幼兒園如何制定教育教學(xué)計(jì)劃PPT課件這個(gè)PPT共45頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含為什么要制定計(jì)劃，不同的課程模式下的教育計(jì)劃不同，如何制定保教工作計(jì)劃，制訂教育計(jì)劃的依據(jù)，班級(jí)保教工作計(jì)劃制訂的具體解釋，制定教學(xué)計(jì)劃，一日活動(dòng)方案等，歡迎點(diǎn)擊下載。

為什么要制定計(jì)劃？
關(guān)于教師教育教學(xué)工作計(jì)劃：是幼兒園教育工作的重要環(huán)節(jié)，是教師開(kāi)展班級(jí)日常工作的依據(jù)和具體行動(dòng)的規(guī)劃，能有效促使教師將培養(yǎng)目標(biāo)清晰、有目的的落實(shí)到幼兒身上；減少教師開(kāi)展工作中的不確定性，找到一種方向感。
不同的課程模式下的教育計(jì)劃不同
1、過(guò)去，幼兒園的課程都是以教師為中心的高結(jié)構(gòu)的學(xué)科課程，強(qiáng)調(diào)課程預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、當(dāng)下，幼兒園的課程是建立了以主題為主的低結(jié)構(gòu)的整合課程模式，這種課程模式強(qiáng)調(diào)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，注重幼兒的發(fā)展和一般能力的獲得，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
如何制定保教工作計(jì)劃？
         1、關(guān)注要點(diǎn)：
★樹(shù)立與教育目標(biāo)整合一致的教育計(jì)劃體系意識(shí)。
         2、制訂要點(diǎn)：
★制訂時(shí)應(yīng)遵循“觀察在前、目標(biāo)在后”的原則；
★分析總結(jié)上一階段工作中的問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初先觀察評(píng)估本班幼兒的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒年齡階段的教育目標(biāo)，確定本學(xué)期計(jì)劃，突出長(zhǎng)計(jì)劃、短安排。
制訂教育計(jì)劃的依據(jù)
1、根據(jù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，計(jì)劃要體現(xiàn)穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合的原則；
2、根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的理論，計(jì)劃要體現(xiàn)適宜性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合的原則；
3、根據(jù)“幼兒全面和諧發(fā)展”的要求，計(jì)劃要體現(xiàn)整合性和平衡性相結(jié)合的原則；
4、根據(jù)“因材施教”的教育原則，計(jì)劃制訂要體現(xiàn)針對(duì)性和層次性相結(jié)合的原則—即為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供適宜其；自身發(fā)展需要的條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
班級(jí)保教工作計(jì)劃制訂的具體解釋
在實(shí)施新課程、新教參過(guò)程中，推廣的是簡(jiǎn)潔、高效的案頭工作，實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心的轉(zhuǎn)移，將“以幼兒發(fā)展為本”的理念真正落實(shí)到教師的教育行為中去。
主要包括：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃四種。
制定教學(xué)計(jì)劃
學(xué)期計(jì)劃
月計(jì)劃
周計(jì)劃
一日活動(dòng)方案
學(xué)期計(jì)劃
參考《新疆農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平和預(yù)期發(fā)展需要
參考《教師指導(dǎo)用書(shū)》中正文第一頁(yè)，各領(lǐng)域教育目標(biāo)
月計(jì)劃
每月1個(gè)主題參考《目錄》，根據(jù)幼兒所在地的季節(jié)特征、節(jié)日、環(huán)境等選擇適宜的主題活動(dòng)
包括主題名稱、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)
、游戲活動(dòng)、特色雙語(yǔ)、戶外活動(dòng)、生活與常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（二）學(xué)期教育目標(biāo)：
