這是小班音樂袋鼠教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

 活動目標(biāo)：
　　1、通過反復(fù)感受，初步掌握音樂和動作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。
　　2、會聽音樂做游戲，體驗角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。
　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準(zhǔn)備：
　　錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個）、鋼琴、
　　幼兒已會聽“大灰狼”的音樂并能做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
活動過程：
　　一、開始部分
　　1、練聲
　　A：  1  3  1  3  ∣  5 —  ∣  5  3  5  3  ∣ 1  —  ‖
　　小  貓  怎  樣  叫？  喵  嗚  喵  嗚  喵！1  2  3  4  ∣  5  — ∣ 5  4  3  2  ∣ 1 —  ‖
　　小  貓  怎  樣  叫？  喵  嗚  喵  嗚  喵！
　　B：  1  3  1  3  ∣  5  5 . ∣  5  3  5  3  ∣ 1  1 .  ‖
　　小 貓  怎  樣  叫  呀？  喵  嗚  喵  嗚  喵  嗚！
　　1  2  3  4  ∣ 5  5 . ∣ 5  4  3  2 ∣  1  1 . ‖
　　小 貓  怎  樣  叫  呀？  喵 嗚  喵 嗚  喵  嗚！
　　2、聽音樂游戲
　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動物快樂的自由游戲。
　　B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。
　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。
　　3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動興趣
　　“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了？”（袋鼠）
　　“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）
　　4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好
二、基本部分
　　1、感受旋律
　　（1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。
　　“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小（一）班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
　　“小（一）班的小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問好）
　　（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
　　“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢？這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”
　　（3）提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說
　　“歌曲里唱了些了什么？”
　　（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
　　“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們再來仔細聽一聽。”
　　（5）教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞
　　A：袋鼠媽媽有個什么？
　　B：袋袋里面裝著什么？
　　C：媽媽和乖乖怎樣？
　　（6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動作提示幼兒歌詞。
　　2、歌表演
　　（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
　　“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”
　　（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）
　　（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。（如親吻等動作）
　　3、親子游戲
　　“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起游戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）
　　4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
　　“游戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B）
　　“大灰狼來了怎么辦？”（蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動）
　　5、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
　　“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動”
　　A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。
　　B：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。
　　A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。
三、結(jié)束部分
　　帶幼兒去室外游戲——活動結(jié)束
　　“太陽公公也想和我們一起做這個游戲，我們?nèi)ヌ柟前伞?rdquo;
教學(xué)反思：
        通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。