這是部編版五年級下冊語文跳水教案，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

部編版五年級下冊語文跳水教案第1篇

　　活動目標：

　　1.在情景中，練習雙腳并攏從高處往下跳。

　　2.能積極、大膽地參與活動。

　　活動重點：

　　練習雙腳并攏從高處往下跳。

　　活動難點：

　　能積極、大膽地參與活動。

　　活動準備：

　　寬25厘米、高20厘米的'平衡木，鴨媽媽頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、鴨媽媽帶領寶寶做準備活動。

　　1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

　　師：嘎嘎，看，我是誰呀？對了，我是鴨媽媽，天太熱了，鴨寶寶們跟著媽媽到河里去游泳，好嗎？

　　2.鴨媽媽帶領幼兒做準備活動。

　　模仿動作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。

　　師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準備出發了。

　　二、鴨媽媽帶領寶寶學跳水。

　　（一）鴨寶寶探索跳水的動作。

　　1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個寶寶來做一做動作？

　　2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中，點評，如：“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里，水濺的好高呀。”

　　（二）鴨媽媽示范跳水動作。

　　1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動，一二三往下跳。

　　2.提問：鴨媽媽是怎么跳的？

　　幼兒說一說做一做動作，教師重點指導幼兒清楚要領。

　　（三）鴨寶寶練習跳水動作。

　　1.教師組織幼兒8人一組，指導幼兒輪流練習跳水動作。（練習兩到三次。）

　　2.教師請動作協調的幼兒上前展示跳水動作。

　　三、游戲：小鴨跳水。

　　1.游戲導入

　　師：鴨寶寶們，跳水的本領都學會了嗎？接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。

　　2.鴨寶寶跳水

　　幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復進行2~3次。

　　3.總結

　　教師表揚幼兒樂意參與跳水游戲。

　　四、游戲結束

　　鴨媽媽帶領幼兒游回家休息。

部編版五年級下冊語文跳水教案第2篇

　　活動目標：

小青蛙跳荷葉的小班體育教案

　　1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）

　　2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）

　　3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。

　　活動準備：

　　荷葉若干

　　活動過程：

　　1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景

　　（1） 師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？

　　小青蛙是怎么走路的'呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）

　　小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)

　　（2） 師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩！（加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）

　　2.進行游戲“跳荷葉”

　　（1） 教師明確游戲規則

　　師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！

　　（2） 音樂停，請個別幼兒示范，分組練習

　　師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習，進行指導）

　　3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松

　　教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

部編版五年級下冊語文跳水教案第3篇

　　教學目的：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、能分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內容。

　　3、熟讀課文，能初步體會課文情感的變化，并做簡單批注。

　　教學重點：

　　1、學習本課生字、新詞。

　　2、分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內容。

　　教學難點：

　　起因課文第2自然的歸屬問題有爭議，把它歸為起因是因為猴子放肆起來的具體表現就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發了后面的故事。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個十分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一說初讀后的感知。）

　　（二）交流預習，學習生字新詞。

　　1、出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。

　　2、學生互相提示易讀錯寫錯的字。

　　嚇唬應讀：xià hu 齜的讀音：zī

　　猴書寫時不要多寫一豎。

　　3、解釋詞語，（互相提問，互相解答）

　　放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　醒悟：認識由模糊而變得清楚，由錯誤而正確。課文中指明白。悟，理解，明白。

　　失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。

　　（三）學生投入地讀書，理解文章的結構。

　　1、輕聲讀課文，想想事情發生在什么時候，什么地方，是怎樣引起的，經過如何，結果怎樣。

　　2、快速瀏覽課文，按照事情的起因，經過，結果給文章分段。然后交流。

　　板書：

　　起因：水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

　　經過：孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

　　結果：船長逼孩子跳水，得救。

　　3、認真默讀課文，把描寫孩子處境危險的句子畫下來，并做簡單的批注。

　　①自讀，批注。

　　②在組內交流，互相補充。

　　③在全班朗讀句子，然后進行評讀。

　　讓學生初步感受到第二部分事情的發展過程，感受心情的變化擔心、緊張。

　　（四）作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

　　3、形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。

　　附：板書設計

　　跳水

　　起因：水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

　　經過：孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

　　結果：船長逼孩子跳水，得救。