幼兒園兒童劇表演：小蝌蚪找媽媽
一、游戲綜述
音樂童話劇《小蝌蚪找媽媽》于2006年3月率先在中國兒藝假日經(jīng)典小劇場推出，其感人的故事和結(jié)局令無數(shù)媽媽和孩子為之動(dòng)容，每場都有家長與幼兒感動(dòng)落淚！此劇被譽(yù)為“最感人的兒童劇作品”，并成為中國兒藝的重點(diǎn)保留劇目。劇作的可貴之處在于它蘊(yùn)含著生命的真諦：每個(gè)人都要完成自己的生命過程，媽媽也是這樣。它讓人反復(fù)回味，終生不忘。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一故事進(jìn)行改編，通過表演活動(dòng)既有效地提高幼兒的表演能力，又讓幼兒了解母愛的偉大與崇高。同時(shí)，了解小蝌蚪的生長變化過程，還可以培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣，激發(fā)他們關(guān)心小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒已經(jīng)熟悉故事內(nèi)容，知道故事中的角色。
2．引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物的特征，并會(huì)用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)角色的基本形象。
3．引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的樂曲，嘗試進(jìn)行歌舞表演。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：布置池塘的場景（荷葉、荷花、五根水草）。
(2)道具：大青蛙、蝌蚪、蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚、小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子的頭飾、服裝等。
2．選配音樂。
(1)《春天》：用于幕啟，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。
(2)《小鳥與大象>中大象的音樂片段：用于第三場蝦公公出場。
(3)《魚兒魚兒水中游>：用于第四場金魚出場，第七場鯰魚出場。
(4)《小烏龜》：用于第六場烏龜出場。
(5)《青蛙圓舞曲》（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞臺(tái)劇《綠色家園》片段）：用于第八場青蛙媽媽上場。
(6)《青蛙與天鵝》（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞臺(tái)劇《綠色家園》片段）：用于尾聲的舞蹈《青蛙之歌》。
（三）家庭與社區(qū)
1、通過參觀、閱讀、看電視等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物的生長、喂養(yǎng)方式，提高幼兒科學(xué)探索的興趣。
2、有條件的家庭可以在家中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。
四、游戲提示
1、游戲指導(dǎo)的難點(diǎn)是音樂的選擇。在兒童劇《小蝌蚪找媽媽》中有小蝌蚪、蝦公公、金魚、烏龜、鯰魚、青蛙媽媽出場的音樂，通過篩選我們最終選擇了不同特點(diǎn)的音樂。如金魚、鯰魚出場用《魚兒魚兒水中游》；烏龜出場用《小烏龜》；根據(jù)蝦公公走路一步一頓的特點(diǎn)，我們選用了《小鳥與大象》中大象的音樂片段等。這些音樂都是幼兒熟悉的，這也給后來的排練帶來了方便。音樂選定后，就要對(duì)音樂進(jìn)行剪輯，需要將所有酌音樂與故事《小蝌蚪找媽媽》的角色對(duì)話串起來，難度大且煩瑣，我們請(qǐng)了專業(yè)的錄音師來剪輯，音樂效果非常好。
2、節(jié)目的排練是重點(diǎn)。以往的舞蹈排練中，幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，有時(shí)候動(dòng)作達(dá)不到要求，幼兒“知難而退”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。選擇了這個(gè)劇目后，我們將幼兒按能力分成七組，有小蝌蚪、蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚和青蛙媽媽，孩子們各自有自己的角色，老師也參與其中。有老師的帶動(dòng)，并且這些音樂、動(dòng)作都是幼兒熟悉的，幼兒的興趣就非常高，像做游戲一樣，結(jié)束了排練還會(huì)說：“老師，再來一遍！”而這時(shí)，排練的重中之重不再是動(dòng)作和音樂的協(xié)調(diào)，而是將整個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊，還有就是鼓勵(lì)幼兒富有表情地表演。排練過程的輕松，足以證明游戲性、趣味性的兒童劇適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、排練之余，我們著手設(shè)計(jì)場景。兒童劇的場景設(shè)置非常重要，它能讓表演更生動(dòng)、更
