這是寬容讓生活更美好，是優(yōu)秀的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

寬容讓生活更美好第1篇

習(xí)作：《____讓生活更美好》課前小研究

上課班級(jí)：肇慶高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班

1.回憶課文《竹節(jié)人》，作者是如何寫(xiě)竹節(jié)人讓他生活變得更美好的。

先寫(xiě)

接著寫(xiě)

2. 想想什么事讓你的生活變得更美好？給你生活帶來(lái)什么好處？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述一件什么事讓你感受到“ 讓生活更美好”。

4.怎樣寫(xiě)一件事，要如何表達(dá)？

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習(xí)作：《____讓生活更美好》教案

曾萬(wàn)婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫(xiě)作。

2.能夠通過(guò)觀察和體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的因素。

3.能夠?qū)⒁患虑閷?xiě)具體生動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)出對(duì)事情的獨(dú)特感受。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句通順，能夠圍繞中心將事情敘述完整。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)使敘述更加生動(dòng)具體。

2.能寫(xiě)出自己的所思所感，情感真摯。

教學(xué)策略：

1.激發(fā)寫(xiě)作熱情

讓學(xué)生展開(kāi)交流討論：微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意、運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花……是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對(duì)你有什么幫助？在此基礎(chǔ)上切入寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.以課文為例，指導(dǎo)寫(xiě)法。

以《竹節(jié)人》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)本文作者的寫(xiě)作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活素材，激發(fā)情感，動(dòng)筆寫(xiě)真事、訴真情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入

生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意……是它們讓我們的世界變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂(lè)的愛(ài)好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？

2.四人小組互相說(shuō)一說(shuō)自己生活中美好的事情。比一比，誰(shuí)的生活最美好。讓我們開(kāi)始今天的習(xí)作吧！

課件出示：

____讓生活更美好

微笑 誠(chéng)信 夢(mèng)想 創(chuàng)意

運(yùn)動(dòng) 集郵 旅行 種花

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己美好的回憶，對(duì)本次習(xí)作充滿寫(xiě)作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。（板書(shū)：讓生活更美好）

二、小組交流

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中美好的畫(huà)面，思考：

課件出示：

1.是什么讓你的生活變得更美好？

2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫(xiě)哪些事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響？

2.小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出恰當(dāng)可行的具體內(nèi)容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物……并說(shuō)出美好的事物給自己的生活帶來(lái)了什么。

三、審題指導(dǎo)

文章，其實(shí)就是把我們對(duì)生活的感悟、思考、情感，用準(zhǔn)確精練、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎活潑的形式表達(dá)出來(lái)，不斷提升我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對(duì)生活的一種發(fā)展，一種享受。

“____讓生活更美好”是一個(gè)半命題作文。

課件出示：

1.選材要以自己熟悉的為主。 2.寫(xiě)作視角要盡量與眾不同。

3.寫(xiě)作素材切入點(diǎn)要小。 4.關(guān)注寫(xiě)法。

在寫(xiě)作之前，我們需要明確一下思路：

1.選材要以自己熟悉的為主。

我們?cè)跇?gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長(zhǎng)的方面表現(xiàn)出來(lái)。一般來(lái)講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2.寫(xiě)作視角要盡量與眾不同。

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫(xiě)。“________讓生活更美好”這個(gè)題目，它的落腳點(diǎn)顯然在“更”字上。

3.寫(xiě)作素材切入點(diǎn)要小。

從自我生活實(shí)際來(lái)擬題，從自我興趣愛(ài)好來(lái)擬題，這就具體得多，就能通過(guò)自我的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活名著、科學(xué)、自然等對(duì)自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。

4.關(guān)注寫(xiě)法。

嘗試圍繞中心將事情有序地寫(xiě)出來(lái)，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）把事情寫(xiě)完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

①事情的經(jīng)過(guò)要分步驟寫(xiě)仔細(xì)，每件事都是由幾個(gè)小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫(xiě)細(xì)致。

