這是大班語(yǔ)言春天教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
　　2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
　　3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
　　1.聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
　　（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
　　3.整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
　　4.欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
　　（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
　　（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
　　小池塘為什么笑？
　　（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
　　5.朗誦詩(shī)歌
　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
　　（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
　　6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。
　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
　　（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學(xué)反思：
　　《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。
　　所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。