大班音樂活動節奏樂《喜洋洋》教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，在理解樂曲的基礎上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節奏型為樂曲配伴奏，學習用分奏、合奏等演奏方式表現樂曲，發展協調配合能力，體驗與同伴合作的快樂，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看節奏樂《喜洋洋》教案吧。

 　　活動背景：    
　　節奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節奏型，通過對樂器的演奏，培養孩子們的樂感，感受不同音樂的性質，提高孩子的音樂感受力。

　　活動目標： 　　
　　1、在理解樂曲的基礎上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節奏型為樂曲配伴奏。 　 
　　2、學習用分奏、合奏等演奏方式表現樂曲，發展協調配合能力，體驗與同伴合作的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備： 　　
　　1、知識經驗準備：對《喜洋洋》這首樂曲的內容和特點已有初步的了解。 　　
　　2、物質準備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡（強、弱） 　　
　　節奏卡（1）：2/4   X  X ︳X  X  ︳ 　　
　　節奏卡（2）：2/4  X — ︳X  — ︳

　　活動重難點：
　　活動重點：學習兩種不同的節奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節奏。
　　活動難點：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法，利用不同節奏型完整的演奏樂曲。

　　活動過程： 　　
　　一、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作。 　　

　　二、學習兩種不同的節奏型，并能正確的打擊節奏。 　　
　　1、完整的欣賞一遍樂曲，復習樂曲的主要內容和特點。 　　
　　重點提問：樂曲的名字是什么？它有幾段？哪兩段是相同的？相同的兩段節奏是快還是慢？第二段呢？ 　　
　　2、認識節奏型，并運用節奏型為樂曲伴奏。 　
　　（1）出示節奏卡（1）：2/4   X  X ︳X  X  ︳ 　　
　　講解節奏型，重點提示幼兒在2/4拍中，第一拍強，第二拍弱。 　　
　　教師示范打擊方法，幼兒跟學。 　　
　　播放音樂，幼兒徒手練習節奏型（1）。 　　
　　再次播放音樂，請幼兒拿響板用節奏型（1）為樂曲配伴奏。 　
　　（2）出示節奏卡（2）：2/4  X — ︳X  — ︳    
　　引導幼兒與節奏卡（1）做比較，教師講解節奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學。 　　
　　播放音樂，幼兒徒手練習節奏型（2）。 　　
　　認識鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。 　　
　　再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節奏型（2）為樂曲配伴奏。
　　
　　三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法完整的演奏樂曲。 　　
　　1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節奏型（1）演奏第一段樂曲；教師在節奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節奏型（2）演奏第二段樂曲；第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。 　　
　　2、教師講解指揮手勢。 　　
　　3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運用兩種不同的節奏型跟音樂分奏、合奏。 　　
　　4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進行伴奏。 　　

　　四、活動延伸：教師為幼兒準備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。

　　活動反思：
　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。