②事是由人做的，要寫(xiě)好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。

③寫(xiě)好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫(xiě)出事情的深意和新意。

5.例文簡(jiǎn)析——以《竹節(jié)人》為例。

（1）文章第一部分（第1自然段）概述“我們”當(dāng)時(shí)全迷上了竹節(jié)人，點(diǎn)明了讓生活變得美好的具體事物。

（2）接著描述“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程（第2.3.4自然段），表現(xiàn)人物對(duì)游戲的喜愛(ài)之情。

（3）再接下來(lái)，文章描寫(xiě)了斗竹節(jié)人的樂(lè)趣（第5-19自然段），體現(xiàn)了“我們”對(duì)此的深深著迷。文章這個(gè)部分層次清晰地刻畫(huà)了樂(lè)趣的具體表現(xiàn)，由淺至深，次序分明。（找學(xué)生簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，教師點(diǎn)撥。）

6.學(xué)生自擬提綱，并完成作文。

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當(dāng)?shù)乃夭模缓笸ㄟ^(guò)教師的指導(dǎo)，明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱、梳理文章層次脈絡(luò)。

四、范文帶路

愛(ài)讓生活更美好

一陣陣的鼾聲奏成愛(ài)的旋律，因?yàn)橛袗?ài)，我感受到了生活的美好。

——題記

隨著秒針一圈圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺(tái)燈下，我的筆不停地?fù)]動(dòng)著，睡意一陣陣襲來(lái)，堆在桌上的一沓卷子，愈發(fā)使我煩躁，而耳邊傳來(lái)的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發(fā)不耐煩。

　　我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說(shuō)，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說(shuō)陪著我學(xué)習(xí)，你自己卻睡著了！看我作業(yè)多故意氣我是不是？”爸爸聽(tīng)后先是一愣，然后嘆了一口氣走出了我的房間，又輕輕地關(guān)上了門(mén)。

　　從那以后，我就再?zèng)]有聽(tīng)到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒(méi)去深究。

　　有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒(méi)進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)到了那久違的呼嚕聲。推開(kāi)門(mén)，一眼就看到爸爸倚在沙發(fā)上睡著了，桌子上擺著幾碟簡(jiǎn)單的炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節(jié)奏地起伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發(fā)上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。

　　小時(shí)的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會(huì)在我調(diào)皮的壞笑中停止，隨之而來(lái)的就是爸爸慈愛(ài)地捏著我的鼻子捉弄我。時(shí)間慢慢流逝，我已經(jīng)長(zhǎng)大，現(xiàn)在的我也已不是那個(gè)聽(tīng)話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來(lái)越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸對(duì)我的愛(ài)始終沒(méi)變，人人都說(shuō)“父愛(ài)如山，為我撐起一片快樂(lè)的天空”，而我卻說(shuō)“父愛(ài)如海，寬容地包容我的一次次過(guò)錯(cuò)，默默地給我他最深沉的愛(ài)”。

父親的愛(ài)，讓我品嘗到了生活的美好。

五、老師點(diǎn)評(píng)

本文的精妙在于文筆細(xì)膩，情感真摯。考生避開(kāi)了寫(xiě)母親、寫(xiě)關(guān)愛(ài)的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對(duì)爸爸鼾聲態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)而獲得新的立意。本文有豐富的動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，形象地傳遞出小作者真摯的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】范文引路符合小學(xué)教育直觀性原則，給學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中架起了一座引橋,能有效地激發(fā)寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生更容易體會(huì)到寫(xiě)作成功的樂(lè)趣,是小學(xué)作文教學(xué)的一種有效形式。

六、學(xué)生交換欣賞習(xí)作——自主修改習(xí)作——全班展示優(yōu)秀習(xí)作

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【教學(xué)反思】

這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。屬于半命題作文，在學(xué)生選擇題目時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會(huì)的事來(lái)寫(xiě)。自己喜歡的事情才會(huì)有話可說(shuō)，做到暢所欲言。