有意境，同時(shí)美的情景也會(huì)給幼兒帶來美的熏陶。于是，根據(jù)故事情節(jié)及表演的需要，我們制作了荷葉與荷花布置在舞臺(tái)中心，這是供小蝌蚪尋找“媽媽，，的場地；在舞臺(tái)靠后部位設(shè)計(jì)己二了五根水草，這是蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚出場表演后躲藏的位置。整個(gè)場景設(shè)計(jì)合理、美觀，并與幾童劇內(nèi)容吻合。這些場景既為表演服務(wù)，又合理地布置了空間。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動(dòng)：①語言活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”，學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“小蝌蚪”，幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪。③科學(xué)活動(dòng)“小蝌蚪的生長”、“保護(hù)小青蛙”，讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程，增強(qiáng)保護(hù)青蛙的意識(shí)。④體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”、“保護(hù)小青蛙”的游戲。
五、游戲小故事
我要穿漂亮的衣服
“我不想演蝦公公。”“我不想演鯰魚，她穿的衣服不好看！”“我要表演小蝌蚪。”“我也要！”……小組表演前，幼兒缺少必要的商量和討論，表演時(shí)很多幼兒選擇一種小動(dòng)物來扮演，而有的角色沒有人選，使得表演不能正常進(jìn)行。出現(xiàn)了這樣的問題，說明幼兒缺乏合作意識(shí)，缺乏商量的經(jīng)驗(yàn)，而中班幼兒應(yīng)該具有初步的合作能力，集體活動(dòng)中應(yīng)具有一定的合作意識(shí)和集體觀念。于是我提出問題：“我們的表演沒有順利完成，為什么呢？”“因?yàn)樗辉敢獗硌葸@個(gè)角色。”孩子們爭執(zhí)著。我接著再問：“如果幾個(gè)小朋友都愿意當(dāng)小蝌蚪，怎么辦呢？如果沒有小朋友愿意做鯰魚，怎么辦呢？”追隨著我的問題，幼兒展開了熱烈的討論，想出了各種辦法。“那我們一起用剛才想到的好辦法，再來表演故事《小蚪蚪找媽媽》，好嗎？”“比一比，哪個(gè)小組的小朋友合作表演得最成功！”幼兒自由組合，6人一組，討論、分配好角色，自選頭飾進(jìn)行表演。這一次，沒有爭搶，每個(gè)人都選了角色，認(rèn)真地表演起來。
附劇本《小蝌蚪找媽媽》
布景：幼兒扮演的花在舞臺(tái)的后面站成一排，“柳樹”分列兩邊，“蝌蚪”趴在前臺(tái)的中間，身上搭一條藍(lán)色的長紗作為小池塘。
人物：大青蛙、蝌蚪3人，蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚各1人，小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子各3人。
第一場
[幕啟：《春天》音樂響起，花兒、柳樹邊唱歌邊隨音樂擺動(dòng)，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。
[大青蛙上，花和柳樹下場。
大青蛙 （神氣地）呱呱呱、呱呱呱，我是一只大青蛙。呱呱呱、呱呱呱，現(xiàn)在我要生娃娃。哌哌哌，哌哌哌、哌哌哌。
[大青蛙下場。]
第二場
蝌 蚪 （爬起來，做剛起床狀）我們是小蝌蚪，大腦袋的小蝌蚪，我們要去找媽媽。
第三場
[蝌蚪游一圈，蝦公公上場。
蝌蚪 （齊聲）蝦公公，蝦公公，你看見我們的媽媽沒有？
蝦公公 噢！看見過，看見過，你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！
第四場
[《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，蝦公公下場，金魚上場，蝌蚪游一圈。
蝌 蚪 （齊聲）媽媽，媽媽，好媽媽！
金 魚 我不是你們的媽媽，我是小金魚。你們的媽媽肚皮雪白雪白的，快上那邊去找吧！
第五場
[金魚下場，螃蟹上場，蝌蚪游一圈。
蝌 蚪 媽媽，媽媽，好媽媽！
螃 蟹 我不是你們的媽媽，我是螃蟹。你們的媽媽長著四條腿，你們數(shù)數(shù)我有幾條腿呀！
第六場
[《小烏龜》音樂聲中，螃蟹下場，蝌蚪游一圈，烏龜上場。
蝌 蚪 媽媽，媽媽，好媽媽！
烏 龜 （緩慢地）我不是你們的媽媽，我是烏龜。你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！
第七場
[《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，烏龜下場，蝌蚪游一圈，鯰魚上場。
蝌 蚪 媽媽，媽媽，好媽媽！
鯰 魚 我不是你們的媽媽，我是鯰魚。你們的媽媽在那兒呢！
第八場
[《青蛙圓舞曲》音樂聲中，大青蛙跳上場。
大青蛙 娃娃、娃娃、好娃娃，媽媽回來了。
蝌 蚪 （圍著媽媽轉(zhuǎn)一圈）媽媽，我們怎么一點(diǎn)也不像你呢？
大青蛙 你們長大了就和我一樣了，快跟媽媽走吧！
尾聲
[《青蛙與天鵝》音樂聲中，蝌蚪隨媽媽下場。然后青蛙媽媽帶著小青蛙跳上臺(tái)，表演舞蹈《青蛙之歌》。
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