這是大班語言聚寶盆教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)畫有圓圈的場地。
活動(dòng)過程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來？你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則
師：金老師會(huì)大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)唬郏∥覀兌嫉骄蹖毰枥铮兂珊枚嗪枚嗟男⊥米油婢撸蚶矇蚶玻嗬玻〗處熓痉叮R上回到自己的原點(diǎn)上。（可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機(jī)器人）這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
（小朋友略做放松。）剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說出我想要……
師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結(jié)束
師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問題，如“如果你是多多，你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”，想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會(huì)表達(dá)自己的想法和理由，而此時(shí)教師便可因勢利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。