把握要點(diǎn)：1. 怎么制定：考慮每領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)(參照《和諧發(fā)展課程》《快樂(lè)家園指導(dǎo)用書(shū)》 )、幼兒的年齡及發(fā)展特點(diǎn)、班級(jí)幼兒實(shí)際水平確定班級(jí)本學(xué)期各項(xiàng)重點(diǎn)目標(biāo)。
2.怎么書(shū)寫(xiě)：按領(lǐng)域及項(xiàng)目依次進(jìn)行制定。
周計(jì)劃
每周一個(gè)主題，學(xué)習(xí)活動(dòng)參照一周主題活動(dòng)計(jì)劃表
包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、特色雙語(yǔ)、戶外活動(dòng)、生活與常規(guī)、家長(zhǎng)工作
一日活動(dòng)方案
來(lái)園與晨檢
生活與常規(guī)
集體教學(xué)活動(dòng)（一、二、三）
區(qū)域活動(dòng)
戶外活動(dòng)
特色雙語(yǔ)
范例：（中班第一學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?br />1.通過(guò)實(shí)物比較認(rèn)識(shí)高矮、粗細(xì)，會(huì)正確運(yùn)用這兩個(gè)詞比較物體高矮、粗細(xì)的差異。
2.學(xué)習(xí)按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等特征給四個(gè)以內(nèi)的物體排序。
3.學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組五個(gè)以內(nèi)物體的數(shù)量，感知多少和一樣多。
4.關(guān)注生活中的數(shù)字，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5、6，體驗(yàn)數(shù)字可以表示相應(yīng)數(shù)量的任何東西。
5.在日常生活和游戲中感知半圓形、長(zhǎng)方形，能利用長(zhǎng)方形、三角形創(chuàng)造性的聯(lián)想填畫(huà)。
6.辨認(rèn)出一個(gè)形狀改變了方位后還是同一個(gè)形狀。
7.初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。
8.學(xué)習(xí)第1、第2、第3等概念，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的正逆排序。
（三）具體措施
把握要點(diǎn)：
1.通過(guò)哪些手段、途徑、形式實(shí)現(xiàn)所列舉的教育目標(biāo)。
2.把握“措施”與“目標(biāo)”間的不完全對(duì)應(yīng)性和關(guān)聯(lián)性，即一個(gè)目標(biāo)可能需要多種措施去實(shí)現(xiàn)，一種措施可能實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。
目標(biāo)：樂(lè)于提出問(wèn)題，能?chē)@簡(jiǎn)單和感興趣的問(wèn)題及身邊的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究。
措施：1.在班級(jí)《家長(zhǎng)園地》和“班級(jí)安康主頁(yè)上”開(kāi)辟“小問(wèn)號(hào)”欄目，調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣。
2.開(kāi)展我是“知識(shí)小博士”活動(dòng)，定期統(tǒng)計(jì)、評(píng)選，激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性。
3.每天固定時(shí)間（晨間活動(dòng)、早飯后、離園前）進(jìn)行問(wèn)題播報(bào)和問(wèn)題回應(yīng)。
4.創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，將教育目標(biāo)中的科學(xué)內(nèi)容與幼兒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象有機(jī)融合，提供各種適宜材料，引導(dǎo)幼兒探究。
5.深入開(kāi)展正規(guī)的科學(xué)探究活動(dòng)，在引領(lǐng)幼兒感知科學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，注重探究興趣、觀察分析的方法、記錄表達(dá)等方法的習(xí)得（有目的、有計(jì)劃）。
6.開(kāi)展“我眼中的秋天”“美麗的冬天”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知秋冬季季節(jié)特征，并運(yùn)用繪畫(huà)、心情卡、歌曲、詩(shī)歌等多種形式記錄表達(dá)自己的感受。
7.創(chuàng)設(shè)“天氣預(yù)報(bào)專欄”，在每天晨間活動(dòng)時(shí)間增設(shè)“天氣播報(bào)”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注，并進(jìn)行記錄、播報(bào)、統(tǒng)計(jì)。
