這是小班綜合活動有趣的香蕉教案反思，是優秀的小班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

說活動教材：
小班孩子的認知活動是從觀察生活的點滴、身邊熟悉的事物開始的。香蕉是幼兒日常生活中常見的，是他們喜歡吃的水果。開學初，我們小一班的孩子對自然角上擺放的幾個香蕉特別感興趣，一有空就去光顧了，在那里看一看、玩一玩，對它沖滿了好奇，當我們關注到這一現象后，便積極地參與其中。在探索中，我們發現香蕉不同的擺放形狀，會像許多有趣的東西。如：朝上翹翹的香蕉會像小船、小床、木馬、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下彎彎的香蕉會像彩虹、眉毛、小橋、傘面……放在頭上、臉上或拿在手里玩一玩，會像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手槍、鐮刀、電話機……這些豐富的想象物都是來自于孩子們日常生活中比較熟悉的，并且能關注到的現象和事物，因此從孩子的經驗性和興趣性出發，便生成了《有趣的香蕉》這一綜合活動，使孩子能在想想、說說、玩玩、吃吃的過程中獲得思維、語言、情感的發展。
說活動目標：
設計活動目標時，我把重點放在幼兒大膽想象和語言表達上。《綱要》中提出：孩子的語言獲得是一個高度個性化的過程，是需要兒童在實際運用中通過積極的自我建構來獲得。所以本次活動的目標就充分體現了這種理念。活動中我們以香蕉造型想象為線索，鼓勵幼兒大膽地用語言或身體動作表達自己的想象結果，并在多通道的活動如：觀察中、比較中、身體的模仿中、交流中、傾聽中、運用中，拓展經驗，從而習得和發展自己的語言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有經驗的基礎上，是對感知過經驗的一種再現，對于小班孩子來說，他們對周圍生活環境積累了一定的感性知識，這也就為他們的香蕉造型想象提供了可能。本次活動的目標為：
1.幼兒能根據香蕉的外形特征，大膽想象，并用語言或動作表達想象結果。
2.幼兒在多通道的活動中積累對香蕉的感性經驗，體驗活動帶來的樂趣。
說活動過程：
在設計活動流程中，我們根據小班孩子對對吃吃、玩玩、等游戲活動特別感興趣，而且在活動中能保持較長的注意力，因此在充分了解孩子這一行為特點的基礎上，我設計了以下三個環節：
一、引起興趣。一開始就給孩子一個懸念："這塊漂亮的布里藏著什么……"讓孩子通過猜猜、摸摸、看看、說說等多種感官，既復習了香蕉的外形特征，也牢牢地把孩子的注意力吸引住，從而為下一環節的開展做好了準備。
二、想象活動。本環節我在香蕉的造型上做了大膽設計，使活動的趣味性、愉悅性能在這里充分體現出來，并貫穿始終。活動中我以香蕉是一個小小舞蹈家為主線，創設了為小朋友跳舞、擺造型，想和小朋友一起游戲這樣一個情境，使孩子有了一個自己想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，孩子在和香蕉積極互動中，發展了想象力、語言表達能力。
三、分享，吃香蕉。在日常生活中大學生不會剝雞蛋的現象很多，這引起了我們的重視。由于小班孩子的自我服務意識淡薄，能力較差，主動性不強，常需要成人為他們創設一個可經常練習的機會，因此我抓住了這一教育點（挈機）設計了本環節，讓每一個孩子都能自己動手來剝香蕉，在學學、剝剝、吃吃的過程中得到了能力的發展，同時也感受到自己動手勞動的樂趣。
本次活動是以一支香蕉為主線開展的認知活動，在整個教學過程中，我能充分挖掘蘊涵在香蕉中的教育價值，使各領域的內容相互滲透，有機整合，同時也能考慮小班幼兒學習的認知特點規律，注重綜合性、趣味性、活動性，始終以興趣為出發點，采用動靜交替的方法，動即玩香蕉，靜即思考像什么，讓孩子有目的的去想象、去思考，并巧妙地將一些教育目標蘊含其中，讓孩子們在生活化的活動中獲得有益的發展。
活動反思：
這一環節我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。孩子們結合以又經驗發揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。