這是鋪滿金色巴掌的水泥道教案一等獎，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

鋪滿金色巴掌的水泥道教案一等獎第1篇

　　【教材分析】

　　《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，"我"無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　　1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　　2.認(rèn)識本課生字，會寫本課的會寫字。

　　　3.學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　

　　

　　

　　

　　

　　　

　　第一課時(shí)

　　一、提出問題激發(fā)興趣。

　　　1.同學(xué)們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？

　　　2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

　　

　　看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

　　　3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

　　　1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　　2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　　3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　　4.檢查自學(xué)情況。

　　　（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）

　　

　　　在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

　　

　　　師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光"。

　　　（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　　（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　

　　　檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？

　　

　　　教師簡單介紹法國梧桐：

　　

　　　法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

　　

　　　它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

　　　（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"增、棕"，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

　　三、回顧總結(jié)。

　　

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

　　

　　注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。

　　

　　

　　

　　

　　

　　　

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，整體感知。

　　　1.讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

　　　2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽。

　　

　　出示法國梧桐樹葉的圖片（學(xué)生描述。）

　　二、品味課文，體會感情

　　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）

　　

　　（1）說說自己眼中的秋風(fēng)。

　　

　　（2）說說自己了解的秋雨。

　　

　　（3）課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段，欣賞閱讀。

　　

　　

　　秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風(fēng)一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出"嘎嘎"的聲音。

　　

　　

　　秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。

　　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分（第2-9自然段）

　　　（1）作者在上學(xué)的路上看到了什么？

　　

　　　①多么明朗的天空。

　　

　　　②地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

　　

　　　③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　

　　　④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　

　　　⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　　　（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

　　

　　　①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）

　　

　　　②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。……當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！）

　　三、思考交流。

　　　1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

　　　2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

　　　3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個句子？

　　

　　（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細(xì)致，描寫具體。）

　　

　　（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

　　

　　（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）

　　

　　（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）

　　四、課后延伸。

　　

　　請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

鋪滿金色巴掌的水泥道教案一等獎第2篇

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

　　4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

　　2．板書課題，并齊讀課題。

　　3．作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

　　4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

　　二、自讀課文，完成以下要求。

　　1．把課文讀正確、流利。

　　2．認(rèn)讀生字，指正字音。

　　3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

　　三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。

　　2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？

　　3．通過上下文你理解了哪些詞語？

　　四、交流課文內(nèi)容。

　　1．小組交流—全班交流。

　　2．提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

　　3．書寫點(diǎn)撥。

　　4．寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。

　　2．小組內(nèi)合作交流。

　　水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。

　　4．比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。

　　5．你能說一個打比方的句子嗎？

　　6．短文描寫的是什么季節(jié)？這個季節(jié)還有什么樣的美景？

　　三、交流感悟，豐富想象。

　　1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．指名說一說。

　　四、總結(jié)感受。

　　1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。

　　2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

　　(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。

　　(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

　　(4)我還知道：____________像____________。

　　2．照樣子寫詞語。

　　(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼

　　(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鋪滿金色巴掌的水泥道

　　(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)

　　水泥道上布滿落葉水泥道——地毯

　　落葉——小巴掌

　　小雨靴——小鳥水泥道真美

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中，我首先通過問學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學(xué)生通過PPT課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。

鋪滿金色巴掌的水泥道教案一等獎第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“洼、印、凌”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

　　2.學(xué)會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　3.積累優(yōu)美的段落語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪

　　2.小組互相檢查。

　　3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。

　　4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。

　　三、生字的教學(xué)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

　　五、作業(yè)布置

　　1.抄寫生詞。

　　2.抄寫自己喜歡的語句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。

　　2.上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。

　　出示句子:

　　1.啊!多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

　　2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　“金黃金黃”“閃著雨珠的'葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。

　　3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。

　　這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么,熨帖是什么意思?

　　4.我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　這段話你體會到什么?

　　5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

　　三、有感情地朗讀出示的句子

　　四、課堂總結(jié)

　　作者觀察細(xì)致、語言生動,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

　　五、課堂作業(yè)

　　1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會兒讀給大家聽。

　　2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　色彩美

　　靈動美