭教育促進(jìn)了兒童智力潛能的最大開(kāi)發(fā)
     家庭教育潛能的開(kāi)發(fā)，有助于兒童智力的迅速發(fā)
展：學(xué)前期是兒童智力飛速發(fā)展的時(shí)期，想要讓孩子將來(lái)變
得更加聰明，家長(zhǎng)在學(xué)前期對(duì)孩子進(jìn)行智力培養(yǎng)顯得尤為重
要。初生嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了成人的腦神經(jīng)細(xì)胞
數(shù)量。家長(zhǎng)在孩子出生后的最初幾年里，要盡量多的與孩子
生活在一起，每天耐心地與孩子軟語(yǔ)呢喃，盡管孩子還聽(tīng)不
懂大人所說(shuō)的語(yǔ)言，但他卻能分辨語(yǔ)言與非語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)刺
激，這有利于語(yǔ)言的發(fā)育。
父親給予孩子的啟發(fā)作用表現(xiàn)在：
         父親要及時(shí)強(qiáng)化子女的好行為；能夠與孩子的母親配
合用共同的觀點(diǎn)教育；父親要對(duì)孩子有較強(qiáng)的觀察力；父親
應(yīng)給予孩子的判斷力較強(qiáng)。父親對(duì)孩子的培養(yǎng)不是在于細(xì)節(jié)
方面，而是在較大的范圍內(nèi)教育孩子。強(qiáng)化教育能進(jìn)一步提
高對(duì)兒童的效益。例如：父親在教育孩子在同孩子的爺爺奶
奶相處中，要求孩子要主動(dòng)幫助老人做一些力所能及的事
，要尊重老人，多給老人捶捶背，進(jìn)一步增進(jìn)與老人之間的
和諧關(guān)系。作為孩子的父親，更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的科學(xué)兒童
觀，要把孩子看作是有能力的個(gè)體。父母應(yīng)把自己判斷推理
的過(guò)程告訴孩子，使孩子掌握科學(xué)思維的方法，學(xué)會(huì)舉一仿
三。
老人給予孩子的愛(ài)護(hù)屬于過(guò)渡的溺愛(ài)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為無(wú)論在什么樣的環(huán)境里，孩子得到的應(yīng)該是歡快的，不能有難過(guò)的情緒。比如，在家里面，孩子的父母讓孩子做一些自己能做的事，在老人看來(lái)，就是孩子的父母不愿意去做的，要故意讓孩子去做。這時(shí)，老人就會(huì)阻止孩子，不讓孩子做任何事。在老人的思想中的孩子應(yīng)該享受的生活是：“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。孩子的任何需要都一定要給于滿足。然而，溺愛(ài)雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使孩子遭到毀滅。在家庭教育中，要杜絕這種溺愛(ài)，因?yàn)槔先瞬豢赡軙r(shí)刻陪伴在孩子身邊。家長(zhǎng)只有將親情和師情融為一體，不嬌生慣孩子，袒護(hù)孩子，在必要的時(shí)候，還是要給孩子施加一定的壓力，這樣才能使孩子進(jìn)一步得到教育。
在家庭教育中對(duì)兒童的教育應(yīng)注意的環(huán)節(jié)有很多。家庭教育根據(jù)教育的目的.孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)等，來(lái)提高家庭教育的質(zhì)量。
在家庭教育中，盡量從科學(xué)性.理智性.指導(dǎo)性.漸進(jìn)性.適度性.一致性等環(huán)節(jié)中促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。
    在家庭教育中，作為父母的應(yīng)該給孩子提供和諧的家庭教育環(huán)境。
孩子的成長(zhǎng)如何與家庭教育起著很重要的作用呢？
            假如讓一個(gè)孩子整天生活在恐懼的環(huán)境之中，他就會(huì)出現(xiàn)過(guò)渡的憂慮，如果在他的家庭中，過(guò)多的承受著諷刺，就會(huì)導(dǎo)致他失去理智。反之，如果在當(dāng)獨(dú)完成某件事后，得到的是家人的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，那就會(huì)使孩子慢慢的自信起來(lái)。良好的家庭教育使孩子生活在理想.溫暖的環(huán)境中；要在家庭教育中做激發(fā)和引導(dǎo)幼兒的興趣。幼兒天生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)自己身邊和周圍世界充滿了驚奇和興奮，作為孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子一起在良好的氣氛中生活，用心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。對(duì)孩子感興趣的學(xué)習(xí)中多給予引導(dǎo)和支持。作為孩子在家庭中的教育者，要多和孩子進(jìn)行溝通，樹(shù)立在孩子心目中的榜樣。首先要尊重孩子的選擇，全方位了解孩子，不能在孩子周圍與家人或其他人說(shuō)些對(duì)幼兒有影響的事或說(shuō)些不宜幼兒模仿的語(yǔ)言。只有父母嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)的孩子。
二.家庭教育對(duì)兒童行為的影響：
       首先，家庭教育對(duì)兒童語(yǔ)言的影響與父母平時(shí)與他的
交談?dòng)嘘P(guān)。在兒童還不懂言語(yǔ)之前，父母就應(yīng)該多和兒童
說(shuō)話，在說(shuō)話過(guò)程中，父母最基本的要能在語(yǔ)言的語(yǔ)速與
發(fā)音中要標(biāo)準(zhǔn)，這樣孩子才能夠說(shuō)出清晰的話語(yǔ)。如果在
一個(gè)家庭中，家庭成員之間隨時(shí)用很粗魯?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)相處，