8．開(kāi)設(shè)“科學(xué)制作區(qū)”，發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起搜集材料及各種“小制作”的方法，互為教師，相互學(xué)習(xí)。 一個(gè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)多個(gè)措施——范例 如何制定各種計(jì)劃
（四）主要內(nèi)容
把握要點(diǎn)： 1.即與目標(biāo)和措施相對(duì)應(yīng)的各種具體活動(dòng)，如《快樂(lè)家園》內(nèi)容，歌曲、繪畫(huà)、區(qū)域等各種類型活動(dòng)。
2.結(jié)合教師對(duì)目標(biāo)的理解、以往的工作經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有的參考教材初步選擇確定。
3.隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和添加。
范例
日常參考活動(dòng)類：（目標(biāo)2：認(rèn)識(shí)秋天明顯特征）
 健康領(lǐng)域：體育游戲：“摘果子”、“運(yùn)瓜” ；“穿脫衣服我知道”
藝術(shù)領(lǐng)域：樹(shù)葉粘貼，泥工、繪畫(huà)“秋天的水果”、律動(dòng)：“摘果子”歌曲：秋（系）、秋天多么美（音）、《小樹(shù)葉》；棉簽繪畫(huà)：“美麗的菊花”“一串紅”。
科學(xué)領(lǐng)域：1、搜集種子、果實(shí)、落葉等秋天果實(shí)，進(jìn)行分類；冬天的變化及各種動(dòng)植物的過(guò)冬方式。2、做落葉標(biāo)本。3、顏色碰碰碰（建構(gòu)）4.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：影子的秘密、摩擦起電、誰(shuí)跑得快等。
語(yǔ)言領(lǐng)域：欣賞散文：《落葉》詩(shī)歌：“菊花”“小樹(shù)葉”繞口令：七個(gè)阿姨來(lái)摘果   ；晨間講述：結(jié)合季節(jié)特征。
學(xué)期計(jì)劃除包含以各領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕虒W(xué)部分外，還包括：家長(zhǎng)工作、班級(jí)特色活動(dòng)等
二、月計(jì)劃
特點(diǎn)：是學(xué)期計(jì)劃的下位分解計(jì)劃，主要是總結(jié)上月執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上提出實(shí)現(xiàn)學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)際步驟。
包括上月情況分析、本月各領(lǐng)域重點(diǎn)目標(biāo)、主要活動(dòng)措施及活動(dòng)內(nèi)容等要素。
三、周計(jì)劃
特點(diǎn)：1 .一周之內(nèi)全部教育活動(dòng)及相關(guān)工作的具體方案，是當(dāng)月工作計(jì)劃中某些內(nèi)容的具體化，是保證月教育目標(biāo)和周工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的必要條件，也是日教育目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)的依據(jù)。 2. 也即將月計(jì)劃分解到各周逐次完成，進(jìn)一步明確工作要求、內(nèi)容、措施，是將一般常規(guī)工作和重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，但要分清輕重緩急及主次，每周有一兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。
應(yīng)遵循的原則：
1整體把握上：分析先于目標(biāo)，目標(biāo)先于內(nèi)容的原則。
2目標(biāo)制定上：與月計(jì)劃、上周計(jì)劃的關(guān)聯(lián)及整個(gè)計(jì)劃內(nèi)容的整體關(guān)聯(lián)。
 3. 內(nèi)容選擇上：遵循四性原則：（ 1）. 平衡性：注意領(lǐng)域之間的平衡、動(dòng)靜交替的平衡。 (2).穩(wěn)定性：每天要有合理的一日安排，保證每一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，減少隱性浪費(fèi)、等待。3.）靈活性：結(jié)合偶發(fā)事件和園本課程的需要靈活安排。          ( 4.)個(gè)體性：注重個(gè)別差異、體現(xiàn)因材施教。
 4. 人員參與上：班級(jí)成員間充分溝通、參與的原則。
（一）上周情況分析   把握要點(diǎn)：