教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫(xiě)好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳睿涣髯约旱捏w會(huì)，先說(shuō)后寫(xiě)，范文引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)就容易多了。

讓學(xué)生結(jié)合本次寫(xiě)作的要求掌握的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫(xiě)作方法幾方面來(lái)完成，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)寫(xiě)法，在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用寫(xiě)作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲。

學(xué)生寫(xiě)得成功之處表現(xiàn)在：寫(xiě)一件完整的事，事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果都能交代清楚；寫(xiě)事要通過(guò)寫(xiě)人來(lái)表達(dá)，寫(xiě)人能抓住人物的語(yǔ)言、心理等來(lái)展示。婷子老師平時(shí)講授的各種寫(xiě)法孩子們都能巧妙地運(yùn)用好。

本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。不足之處是對(duì)學(xué)生把事情寫(xiě)具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。

這次作文我是當(dāng)堂完成的，一節(jié)課寫(xiě)草稿，一節(jié)課修改抄正交來(lái)，孩子們精神集中，寫(xiě)出的作文比如何一次都要好。這次做法提醒了我：作文留著回家寫(xiě)，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去動(dòng)筆，等到最后一刻也只是應(yīng)付著寫(xiě)來(lái)，好文章幾乎為零。看來(lái)，以后的作文都在課室里完成好了！

2019.10.29

寬容讓生活更美好第2篇

習(xí)作：《____讓生活更美好》課前小研究

上課班級(jí)：肇慶高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班

1.回憶課文《竹節(jié)人》，作者是如何寫(xiě)竹節(jié)人讓他生活變得更美好的。

先寫(xiě)

接著寫(xiě)

2. 想想什么事讓你的生活變得更美好？給你生活帶來(lái)什么好處？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述一件什么事讓你感受到“ 讓生活更美好”。

4.怎樣寫(xiě)一件事，要如何表達(dá)？

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習(xí)作：《____讓生活更美好》教案

曾萬(wàn)婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫(xiě)作。

2.能夠通過(guò)觀察和體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的因素。

3.能夠?qū)⒁患虑閷?xiě)具體生動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)出對(duì)事情的獨(dú)特感受。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句通順，能夠圍繞中心將事情敘述完整。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)使敘述更加生動(dòng)具體。

2.能寫(xiě)出自己的所思所感，情感真摯。

教學(xué)策略：

1.激發(fā)寫(xiě)作熱情

讓學(xué)生展開(kāi)交流討論：微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意、運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花……是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對(duì)你有什么幫助？在此基礎(chǔ)上切入寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.以課文為例，指導(dǎo)寫(xiě)法。

以《竹節(jié)人》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)本文作者的寫(xiě)作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活素材，激發(fā)情感，動(dòng)筆寫(xiě)真事、訴真情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入

生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意……是它們讓我們的世界變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂(lè)的愛(ài)好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？

2.四人小組互相說(shuō)一說(shuō)自己生活中美好的事情。比一比，誰(shuí)的生活最美好。讓我們開(kāi)始今天的習(xí)作吧！

課件出示：

____讓生活更美好

微笑 誠(chéng)信 夢(mèng)想 創(chuàng)意

運(yùn)動(dòng) 集郵 旅行 種花

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己美好的回憶，對(duì)本次習(xí)作充滿寫(xiě)作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。（板書(shū)：讓生活更美好）

二、小組交流

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中美好的畫(huà)面，思考：

課件出示：

1.是什么讓你的生活變得更美好？

2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫(xiě)哪些事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響？

2.小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出恰當(dāng)可行的具體內(nèi)容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物……并說(shuō)出美好的事物給自己的生活帶來(lái)了什么。

三、審題指導(dǎo)

文章，其實(shí)就是把我們對(duì)生活的感悟、思考、情感，用準(zhǔn)確精練、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎活潑的形式表達(dá)出來(lái)，不斷提升我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對(duì)生活的一種發(fā)展，一種享受。

