這是大班美術公開課花兒朵朵教案反思，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

目標：
　　1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創作"花兒朵朵"。
　　2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。
　　3.能共同合理地使用各種工具、材料。
　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
　　準備：
　　1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
　　2.累加組合剪紙作品一幅（見圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
　　3.背景音樂，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）。
　　4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。
　　過程：
　　1.回憶已有經驗，萌發活動興趣。
　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎？庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的？
　　幼：梅香騎馬。
　　幼：用的是累加剪紙的方法。
　　2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
　　（1）初步整體欣賞作品。
　　師：這些蝴蝶是什么樣子的？
　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
　　幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只？你覺得它哪里最漂亮？
　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？
　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
　　（2）初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢？我們一起來數一數。
　　（教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。）師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
　　現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢？
　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎？怎么不一樣呢？
　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
　　師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
　　（3）初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒有和它不一樣的？
　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。
　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
　活動反思：
　　本節課的教學設計我力求以“花”為題材布置欣賞、設計等內容，構成一個綜合性的創作課來擴大同學的審美范圍和知識范圍，在變換的創作樂趣中提升同學的想象力、感受力和動手實踐能力。在教學中借助多媒體輔助教學，學生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情，愉快教學、快樂學習”的美術教學模式完美顯示
　　在設計教學過程初時，收集了大量的花卉圖片，想運用花的不同造型讓學生對花有新的認識，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發學生學習的興趣。花卉圖案在生活中的應用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅定了學生們學習本課的信心。在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。
　　通過本課的學習，學生基本能夠掌握二方連續花的制作方法，學生在設計、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動腦和動手能力得到了提高，并且每位學生都制作出了各具特色的花邊圖案，學生的學習自信心和榮譽感又一次得到提升。
　　不足之處 有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。 這節課在課前花了很多精力去準備，以后也會再把這節課多磨一磨，希望可以上的更出彩。