淺談幼兒園唱歌教學PPT課件這個PPT共24頁，該文件包含了PPT課件。主要包含唱歌活動的目標，唱歌活動的簡單知識和技能，一首歌曲的核心要素，一節基本的唱歌課要關注什么，唱歌教學中可能存在的問題，如何評價唱歌教學的效果等，歡迎點擊下載。

淺談幼兒園唱歌教學
唱歌活動的目標
培養幼兒對歌曲作品的感受力和理解力；
不斷豐富幼兒聽唱的音樂經驗，滿足其歌唱的欲望；
引導幼兒用愉快的情緒歌唱；
通過學唱過程培養幼兒的歌唱表現力；
推進幼兒全面素質的提高。（協調能力、自控能力、審美能力）
幼兒園唱歌的基本形式
唱歌活動的簡單知識和技能
姿勢
呼吸
發聲
咬字吐字
音準
協調一致
保護嗓音
一首歌曲的核心要素
旋律——節奏、速度、力度…
歌詞——理解、記憶
情感—— 快樂、滿足
一節基本的唱歌課要關注什么？
時間把握
小班——15~20分
中班——20~25分
大班——25~30分
重點、難點突出
幼兒的歌聲：
       音準、節奏的把握、情感的表達、優美性
肢體語言的表達
唱歌教學中可能存在的問題：
沒有琴聲和歌聲（老師不敢唱、幼兒不愿唱）
綜合化（說得多，唱的、聽的少）
不理解歌詞、記不住歌詞
練唱形式單一，幼兒不感興趣
重難點的教授
問題一：怎么會沒有琴聲和歌聲？
教師怎么會沒有琴聲、歌聲？
   缺乏信心、缺少練習
幼兒怎么會沒有歌聲？
    缺乏興趣——選擇教材的問題
     思考的問題：
興趣愛好
年齡特點
歌唱技能水平
學不會——教學策略的問題
問題二：綜合化——說得多，唱的、聽的少
我們要思考：
  唱歌活動中老師的語言和提問是為了什么？
是為了幫助幼兒學會歌曲。
    所有的語言和提問要直指歌曲中的核心要素。
理解、記憶歌詞的策略：
以談話導入
以動作導入
以情境導入
以故事導入
以兒歌導入
以游戲導入
以圖片導入
理解、記憶歌詞的策略：
以談話導入：
適用范圍：大多數歌曲
目的：結合生活經驗，把歌詞在無形中傳遞給幼兒
方式：提問、聊天（簡短扼要）
理解、記憶歌詞的策略：
以動作導入：
適應范圍：歌詞內容是直接描述動作過程或者比較富有動作性的。
            例如：歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》
理解、記憶歌詞的策略：
以情境導入：
適應范圍：歌詞內容所反應的是一些簡單的情境和事件，且這些事件也是幼兒可以用自己的語言表述出來的。
例如：歌曲《數鴨子》《我有一雙勤勞的手》
理解、記憶歌詞的策略：
講故事導入：
適應范圍：歌詞內容敘事性較強，有相對完整的故事情節，表述的內容和語言結構也都較復雜一些，往往還有難以用動作來表現的時間、地點及環境描述、情節發展、人物對話等。
 如：歌曲《迷路的小花鴨》、《拔蘿卜》
　　　　　　　　
理解、記憶歌詞的策略：
以兒歌（歌詞朗誦）導入：
適應范圍：歌詞內容的語言較抽象復雜，或較長
目的：將歌詞單獨分離出來，分解歌曲學習難度
方式：
第一階段的教學，用教兒歌和詩歌的教學方法進行，重點學習歌詞，使幼兒更加關注歌詞的韻律節奏等方面的審美特征，細細品味歌詞的意義，將歌詞理解的更為深刻。
第二階段的學習，要重點關注曲調與歌詞的關系。
         例如：歌曲《井底的小青蛙》《小狗抬花轎》
理解、記憶歌詞的策略：
以游戲導入：
適應范圍：歌詞內容具有較強的游戲成分，較明確敘述了游戲的玩法。
方式：在教學組織過程中，從幼兒玩游戲開始，歌曲逐步加入，為玩游戲伴唱。
            例如：歌曲《丟手帕》
理解、記憶歌詞的策略：
以圖片導入（媒介推出）：
將提示幼兒理解和記憶歌詞的圖片或媒介逐步推出，讓孩子在接受挑戰的過程中充滿信心地練唱歌曲。
　　　　　　如《祖國真美麗》　
問題四：練唱形式單一，幼兒不感興趣
在有趣的游戲情節中學習
注意歌唱教學中的三要素（聽覺、視覺、動覺）
教師自身的感染力
——把唱歌教學組織得有聲有色！
有感情演唱的技巧：
演唱方法：　
輕聲唱法
跳音唱法
連貫地唱
……
有感情演唱的技巧：
問題五：重點難點的教授
尋找重難點：歌曲中存在歌詞或旋律幼兒不易掌握的突出的難點。
操作：在學習整首歌曲前或學習的過程中加以強調，使幼兒集中精力感知學習，從而較快地突破難點。
注意點：
     1、重難點的學習要貫穿始終；
     2、要不斷反復和強調；
     3、注意運用感官去學習。
如何評價唱歌教學的效果?
學唱歌曲是否主動愉快
能否用自然好聽的聲音唱
節奏是否準確
咬字吐字是否清楚
能否做到正確的歌唱姿勢
能否做到和大家一起歌唱
能否有即興創造的需求
能否記住學過的歌曲
能否獨唱
能否在日常生活中輕快地唱出歌來
苦練基本功
               勤實踐
               多思考
                                    ——讓我們共勉
謝謝聆聽！