“____讓生活更美好”是一個(gè)半命題作文。

課件出示：

1.選材要以自己熟悉的為主。 2.寫(xiě)作視角要盡量與眾不同。

3.寫(xiě)作素材切入點(diǎn)要小。 4.關(guān)注寫(xiě)法。

在寫(xiě)作之前，我們需要明確一下思路：

1.選材要以自己熟悉的為主。

我們?cè)跇?gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長(zhǎng)的方面表現(xiàn)出來(lái)。一般來(lái)講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2.寫(xiě)作視角要盡量與眾不同。

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫(xiě)。“________讓生活更美好”這個(gè)題目，它的落腳點(diǎn)顯然在“更”字上。

3.寫(xiě)作素材切入點(diǎn)要小。

從自我生活實(shí)際來(lái)擬題，從自我興趣愛(ài)好來(lái)擬題，這就具體得多，就能通過(guò)自我的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活名著、科學(xué)、自然等對(duì)自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。

4.關(guān)注寫(xiě)法。

嘗試圍繞中心將事情有序地寫(xiě)出來(lái)，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）把事情寫(xiě)完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

①事情的經(jīng)過(guò)要分步驟寫(xiě)仔細(xì)，每件事都是由幾個(gè)小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫(xiě)細(xì)致。

②事是由人做的，要寫(xiě)好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。

③寫(xiě)好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫(xiě)出事情的深意和新意。

5.例文簡(jiǎn)析——以《竹節(jié)人》為例。

（1）文章第一部分（第1自然段）概述“我們”當(dāng)時(shí)全迷上了竹節(jié)人，點(diǎn)明了讓生活變得美好的具體事物。

（2）接著描述“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程（第2.3.4自然段），表現(xiàn)人物對(duì)游戲的喜愛(ài)之情。

（3）再接下來(lái)，文章描寫(xiě)了斗竹節(jié)人的樂(lè)趣（第5-19自然段），體現(xiàn)了“我們”對(duì)此的深深著迷。文章這個(gè)部分層次清晰地刻畫(huà)了樂(lè)趣的具體表現(xiàn)，由淺至深，次序分明。（找學(xué)生簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，教師點(diǎn)撥。）

6.學(xué)生自擬提綱，并完成作文。

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當(dāng)?shù)乃夭模缓笸ㄟ^(guò)教師的指導(dǎo)，明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱、梳理文章層次脈絡(luò)。

四、范文帶路

愛(ài)讓生活更美好

一陣陣的鼾聲奏成愛(ài)的旋律，因?yàn)橛袗?ài)，我感受到了生活的美好。

——題記

隨著秒針一圈圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺(tái)燈下，我的筆不停地?fù)]動(dòng)著，睡意一陣陣襲來(lái)，堆在桌上的一沓卷子，愈發(fā)使我煩躁，而耳邊傳來(lái)的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發(fā)不耐煩。

　　我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說(shuō)，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說(shuō)陪著我學(xué)習(xí)，你自己卻睡著了！看我作業(yè)多故意氣我是不是？”爸爸聽(tīng)后先是一愣，然后嘆了一口氣走出了我的房間，又輕輕地關(guān)上了門(mén)。

　　從那以后，我就再?zèng)]有聽(tīng)到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒(méi)去深究。

　　有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒(méi)進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)到了那久違的呼嚕聲。推開(kāi)門(mén)，一眼就看到爸爸倚在沙發(fā)上睡著了，桌子上擺著幾碟簡(jiǎn)單的炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節(jié)奏地起伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發(fā)上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。

