這是小班藝術(shù)活動(dòng)大雨和小雨教學(xué)反思，是優(yōu)秀的小班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于（樂(lè)器的種類(lèi)較少、破損較多）主觀(guān)的自身原因（自身的惰性，對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒(méi)有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁）導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往也就成為了約定的"習(xí)慣"------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
　　最近，隨著"奧爾夫"音樂(lè)的興起，通過(guò)對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂(lè)的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)"大雨和小雨"做一下初淺的反思。
　　一、從"聽(tīng)"入手，培養(yǎng)"聽(tīng)節(jié)奏"的習(xí)慣。
　　我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒"聽(tīng)"的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過(guò)平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來(lái)有意培養(yǎng)。如，在開(kāi)展此活動(dòng)的前幾天我利用上午"歡樂(lè)一刻鐘"的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的感受。
　　二、感受與表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏感的強(qiáng)弱。
　　幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦"的聲音和小雨"滴滴答答"的聲音，讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。再通過(guò)"響響的拍手"和"輕輕的拍手"讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂(lè)器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂(lè)器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過(guò)程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。
　　三、規(guī)則培養(yǎng)，抓住首次行為。
　　打擊樂(lè)活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)"秩序感"的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：
　　1、取放樂(lè)器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡(jiǎn)短的兒歌來(lái)幫助幼兒掌握。"小樂(lè)器，輕輕拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，輕輕把他送回家。
　　2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來(lái)演示，兩組樂(lè)器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。
　　鮮艷漂亮的樂(lè)器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過(guò)程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。
　　要上好一節(jié)活動(dòng)，教師往往在活動(dòng)前都會(huì)思考許多因素，包括在活動(dòng)中幼兒會(huì)有哪些不同的反應(yīng)；然而在活動(dòng)后教師會(huì)根據(jù)整堂活動(dòng)的流程以及師生互動(dòng)情況作一些課后反思，下面我就針對(duì)《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，談?wù)劵顒?dòng)前后的思考。
　　一、 目標(biāo)的把握前： 本次活動(dòng)是作為音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的第二課時(shí)，在幼兒掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂(lè)曲兩段式的特性，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用樂(lè)器（沙罐）來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱節(jié)奏，由于每名幼兒是手拿兩個(gè)不同材質(zhì)的沙罐，所以采用的是集體的演奏形式，而其重點(diǎn)應(yīng)該是樂(lè)器的使用及節(jié)奏的把握。
　　后： 但是從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明顯區(qū)別的（黃豆和米），且每一小結(jié)的節(jié)奏都是相同的，所以幼兒在運(yùn)用沙罐演奏時(shí)表現(xiàn)出的并不是其強(qiáng)弱節(jié)奏，而是一種音樂(lè)形象，所以在目標(biāo)上可以適當(dāng)調(diào)整。
教學(xué)反思
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!