這是魯濱遜漂流記優秀教學設計，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

魯濱遜漂流記優秀教學設計第1篇

　　教學目標：

　　1、認識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。

　　3、了解魯濱孫在荒島戰勝困難、木求生存的非凡經歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創造條件的道理。

　　教學方法：自學法、討論法

　　教材分析：

　　《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰勝了種種困難，生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機制堅強、聰明能干的主人公。重點是魯濱孫在島上艱難、驚險的經歷。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣導入：

　　生存，是人生第一需要。某生存，應該是每個人最起碼的本領。同學們將面臨人類生存競爭激烈的時代，怎樣學會生存呢?

　　今天，我們學習的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題)，這是的長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會給同學們很大的啟示，你會從中悟出什么道理呢?

　　二、自讀課文，把握課文內容

　　1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝重種種困難生存下來的。)

　　2、自己認真讀課文。讀準帶注音的字的字音;邊讀邊記內容，練習講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。

　　3、3、小組講故事。一人講，其他同學補充。

　　三、重點研讀

　　細讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰勝了那些困難。

　　1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰勝了那些困難?是怎樣戰勝的?畫出有關句子。

　　2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。

　　四、談體會，感悟謀求生存的道理

　　從魯濱孫戰勝種種困難的非凡經歷中，你能悟出什么道理?學生交流，教師酌情點撥。(要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環境。)

　　五、推薦原作，拓展閱讀

　　英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長篇小說，情節曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節將比克文協的更具體、更有意思。

　　板書設計：

　　魯濱孫漂流記

　　不畏艱險

　　險

　　機智堅強

　　聰明能干

魯濱遜漂流記優秀教學設計第2篇

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。

2．了解魯濱孫在荒島上的戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。

教學過程：

一、導入新課

1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？

2．板書課題并解題。

二、初讀課文

自讀課文：

1．思考：課文講了一件什么事？（寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）

2．記下疑難問題。

三、深入理解課文

l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？

2．同座交流。

3．全班交流。

（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養，救下星期五為伴。

從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）

4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）

5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節）

四、總結

1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發聯系實際談）

2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

讀《魯濱孫漂流記》有感

當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽為英國小說之父丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。

他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。

曾有人說過，作為一個人，首先應該學會的便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。

如果我是他，當船遇到暴風中失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。

如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災難，積極自救，因為我沒那個能力。

如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。

雖然，我是個女孩，但也不得不承認自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關愛是一種莫大的快樂。

魯濱孫這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學習，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創建，去開拓！

本課重難點是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。疑點是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫病難題的？重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。教師引導學生讀課文，初步感知課文內容。幫助學生了解有關背景知識。學生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰勝困難的。

魯濱遜漂流記優秀教學設計第3篇

　　一、揭題導入

　　1、讀題。

　　2、題目是文章的眼睛，注意這雙眼睛，你想說什么?

　　3、學生質疑，這是你想“問”的!看著這雙眼睛你還想說什么?

　　4、“漂流”如何理解?

　　(流浪，會遇到困難，四海為家，沒有親人，孤獨……)

　　書上還有一個詞“流落”。

　　5、梳理問題，可以先解決一部分，是一個怎樣的人?根據學生回答，出示第一自然段，你對哪個詞最感興趣?可以用一個什么詞來概括?

　　二、自讀課文

　　1、同學們都說的很好，良好的開端是成功的一半。

　　2、請同學們自己讀讀課文，看一下，哪些問題能自己解決了，還有哪些問題?

　　3、學生自讀。

　　三、交流收獲

　　1、老師在你們自讀過程中數了一下，全文大概有一千二百多字，在這一千二百多字里，你收到了哪些信息?

　　2、根據學生回答整理：把很多話整理成一句話，再概括成一個詞，意思要表達清楚。

　　⑴ 流落荒島：

　　你是怎么知道這是一個荒島的?讀，你還可以用哪些詞語來形容?和一般人住的?與世隔絕，流落到了這樣一座荒島。

　　出示：

　　他又冷又餓，流落到了這種地方，怎樣才能活下去呢?讀，你是用怎樣的語氣來讀的(可憐、著急、擔心……)再讀。你還收到了哪些信息?

　　⑵ 建房定居。

　　⑶ 養畜種糧：

　　多音字注意。

　　⑷ 解救“星期五”。

　　⑸ 回到英國。

　　4、把小標題插到文中的空檔，不僅要會整理，還要把整理的東西表達出來!

　　四、“抓”抓住你覺得重要的，對解決問題有幫助的信息

　　1、現在還有三個問題：

　　碰到了哪些困難?如何解決?收獲?

　　2、學生概括：

　　住、吃、安全、還有隱性的困難!可以從學生的回答中提煉：寂寞，是如何解決的?

　　3、從文中找信息：

　　⑴ 住：

　　出示1：

　　這段文字很平常。你能看出什么?這么一個居處，他是怎樣得來的?“走 ”看出了什么?信心、耐心變成了什么?

　　(毅力。)

　　⑵ 吃：

　　出示2：

　　抓住什么?從打獵到捕魚到畜養，你看出了什么?

　　(眼前利益到長遠打算。)

　　出示3：

　　注意“種”讀音，看出了什么?很有毅力……

　　出示4：

　　“圈養”看出了什么?從打獵到捕魚到畜養，你發現了什么?

　　(進步，改進，想辦法，動腦，聰明才干。)

　　⑶ 安全，解救“星期五”一舉兩得。

　　4、獲得了什么?

　　五、拓展延伸

　　1、師：魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環境，全是靠了這種生存的勇氣和經歷，這對于處于生存競爭日趨激烈的現代社會的人們來說，是一個很好的`啟示。

　　2、還記得在1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內蒙古草原，與其說30名中國孩子一起舉行了一次草原較量探險夏令營，他們年齡在某些方面11歲至于16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，請一位學生來介紹一下。

　　3、師：文章最后提出了一個發人深省的問題，思考：中國的孩子應該如何“學會生存”?從魯濱孫身上你們受到了什么啟發?

　　4、是呀，在當今的社會，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡勢力低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

　　六、向你推薦

　　魯濱孫漂流記是英國作家笛福的長篇小說，原著的內容更豐富、更精彩，看后一定會收益更多，有興趣的同學可以上網閱讀，也可以去閱覽室借閱!

　　【板書設計】

　　魯濱孫漂流記

　　說 孤 流落荒島

　　問 住 建房定居 勇敢、毅力、聰明才干

　　理 吃 畜養種糧

　　抓 安全 解救“星期五”