中班語言活動西瓜船教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看西瓜船教案吧。

 　　活動目標：
　　1．能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。
　　2．讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
　　3．培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.ppt課件。
　　2.每人一套圖片(4張)和排序框。

　　活動過程：
　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。
　　創(chuàng)設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

　　二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
　　1．出示圖片（小老鼠坐船旅游）。
　　啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒？在干什么?
　　2．出示圖片（小老鼠做西瓜船）。
　　提問：紅紅和綠綠在干什么？
　　3．出示圖片（小青蛙救起小老鼠）。
　　提問：誰來了？它們在干什么？說什么？
　　4. 出示圖片（小老鼠掉到水里）。
　　提問：發(fā)生了什么事？

　　三、幼兒排圖講述，教師指導。
　　1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。
　　2.幼兒交流講述。
　　3.教師完整講述。

　　四、結(jié)束：
　　1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。
　　2.隨音樂走出活動室，結(jié)束活動。

　　活動延伸：
　　活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

　　活動反思：
　　一、本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。
　　我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

　　二、開放式教學情境。
　　本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。    
　　而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。