1. 分析什么：體現(xiàn)針對(duì)性——主要針對(duì)上周目標(biāo)達(dá)成情況及幼兒發(fā)展情況進(jìn)行分析。 2. 怎么分析：要從五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分析。保證客觀、真實(shí)性，既要分析優(yōu)勢(shì)、又要指出不足。
 范例：1. 孩子們各項(xiàng)常規(guī)習(xí)慣有了明顯進(jìn)步，多數(shù)幼兒能跟隨音樂(lè)和教師一起學(xué)做器械操。（健康）      2.“心情卡”講述中幼兒的積極性增強(qiáng)了，1/3的幼兒能大膽講述；（語(yǔ)言）     3. 能正確的區(qū)分水果和蔬菜（6名幼兒需要教師引導(dǎo)完成）；（科學(xué)）     4. “我升班了”主題活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了幼兒長(zhǎng)大了的意識(shí)；愿意參與值日生工作，有了初步為他人服務(wù)的意識(shí)，內(nèi)容與程序還需討論鞏固。（社會(huì)）     5.聽(tīng)辨前奏、間奏的意識(shí)有所增強(qiáng)。（意識(shí)）
（二）本周主要目標(biāo) 把握要點(diǎn)：
（1. 應(yīng)是本周所有或偶的那個(gè)鐘各領(lǐng)域突出的的重點(diǎn)目標(biāo)價(jià)值，不僅僅指向教育活動(dòng)。
2.目標(biāo)的表述要適宜忌過(guò)于寬泛或過(guò)于具體。 實(shí)際操作中的步驟：對(duì)上周情況分析后，先給每個(gè)領(lǐng)域、每項(xiàng)工作確定一個(gè)方向——篩 8選活動(dòng)內(nèi)容——確定每領(lǐng)域、每項(xiàng)工作重點(diǎn)目標(biāo)——表述目標(biāo)。
范例：
周目標(biāo)范例 （以中班上學(xué)期第三周為例）
1.健康：學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的的意識(shí)。掌握追逐跑的要求。
 2.語(yǔ)言：能大膽的說(shuō)出自己的進(jìn)步，體會(huì)繞口令的有趣。
3.科學(xué)：在感知操作中理解5以內(nèi)數(shù)的意義；進(jìn)一步感知科學(xué)探究的過(guò)程。
 4.社會(huì)：有長(zhǎng)大了的意識(shí)，能大膽的與小班幼兒交往。
5.藝術(shù)：能用雙線條畫(huà)出好朋友的特征；能感受并表現(xiàn)樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
（三）主要預(yù)想活動(dòng)內(nèi)容
☆晨間活動(dòng)：
 特點(diǎn)：1.幼兒陸續(xù)來(lái)園，時(shí)間較短。  2.分為兩個(gè)時(shí)段： 一是幼兒陸續(xù)來(lái)園時(shí)段； 二是幼兒基本來(lái)園到飯前集中時(shí)段。 適合內(nèi)容：1.幼兒陸續(xù)來(lái)園段：一般為自選活動(dòng)。適合圖書(shū)、折紙、桌面玩具、自由交談等，一般由教師根據(jù)幼兒興趣及近階段幼兒發(fā)展情況、教育目標(biāo)選定幾種，供幼兒自選。定期更換。  2.幼兒基本來(lái)園階段：可安排集中活動(dòng)內(nèi)容，如：主題談話、故事大王講述、兒歌誦讀、新聞講述等內(nèi)容。
范例：
（三）主要預(yù)想活動(dòng)內(nèi)容
☆生活活動(dòng)：
特點(diǎn)：1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力等方面問(wèn)題。如：喝水、進(jìn)餐、穿脫衣服、值日生服務(wù)等。
 2.要注意每周重點(diǎn)突出（針對(duì)幼兒最近最突出的問(wèn)題）、并注意循序漸進(jìn)性。
 3.書(shū)寫(xiě)時(shí)有時(shí)會(huì)將目標(biāo)及策略一并寫(xiě)入
范例：
（三）主要預(yù)想活動(dòng)內(nèi)容
☆教育活動(dòng)
 注意問(wèn)題：1.一周教育活動(dòng)內(nèi)容要全面，盡量涵蓋五大領(lǐng)域內(nèi)容。
 2.每一周的活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)新舊內(nèi)容的融合。
 3.注意選擇內(nèi)容的適宜性。思考所選內(nèi)容是否必須通過(guò)教育活動(dòng)的途徑去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
 4.兩節(jié)活動(dòng)之間要注意： ★動(dòng)靜交替，互不影響。盡量把動(dòng)性的活動(dòng)安排在第二節(jié)。 ★內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)性。 ★內(nèi)容容量搭配適宜。（如：第一節(jié)為數(shù)學(xué)活動(dòng)、第二節(jié)為美術(shù)活動(dòng)容量過(guò)大，難以完成）
 5.書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡量標(biāo)出每個(gè)內(nèi)容的出處，以便備課時(shí)查找。
范例
（三）主要預(yù)想活動(dòng)內(nèi)容