　　小時(shí)的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會(huì)在我調(diào)皮的壞笑中停止，隨之而來(lái)的就是爸爸慈愛(ài)地捏著我的鼻子捉弄我。時(shí)間慢慢流逝，我已經(jīng)長(zhǎng)大，現(xiàn)在的我也已不是那個(gè)聽(tīng)話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來(lái)越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸對(duì)我的愛(ài)始終沒(méi)變，人人都說(shuō)“父愛(ài)如山，為我撐起一片快樂(lè)的天空”，而我卻說(shuō)“父愛(ài)如海，寬容地包容我的一次次過(guò)錯(cuò)，默默地給我他最深沉的愛(ài)”。

父親的愛(ài)，讓我品嘗到了生活的美好。

五、老師點(diǎn)評(píng)

本文的精妙在于文筆細(xì)膩，情感真摯。考生避開(kāi)了寫(xiě)母親、寫(xiě)關(guān)愛(ài)的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對(duì)爸爸鼾聲態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)而獲得新的立意。本文有豐富的動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，形象地傳遞出小作者真摯的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】范文引路符合小學(xué)教育直觀性原則，給學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中架起了一座引橋,能有效地激發(fā)寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生更容易體會(huì)到寫(xiě)作成功的樂(lè)趣,是小學(xué)作文教學(xué)的一種有效形式。

六、學(xué)生交換欣賞習(xí)作——自主修改習(xí)作——全班展示優(yōu)秀習(xí)作

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【教學(xué)反思】

這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。屬于半命題作文，在學(xué)生選擇題目時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會(huì)的事來(lái)寫(xiě)。自己喜歡的事情才會(huì)有話可說(shuō)，做到暢所欲言。

教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫(xiě)好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳睿涣髯约旱捏w會(huì)，先說(shuō)后寫(xiě)，范文引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)就容易多了。

讓學(xué)生結(jié)合本次寫(xiě)作的要求掌握的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫(xiě)作方法幾方面來(lái)完成，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)寫(xiě)法，在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用寫(xiě)作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲。

學(xué)生寫(xiě)得成功之處表現(xiàn)在：寫(xiě)一件完整的事，事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果都能交代清楚；寫(xiě)事要通過(guò)寫(xiě)人來(lái)表達(dá)，寫(xiě)人能抓住人物的語(yǔ)言、心理等來(lái)展示。婷子老師平時(shí)講授的各種寫(xiě)法孩子們都能巧妙地運(yùn)用好。

本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。不足之處是對(duì)學(xué)生把事情寫(xiě)具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。

這次作文我是當(dāng)堂完成的，一節(jié)課寫(xiě)草稿，一節(jié)課修改抄正交來(lái)，孩子們精神集中，寫(xiě)出的作文比如何一次都要好。這次做法提醒了我：作文留著回家寫(xiě)，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去動(dòng)筆，等到最后一刻也只是應(yīng)付著寫(xiě)來(lái)，好文章幾乎為零。看來(lái)，以后的作文都在課室里完成好了！

2019.10.29

寬容讓生活更美好第3篇

　　教材分析

　　教材是作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來(lái)呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學(xué)科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學(xué)生的生活情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的人文意識(shí)。以“欣賞、啟發(fā)——聯(lián)想、情感輸入——交流——拓展”為展開(kāi)課堂教學(xué)的主要途徑和方式。 (1) 通過(guò)直觀欣賞展開(kāi)藝術(shù)思維，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。（2）提供表現(xiàn)參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展開(kāi)豐富聯(lián)想的空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件。

　　學(xué)情分析

　　初中學(xué)生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時(shí)期的知識(shí)面更為擴(kuò)展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學(xué)的幻想和想象。教材“春天的暢想”主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開(kāi)。在這樣的題材中，學(xué)生的許多生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感及愛(ài)好都能釋放出來(lái)，不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的感想和收獲，個(gè)人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材；欣賞的'過(guò)程中，體會(huì)大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來(lái)的美感。

　　2以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，（通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)）幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對(duì)春天的贊美，加深情感體驗(yàn)。

　　3形成積極參與的交流意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，（通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)）幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對(duì)春天的贊美，加深情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程