這是小班社會不浪費糧食教案反思，是優秀的小班社會教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動目標
　　1.指導糧食都是農民伯伯辛勤勞動的成果，不能浪費糧食。
　　2.養成愛惜糧食、節儉的好習慣。
　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備1.有關糧食的圖片、聲像資料等。
　　2.米飯、饅頭、餅干等。
　　3.幼兒用書。
　　活動過程1.通過談話，引導本課主題。
　　教師出示米飯、饅頭、餅干等，然后想幼兒提問：這些是什么？可以做什么？指導它們從哪里來的嗎？
　　教師引導幼兒互相討論，自由交流。幼兒回答后教師予以表揚。
　　2.教師與幼兒共同閱讀幼兒用書《糧食從哪里來》，讓幼兒了解糧食的生產過程，知道周種糧食的過程很辛苦，要經過犁地、選地、播種。施肥、田間管理、收割等多道工序。
　　教師：農民生產糧食的過程是怎樣的？（艱苦的。）我們吃飯時，應該怎樣做呢？
　　幼兒討論后回答。
　　教師小結：糧食來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。
　　3.結合幼兒的平時表現，教師引導幼兒說說自己應該怎樣做。
　　4.閱讀幼兒用書《誰做得對》，說說誰做得好。
活動反思：
進餐是孩子們在幼兒園一日生活中不可缺少的一個環節。針對我班幼兒目前進餐時"不想吃"、"不會吃"、甚至"吃一半、掉一半"的現象進行《不浪費糧食》的社會活動，通過活動使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。 在這次活動中我通過幻燈片引導孩子們觀察米飯、饅頭的由來，觀察小麥和包谷的生長過程和農民伯伯勞作的場景，不學習兒歌《愛惜糧食》，讓寶寶們體會到了糧食是農民伯伯辛苦勞動的成果，小朋友在吃飯時不能掉飯粒、剩飯菜，要愛惜糧食。當然這種社會性的情感教育對于小班孩子來說相對不太好理解，為此我們結合孩子們的日常進餐繼續開展這一教育。
在平時進餐時，我們耐心地指導孩子們正確的握勺方法，培養他們安靜進餐、細嚼慢咽的好習慣，并引導寶寶回顧社會活動《不浪費糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得尊重勞動者的勞動。通過我們反復的指導，有效的表揚與獎勵，使孩子們提高了自身的能力，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費糧食、從我做起"。