☆戶外活動(dòng)：
 注意問(wèn)題：1.包含集體游戲和分散自選游戲兩部分。 2.每周要有重點(diǎn)需要發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能點(diǎn)。一般持續(xù)在一周內(nèi)，循序漸進(jìn)提升。 3.集體游戲要求：每天集體游戲要求運(yùn)動(dòng)技能點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)時(shí)標(biāo)出運(yùn)動(dòng)技能點(diǎn)。 4.分散自選游戲要求：每周有重點(diǎn)的投放、調(diào)整材料，每天有重點(diǎn)指導(dǎo)的材料。
范例
☆活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
 注意問(wèn)題：
1.每天列在計(jì)劃中的區(qū)域應(yīng)為重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，一周中應(yīng)盡量涵蓋所有區(qū)域。
 2.根據(jù)上周幼兒游戲情況和本周重點(diǎn)目標(biāo)而定。
 3.書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量簡(jiǎn)要標(biāo)出每個(gè)區(qū)域指導(dǎo)重點(diǎn)，且呈現(xiàn)遞進(jìn)性。
四、日計(jì)劃
特點(diǎn)：1.是一日生活中全部活動(dòng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，是周計(jì)劃每天、每項(xiàng)內(nèi)容的詳細(xì)實(shí)施方案。一般由教師獨(dú)立完成。包含目標(biāo)、環(huán)境材料、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)、效果分析四個(gè)要素。     
2.按照自己所帶班次、環(huán)節(jié)安排依次書(shū)寫(xiě)，來(lái)園與晨檢、生活與常規(guī)、集體教學(xué)活動(dòng)（一、二、三）區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、特色雙語(yǔ)、課后反思
（一）目標(biāo)（以教育活動(dòng)為例）
兩種情況：1.有參考教案的活動(dòng)（如快樂(lè)家園內(nèi)容）： ——對(duì)照教材，仔細(xì)閱讀原方案的目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) ——分析思考：目標(biāo)和環(huán)節(jié)對(duì)本班幼兒的適宜性，明細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目的是什么 ——進(jìn)行調(diào)整，將重要內(nèi)容寫(xiě)入自己的計(jì)劃中，忌照搬照抄
 2. 無(wú)現(xiàn)成教案，需自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)（如主題活動(dòng)、生成活動(dòng)）： ——進(jìn)行“三位一體”的研究分析。 ——確定本次活動(dòng)適宜的目標(biāo)價(jià)值、重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)策略及活動(dòng)環(huán)節(jié)。
對(duì)中班《會(huì)動(dòng)的房子》教材的分析
思想性——1.做事情要認(rèn)真，不粗心、馬虎。     2.體會(huì)朋友間的友誼。
 語(yǔ)言價(jià)值——1.豐富的詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧等。  2.獨(dú)特的象聲詞，海浪聲、馬蹄聲、風(fēng)聲。  3.大膽的表達(dá)自己的想法，理解故事內(nèi)容。  4.想象創(chuàng)編的能力。
 其他方面——1.故事奇妙、幽默的童話情節(jié)。 2.清新自然的畫(huà)面，對(duì)大自然的愛(ài)。 3.動(dòng)物形象及自身特點(diǎn)的了解。
對(duì)幼兒水平進(jìn)行分析
——中班（本班）幼兒的水平
1.對(duì)富有情節(jié)、想象空間的故事感興趣，依情節(jié)想象、創(chuàng)編的能力還不強(qiáng)。
 2.對(duì)文學(xué)語(yǔ)言有了初步的興趣，文字與字義的聯(lián)系還需進(jìn)一步建立。
確定活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)：
 1.理解作品中故事情節(jié)、動(dòng)物形象和特點(diǎn)，感受故事的幽默。（認(rèn)知）
 2.感受象聲詞，能用語(yǔ)言正確描述生活與自然中的聲響，學(xué)習(xí)詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧。（認(rèn)知）