使兒童受到影響，兒童長(zhǎng)大了，也許就會(huì)受到家庭的影
響，導(dǎo)致兒童無(wú)論在什么場(chǎng)合都有說(shuō)臟話的不良習(xí)慣，說(shuō)
話不注意形象，不會(huì)表達(dá)出有敏捷思維的表達(dá)方式，時(shí)間
久了，就會(huì)對(duì)幼兒造成極大的影響。
家庭教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的影響也是作為兒童教育
著應(yīng)接受的重要任務(wù)。想要使兒童有很好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)
對(duì)自己有更多的實(shí)踐，密切配合學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的熱情，并落
實(shí)到自己的行動(dòng)上來(lái)。在家庭中，父母就是孩子的第一任教
師，所以父母自己不能作出對(duì)幼兒有影響的事。例如，在有
些家庭里，家長(zhǎng)很愛(ài)玩，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).看看電視.或者是許多
高消費(fèi)的娛樂(lè)場(chǎng)所，父母都常常帶著孩子，這些行為都是作
為家庭教育者應(yīng)該杜絕的。家庭教育者，帶給孩子的更多的
應(yīng)該是有確定性.說(shuō)服性.社會(huì)性的真理，不能使兒童感到這
個(gè)世界是五彩繽紛的，更不應(yīng)該讓幼兒認(rèn)為他的生活是虛幻
的，恐懼的。
三.家庭教育對(duì)兒童在人格建構(gòu)中的影響：
           在家庭教育中，家長(zhǎng)要承認(rèn)孩子的主導(dǎo)地位，尊重孩子的獨(dú)立人格，調(diào)動(dòng)孩子的積極性.主動(dòng)性和自覺(jué)性，引導(dǎo)孩子更好的人格發(fā)展。父母在教育兒童時(shí)，更多的應(yīng)是以鼓勵(lì)的形式來(lái)激發(fā)孩子的自信，千萬(wàn)不能做出傷害孩子自尊心的行為。這樣，孩子的自尊心就會(huì)逐漸增強(qiáng)，由于不擔(dān)心失敗，孩子往往就很愿意選擇有價(jià)值的事情去做。父母用恩愛(ài)的情形影響孩子，給孩子營(yíng)造出良好的身心發(fā)展的空間，這樣一來(lái)，兒童在人格的特征就得到了較大的影響。
兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育態(tài)度及人格因素、家庭的氣氛以及社
區(qū)的整體氛圍對(duì)兒童在心理健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。
就家庭教育而言，父母應(yīng)當(dāng)有效的建構(gòu)親子互動(dòng)與兒童心理
健康的關(guān)系。以幼兒為中心，接納兒童的行為，并且在提出
高標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，擔(dān)負(fù)起同樣的責(zé)任。在家庭教育中，父母
在不斷改善物質(zhì)條件的同時(shí)，要高度重視心理環(huán)境的構(gòu)建，
重視兒童在心理健康成長(zhǎng)過(guò)程中的影響。
四、家庭教育給孩子在與社會(huì)接觸中的影響：
       孩子自出生的那天起就生活在社會(huì)之中，也就時(shí)說(shuō)，
兒童以出生就預(yù)示著其社會(huì)性發(fā)展的開(kāi)始。兒童除了基本的
生理需要外，還有社會(huì)性的需要，如安全的需要、歸屬和家
庭教育所給的關(guān)愛(ài)的需要。安全需要表明兒童間接的需要情
感支持及社會(huì)交往，進(jìn)而影響兒童與父母的親近需要。隨著
兒童的發(fā)展，兒童的社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要也越來(lái)越
強(qiáng)，在家庭教育中對(duì)兒童社會(huì)性水平的高低決定著兒童在未
來(lái)生活中獲取幸福和成功的能力，想要讓兒童獲得愛(ài)的情
感，與人相處愉快，良好的家庭社會(huì)教育是必不可少的。
因?yàn)槿松钤谏鐣?huì)環(huán)境中兒童不適應(yīng)自己新生活的周
圍環(huán)境，總是與周圍人發(fā)生沖突，對(duì)抗，那么，他必然就會(huì)
感到悶悶不樂(lè)甚至生氣發(fā)火，在這樣的情況下，父母應(yīng)該進(jìn)
一步了解兒童的心理，多給兒童講解一些關(guān)于生活與社會(huì)如
何接觸的例子。處于這種狀態(tài)下的兒童或許沒(méi)有平靜的心態(tài)
去聽(tīng)從父母的講解。
此時(shí)，父母就應(yīng)該換一換促進(jìn)孩子接觸社會(huì)的方式。只有在與兒童在平時(shí)的生活與教育中，通過(guò)父母自身的行為來(lái)啟發(fā)影響兒童，只有在此培養(yǎng)中才能使兒童進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)，明白社會(huì)。更進(jìn)一步接觸社會(huì)在生活中的重要與組成。只有讓孩子參與到社會(huì)生活中，去接受大自然，大社會(huì)的影響和熏陶，才能使孩子真正地認(rèn)識(shí)社會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子走出家門(mén)，到更加廣泛的社會(huì)生活中去認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)多方面的社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的更加完整的認(rèn)識(shí)。
          兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)，父母要全方位地發(fā)揮自己在家庭中的作用，幫助孩子全面地成長(zhǎng)、發(fā)展。