這是大班語言心情播報教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目的
　　●知道愉快的心情對健康有益。
　　●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
　　●喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
　　●幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　●初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備
　　●幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
　　●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
　　●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
　　活動過程
　　一、提問引題。
　　1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
　　2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
　　二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
　　1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
　　2、教師再次操作木偶講述故事。
　　3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
　　--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
　　--心情播報用什么表示心情？
　　三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
　　1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
　　--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
　　--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
　　2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。
　　四、創(chuàng)編心情播報
　　1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
　　2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
　　五、扮演《表情歌》。
　　1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。
　　2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。
　　活動延伸
　　●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。
　　●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
　　和《心情播報》的故事（楊東紅改編）
　　森林電視臺有檔節(jié)目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節(jié)目對他們非常重要。
　　瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節(jié)目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"
　　聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
活動反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
3、全班幼兒積極參與活動，目標完成的很好。