 3.能依據(jù)畫(huà)面或根據(jù)情節(jié)進(jìn)行猜想、并大膽表達(dá)自己的想法。（能力）
4.感受故事中清新優(yōu)美的畫(huà)面，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。（情感）
確定活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面或情節(jié)發(fā)展進(jìn)行猜想，并大大表達(dá)自己的想法。
 難點(diǎn)：感受象聲詞，能用語(yǔ)言正確描述生活與自然中的聲響，學(xué)習(xí)詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧
目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)：（1）.目標(biāo)表述角度即行為主體不統(tǒng)一。 （2）.出現(xiàn)關(guān)于手段性、途徑性的多余表述。 （3）目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng)抽象。
（二）環(huán)境材料
主要包括：本次活動(dòng)所需要的場(chǎng)地、空間，活動(dòng)教具、操作材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面內(nèi)容。
如：中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》：材料：PPT課件、小松鼠、小烏龜頭飾若干、大樹(shù)、草原、海邊等場(chǎng)地背景；空間：幼兒圍坐半圓
（三）內(nèi)容、過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn)
特點(diǎn)：從表面上看是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束的程序，實(shí)際上卻蘊(yùn)含著教師的教育思想、教育理念、教育智慧。——“三位一體”研究中的“研究策略”環(huán)節(jié)。直接指導(dǎo)教師教學(xué)工作的。
把握要點(diǎn)：1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的性：教師要有目標(biāo)意識(shí)，在基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析和對(duì)幼兒水平了解的基礎(chǔ)上，考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)及目的。避免為追求外在的“熱鬧場(chǎng)面”設(shè)計(jì)一些與目標(biāo)沒(méi)有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)。   2.要始終思考“兒童在活動(dòng)中要達(dá)到什么？”“我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)來(lái)促成幼兒的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成？”，并以這兩條線索去設(shè)計(jì)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要寫(xiě)明“讓幼兒做什么，怎么做，達(dá)到什 14么目的”或“教師做什么，達(dá)到什么目的”。 3.重難點(diǎn)及策略的體現(xiàn)：要將本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)列于其中，并詳細(xì)思考適宜的的指導(dǎo)策略。 4.重點(diǎn)語(yǔ)言的體現(xiàn)：如環(huán)節(jié)過(guò)渡、轉(zhuǎn)換的引導(dǎo)語(yǔ)言、針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的重點(diǎn)提問(wèn)語(yǔ)言等。
教育活動(dòng)過(guò)程范例： 教育活動(dòng)（一）語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》
 重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面或情節(jié)發(fā)展進(jìn)行猜想，并大大表達(dá)自己的想法。
 難點(diǎn)：感受象聲詞，能用語(yǔ)言正確描述生活與自然中的聲響，學(xué)習(xí)詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。   “小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？” 
