幼兒園學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展PPT課件這個PPT共56頁，該文件包含了PPT課件。主要包含希波格拉底的氣質(zhì)分類，巴甫洛夫的神經(jīng)活動說，托馬斯的三類型說等，歡迎點擊下載。

學(xué)前兒童氣質(zhì) 的發(fā)展
氣質(zhì)：人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的動力特征。
表現(xiàn)：
心理活動的速度（思維、言語等）；
強(qiáng)度（如情緒體驗強(qiáng)弱、意志努力程度等）；
穩(wěn)定性（如注意力集中的時間）；
指向性（如外向或內(nèi)向）；
二、氣質(zhì)的類型
1、希波格拉底的氣質(zhì)分類
2、巴甫洛夫的神經(jīng)活動說
3、托馬斯的三類型說
二、氣質(zhì)的類型
（一）希波格拉底的氣質(zhì)分類
希波格拉底：古希臘醫(yī)生
認(rèn)為個體內(nèi)有四種體液，其分布多寡構(gòu)成了人的氣質(zhì)差異。
二、氣質(zhì)的類型
（二）巴甫洛夫的神經(jīng)活動說
巴布洛夫：神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個特性，由于在個體身上存在不同組合，從而產(chǎn)生不同的神經(jīng)活動類型。
膽汁質(zhì)（暴躁型）
☆揚(yáng)長：發(fā)揮精力旺盛、不易疲勞、坦率、直爽、果敢、頑強(qiáng)、耐受性高、突擊性強(qiáng)等好的品質(zhì)，積極參與有進(jìn)攻性、挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
☆補(bǔ)短（從李逵到魯智深）
多血質(zhì)（活潑型）
補(bǔ)短
補(bǔ)短（續(xù)）
粘液質(zhì)（穩(wěn)重型）
補(bǔ)短
☆完善：克服冷淡、固執(zhí)、疲沓、拖拉、遲鈍、缺乏生氣等不良品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果。
注意培養(yǎng)熱情、機(jī)靈、朝氣蓬勃、“靜中有動”等品質(zhì)。
補(bǔ)短（續(xù)）
☆具體做法：設(shè)置情境磨練應(yīng)變能力；結(jié)交多血質(zhì)氣質(zhì)類型的朋友，以便氣質(zhì)互補(bǔ)；對疑難問題應(yīng)反復(fù)進(jìn)行思考，不厭其煩，要加快節(jié)奏和速度，以適應(yīng)思維和反應(yīng)的速度，切記懶散；利用穩(wěn)定性，設(shè)置成功的機(jī)會，增強(qiáng)自信心。
建議：多參加運(yùn)用發(fā)散性思維，提高應(yīng)變能力的活動，如創(chuàng)造力測驗、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、問題搶答、電子游戲、啦啦操、舞蹈等。
抑郁質(zhì)（憂郁型）
補(bǔ)短
☆完善：克服多疑、孤獨(dú)、怯懦、優(yōu)柔寡斷、缺乏信心、言語和動作緩慢、耐受性低等消極品質(zhì)；培養(yǎng)坦蕩豁達(dá)的胸懷，果敢靈活、“細(xì)中有粗”的品格 。
交往技巧
     主動交往，尊重他們；有耐心，多關(guān)照；注意開玩笑要適度。
二、氣質(zhì)的類型
（三）托馬斯的三類型說
【案例分析】
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動；到了5歲，在進(jìn)食時常離開桌子，總愛跑。而一個活動水平低的孩子，小時候穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也需要很長時間，在電動玩具上能玩好久。
屬于什么氣質(zhì)類型？
思考：所有嬰兒只分這三種類型嗎？
以上三種類型只涵蓋了約65%的兒童，另有35%的嬰兒不能簡單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中去。
他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型的混合特點，屬于上述類型中的中間型或過渡（交叉）型。
思考：氣質(zhì)類型是絕對不變的嗎？
不是！
幼兒的氣質(zhì)有很大的穩(wěn)定性，但是不是絕對不變的。
啟示
家長和老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點有針對性地進(jìn)行教育。
討論：如何根據(jù)嬰兒的氣質(zhì)類型進(jìn)行早期教育？
易養(yǎng)型孩子的教養(yǎng)方式
我們要保持孩子這種愉快的心情，因為孩子只有在心情愉快的時候他才能夠接觸更多的新鮮事物，學(xué)習(xí)更多的事情，對他的心理、身體的發(fā)育都是很有好處的。
難養(yǎng)型孩子的教養(yǎng)方式
對于這樣的小家伙首先要理解孩子。
在孩子對新的環(huán)境、新的狀態(tài)產(chǎn)生消極心情或者是退縮反應(yīng)時，我們應(yīng)該允許孩子進(jìn)行回避。（剛接觸新事物允許孩子作為一個旁觀者慢慢融入新環(huán)境當(dāng)中）
緩慢型孩子的教養(yǎng)方式
這種小家伙對于一些新鮮的事物、新鮮的刺激一定要給出一定的時間，讓孩子預(yù)先熟悉即將發(fā)生事件的特點并盡快適應(yīng)它。這樣的小家伙上學(xué)以后可能需要預(yù)習(xí)功課，反復(fù)練習(xí)才能掌握這個知識。
成人在對幼兒的教育中應(yīng)注意：
1、要了解并接受幼兒的氣質(zhì)特征。
2、不要輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結(jié)論。
3、針對幼兒氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施 。
多血質(zhì)
活潑好動，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交往，適應(yīng)性強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。
粘液質(zhì)
安靜，穩(wěn)重，沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。
回顧
膽汁質(zhì)：主動  樂觀  沖動  易怒  好斗
多血質(zhì)：活潑  開朗  善交際  善變  不穩(wěn)定
粘液質(zhì)：穩(wěn)重  安靜  謹(jǐn)慎  克制  緩慢  拖沓
抑郁質(zhì)：敏感  細(xì)膩  認(rèn)真  孤獨(dú)  怯懦
他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快翻完，喜歡活動量大的活動，愛玩創(chuàng)造性游戲，比如打仗，扔沙包等。
他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。
他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出響聲，即使教師對他有所示意，他仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此，有時會答非所問。
急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動，偏向于膽汁質(zhì)。
她在班里跳繩比賽得了第一名，每次要跳舞，總是班里學(xué)得較快的。
她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作較好的回答。
她對感興趣的課能長時間集中注意力，對不感興趣的課則不集中注意力，甚至做小動作。但看見老師稍有示意，即能克制自己。
她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺報幕和第一次演出都能很好地完成任務(wù)。
她喜歡和小朋友一起玩，從來不一個人單獨(dú)玩，并很擅于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。　
（思維靈活，反應(yīng)迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，這是個偏多血質(zhì)傾向的孩子）
他很能自制，從小班開始，下課后其他小朋友都出去玩了，常常只剩下他一個還在畫畫，他不受影響，一直畫到自己滿意后才出去玩；看動畫片時，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑；本班的老師因事外出一個星期，回來后大多數(shù)孩子拉著老師的手，又說又笑，他只是在一旁看著老師；他如果受了委屈，半天情緒都不會好。
他上什么課都注意力集中，坐在他旁邊的小朋友常常逗他，他也不予理會。
