這是大班語言不怕冷的大衣教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

目標：
　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。
　　3、能積極主動的說出自己的見解。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
　　過程：
　　1、 教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
　　2、 教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
　　3、 提問： 故事的名字是什么？
　　小白兔為什么不起床？
　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
　　小白兔是怎么去姥姥家的？
　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
　　不怕冷的大衣是什么？
　　4、 帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
　　5、 延伸活動
　　讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。
　　附：故事
　　《不怕冷的大衣》
　　下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。
　　"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。
　　"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。
　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"
　　"真的嗎？"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？"
　　"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"
　　"姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"
　　"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"
　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
　　"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"
　　"哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？"
　　"沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"
　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
　　小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"
　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀？
　　"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"
　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？"
　　小白兔想了想，也明白了。
　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
 教學反思：
        在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。