二、觀看課件動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)大膽猜想故事情節(jié)，感受清新的大自然。（突破重點(diǎn)環(huán)節(jié)） 1.邊看課件動(dòng)畫(huà)，邊根據(jù)畫(huà)面及情節(jié)進(jìn)行猜想。   “‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？” “‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？” “小松鼠又會(huì)到什么地方呢？最后，聽(tīng)到的“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”  15※引導(dǎo)幼兒大膽猜想，引入重點(diǎn)詞匯。策略：教師語(yǔ)言引導(dǎo)，視覺(jué)吸引（畫(huà)面、情節(jié)）提示。 2.完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)及畫(huà)面美。 引導(dǎo)性提問(wèn)：小松鼠都到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了那些聲音？你最喜歡那幅圖畫(huà)，為什么？  
三、聲音游戲，進(jìn)一步感受生活與自然界聲音。（突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)） 1.教師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。2.老師說(shuō)聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。3.老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，幼兒說(shuō)出象聲詞。 四：表演故事，內(nèi)化鞏固。  1.自由選擇角色，依角色熟悉語(yǔ)言。 2.邊聽(tīng)課件邊講述、表演故事。 提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)故事嗎？最后小烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)了什么？
 五、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。   1.想象創(chuàng)編：你覺(jué)得，小松鼠房子還會(huì)到哪里呢？ 2.引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，做成自制圖書(shū)。
（四）效果分析
把握要點(diǎn)：
1分析什么：（1）目標(biāo)達(dá)成的情況——通過(guò)觀察大部分幼兒完成活動(dòng)的情況來(lái)判斷。（2）活動(dòng)的內(nèi)容和方式的適宜性。
 2.怎么分析： 即把幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與目標(biāo)進(jìn)行鏈接——分析評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的效果。
 3.注意問(wèn)題：活動(dòng)之后完成，要保證及時(shí)性和客觀性。
五、需要明確的問(wèn)題：
制定計(jì)劃的目的是為了有目的的對(duì)幼兒實(shí)施有效教育，是教師有效開(kāi)展工作的必要保證。但教師切忌將自己變成計(jì)劃的“奴隸”，將計(jì)劃流于形式，過(guò)于關(guān)注如何寫(xiě)、如何措詞的表面問(wèn)題上，忽略如何“對(duì)幼兒、對(duì)教材、對(duì)教育策略”“對(duì)活動(dòng)過(guò)程的關(guān)注與靈活調(diào)整”“對(duì)活 16動(dòng)效果”三方面進(jìn)行深入、有效的研究分析。
2. 計(jì)劃不是一成不變的，即使是精心設(shè)計(jì)的計(jì)劃，也需要根據(jù)偶發(fā)的有價(jià)值的因素進(jìn)行調(diào)整，教師要有靈活調(diào)整的意識(shí)。
 3. 計(jì)劃制定的過(guò)程是教師不斷提升的過(guò)程，同時(shí)也是經(jīng)歷：學(xué)習(xí)理念、分析現(xiàn)狀——確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案——觀察反思、不斷調(diào)整的循環(huán)反復(fù)的過(guò)程。需要教師既要關(guān)注計(jì)劃的制定過(guò)程更要關(guān)注計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程和后續(xù)的思考調(diào)整過(guò)程。
 4. 計(jì)劃制定的時(shí)間： 學(xué)期計(jì)劃——每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，幼兒來(lái)園前。 月  計(jì)  劃——每個(gè)月的最后一周制定下月計(jì)劃 周  計(jì)  劃——每一周的周四制定下周計(jì)劃 日  計(jì)  劃——實(shí)施計(jì)劃的前一天制定
只有做到這一點(diǎn)，計(jì)劃才會(huì)正正成為教師工作的支架、成長(zhǎng)的奠基。
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