這是中班語言活動四不像的小烏龜教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標 
1.欣賞故事內容，學說故事中主要的角色對話； 
2.了解不同動物的明顯特征；
3.體驗和同伴間合作扮演帶來的快樂。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備 物質準備：故事《四不像的小烏龜》的ppt、若干動物的圖片。
經驗準備：對一些動物的外形特征有一定的了解。
活動過程 一、謎語導入。
  1、教師：“今天老師要給大家講一個故事，先請小朋友們猜一猜這是關于哪個小動物的故事。”
  2、教師說謎語：一個殼，圓又硬，四條腿，慢慢爬。
     請幼兒猜一猜這是哪種動物。
  3、教師：“剛剛有不少小朋友都說是烏龜，請問你認為謎底是烏龜的理由呢？”（請幼兒說出烏龜的具體特征）
二、講故事。
  1、教師：“今天故事的主人公就是小烏龜。（出示烏龜玩偶） 
老師要講的故事名字就叫《四不像的小烏龜》。名字叫什么啊？”
請幼兒重復一遍故事的名稱，加深印象。
  2、正式開始講故事，邊講邊提問，請幼兒回答。
   1》提問①：小烏龜遇到小兔子時，小兔子是怎么回答的？
      提問②：小烏龜遇到小蛇，你覺得小蛇的回答是什么？
      提問③：請你猜一猜小烏龜這次遇見了哪只小動物？你是怎么知道的？
（先出示刺猬的一半身體，讓幼兒根據刺猬的明顯特征猜出這是什么動物）
      提問④：小烏龜遇見了小猴子，你覺得它們之間會說些什么？
2》請兩位小朋友合作扮演小烏龜和小猴子，猜猜它們的對話。
   3》教師：“看來這四只小動物都不愿意和小烏龜玩耍，那你還記得分別的原因嗎？”
（請幼兒回憶剛才動物對話的內容）
4》教師：“被連續拒絕的小烏龜心情是怎么樣的？你認為它會怎么做呢？”
   （請幼兒大膽猜想，發表自己的觀點）
3、繼續講故事。
     提問：小烏龜為了能和其他動物一起玩是怎么做的？最后成功了嗎？
（教師先說“小烏龜把兩片葉子戴在頭上當兔子耳朵”，接下來讓幼兒根據前面其他動物的明顯特征仿編故事）
  4、教師：“現在你們知道了四不像是哪四個不像啊？”
   （在故事結束后讓幼兒真正理解題目的含義）  
三、角色扮演
讓幼兒根據意愿自主選擇相應的角色扮演。
（教師可提醒幼兒簡單表現出4只小動物的明顯特征）
四、活動延伸。
    教師：“如果你是小烏龜，沒有人和你玩，你會怎么做呢？是會像故事里的小烏龜一樣把自己變成四不像嗎，還是有別的方法？哪位小朋友愿意和我們分享你的觀點？”
活動反思：
活動體現了“以幼兒為主題，教師為主導”的原則，活動開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當小烏龜總不理睬他們時，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導下發現問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣，并創設讓幼兒相互交流、討論的機會，通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個活動幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，(.來源屈.老師教案網)注意力集中。
正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言能力的關鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機會說并能得到積極應對的環境，孩子們正是在我創設的寬松的語言環境中發展自身的語言表達能力，并樂意與人交往。