有一段時間里，他一直練跳繩。又一段時間里，他一直練打羽毛球，他是全班較早學(xué)會一些活動項目的孩子。在堅持性的測查中，他堅持的時間比同班幼兒長。
自制、有耐性、穩(wěn)重、冷靜、內(nèi)心少外露、難于轉(zhuǎn)移、靈活性不夠，注意穩(wěn)定，偏向于粘液質(zhì)。
她易于覺察人不易覺察的事情。比如墻角落里有一只小螞蟻等。
她不喜歡說話，喜歡一個人玩，有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。
她的情緒不易外露，受到表揚(yáng)時，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后會對媽媽哭。
她上課的時候很安靜，總是一種姿勢坐著，吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。
午睡時，她總是把衣服一件一件疊好放在椅子上，如果椅子稍歪一點，也也要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下，起床時，穿衣動作也很慢。
觀察仔細(xì)、考慮問題細(xì)致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動遲緩，偏向于抑郁質(zhì)。
    本測驗共有60個問題，只要你能根據(jù)自己的實際行為表現(xiàn)如實回答，就能幫助你確定自己的氣質(zhì)類型。在回答這些問題時要實事求是，怎么想的，怎么做的，就怎樣選擇。
1、做事力求穩(wěn)妥，不做無把握的事。
2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全        說出來才痛快。
3、寧肯一個人干事，不愿很多人在一起。
4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。
5、厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。
6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。
7、喜歡安靜的環(huán)境。
8、善于和人交往。
9、羨慕那種善于克制自己感情的人。
10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。
11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。
12、碰到陌生人覺得很拘束。
13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制
14、做事總是有旺盛的精力。
15、遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。
16、在人群中從不覺得過分拘束。
17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。
18、當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。
19、理解問題總比別人快。
20、碰到危險情景，常有一種極度恐怖感。
21、對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。
22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。
23、符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。
24、一點小事就能引起情緒波動。
25、討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。
26、與人交往不卑不亢。
27、喜歡參加熱烈的活動。
28、愛看感情細(xì)膩，描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。
29、工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。
30、不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。
31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。
32、別人說我總是悶悶不樂。
33、理解問題總是比別人慢些。
34、疲倦時只要短暫的休息就有精神抖擻，重新投入工作。
35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。
36、認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。
37、學(xué)習(xí)、工作同樣長時間，常比別人更疲倦
38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。
39、老師或師傅講授新知識、新技術(shù)時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。
40、能夠很快地忘記那些不愉快的事情。
41做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。
42、喜歡運(yùn)動量大的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。
43、不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。
44、接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。
45、認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險強(qiáng)些。
46、能夠同時注意幾件事物。
47、當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。
48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。
49、對工作抱認(rèn)真嚴(yán)肅、始終一貫的態(tài)度。
50、和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。
51喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。
52、希望做變化大、花樣多的工作。
53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。
54別人說我“出語傷人”，可我并不覺得是這樣。
55、在體育活動中，常因反應(yīng)慢而落后。
56、反應(yīng)敏捷，頭腦機(jī)智。
57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。
58、興奮的事常使我失眠。
59、老師講新概念，常常聽不懂，但弄懂以后就很難忘記。
60、假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。
評分與解釋
一、把每題得分按下表題號相加，并計算各欄的總分。
膽汁質(zhì)A：2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58；
多血質(zhì)B：4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60；
粘液質(zhì)C：1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57；
抑郁質(zhì)D：3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59。
二、氣質(zhì)類型的確定。
    如果某類型氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)。
    如果兩種氣質(zhì)得分接近，其差異低于３分，而且又明顯高于其他兩種，則可定為兩種氣質(zhì)的混合型。
    如果三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型。
即：（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；   （4）抑郁質(zhì)；
（5）膽汁－多血質(zhì)；（6）多血－粘液質(zhì)；
（7）粘液－抑郁質(zhì)；（8）膽汁－抑郁質(zhì)；
（9）膽計－多血－粘液質(zhì)；（10）多血－粘液－抑郁質(zhì)；（11）膽汁－多血－抑郁質(zhì)；（12）膽汁－粘液－抑郁質(zhì)；
（13）膽汁－多血－粘液－抑郁質(zhì)。