這是該不該實行班干部輪流，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

該不該實行班干部輪流第1篇

我覺得不應該實行“班干部輪流制”。

首先，我認為長期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經驗和協助老師工作的經驗，有益于班級的日常秩序穩定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。

再則，有些同學本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的威信，勢必還會影響班級的正常秩序。

再說有的同學性格內向，并不想當班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。

俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔負著同學的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔任，但個人覺得不應該實行“班干部輪流制”！

該不該實行班干部輪流第2篇

這幾年的公務員大熱，可以看出成年人都愿意從有權利的官。

相應的，這幾年小學生都在搶班干部，也愿意在班級中當個“官”。

到底讓誰來當班干部，也讓老師們很頭痛。

不少學生家長都來走后門，好讓自己的孩子能當上班干部。

一些學校為了讓所有人都有鍛煉的機會，實行輪流當班干部的方法。

班干部輪流制的弊端還是很明顯的：

一：并不是所有人都適合做班干部。

班干部需要協調人際，需要有擔當，換言之，班干部是需要有領導力的學生才能夠勝任的。

如果班干部不稱職，那對班級管理作用不大，甚至有副作用。

二：應該先最優秀的學生做班干部。

班干部確實是班級里面的領頭人物，除了領導力，還有執行力和帶動力。群龍不能無首。班干部是班級里面的正能量，是同學們的標桿和學習目標。理應該挑選優秀的同學擔任，這樣，班集體才會有源源不斷的活水注入，更加有生氣。如果讓混子生當班干部，可以會把班級給領導壞。

三：人人都當班干部，無法激發班干部的進取心。

好比大鍋飯時期，干好干壞一個樣，干多干少一個樣，誰還愿意認真負責的履行職責？不管做的好壞，下次還會輪到自己，沒有任何壓力。

該不該實行班干部輪流第3篇

班干部輪換制的利與弊

1、班干部輪換制的積極意義。

（1）培養學生的民主意識。民主意識對班級的合理管理具有重要的作用。通過班干部輪換制，學生不僅可以保護自己應該享有的權利，還明確與履行自己應盡的義務，為學生提供了更多的機會，從而進一步培養了學生的民主意識。

（2）增強學生的責任感。俗話說：“天下興亡，匹夫有責”。學生是祖國的花朵，未來的創造者，國家的發展，與他們息息相關。如果每一位學生都可以承擔起自己應有的責任，那么國家建設必將更加美好。在班干部輪換制的過程中，學生得到了更多鍛煉的機會，承擔起更多的責任，有利于班級力量的凝聚，進一步促進國家的發展。

（3）提高學生的交際能力。要想管理好班級，必須先了解同學，并且不斷的和同學進行交流，這是當好班干部的必要條件。作為一名班干部，經常會與教師、同學進行交流，有時還會參加一些與班級有關的會議，甚至還會與校領導交流班級管理情況，這都有利于提高學生與他人相處的能力，從而提高學生的交際能力。

（4）提高學生的自律意識。有的同學自身可能有一些不好的行為，但他們當了班干部之后，自己就會意識到之前的錯誤，并且主動改正。比如，有的學生自習課上會違反紀律，當了班干部之后，以身作則，嚴格要求自己，改掉以前不好的行為。通過班干部輪換制，進一步提高了學生的自律意識。

（5）培養班干部的創新意識。雖然班干部的工作比較辛苦，但對于班級的管理屬于一種創造性的工作，可以不斷提高班干部的智慧。比如，團支書在開展團日活動時，需要各個班干部獻計獻策，大家一起討論活動的方案，并確定該活動具體怎樣實施以及每位班干部各自負責怎樣的工作等。在班干部輪換制中，這樣的活動有利于培養班干部的創新意識，不斷提高自己的能力。

（6）促進學生的全面發展。我國現階段教育方針“教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。作為一名班干部，樹立為同學服務的理念，并且舉行各種班會等活動，使自己的各方面得到較好的發展。

2、班干部輪換制的弊端。

（1）不利于班級的穩定發展。班干部更迭的比較頻繁，形成一支得力的班干部隊伍會有點困難。在大多數情況下，教師和同學剛開始適應一批班干部的工作，就又輪換成下一屆班干部，從而不能形成穩定的班干部隊伍，不利于班級的穩定發展。

（2）增加班主任的工作壓力。由于很多同學以前沒有擔任過班干部，他們沒有管理班級的經驗，需要班主任經常性的指導，增加了班主任的工作壓力。

（3）學生之間存在個體差異性，有時不利于班級的管理。由于環境、教育等因素的不同，即使在同一年齡階段，不同個體之間身心發展也存在著個別差異性。有的同學成績較差，在管理班級的過程中，不能很好的樹立威信，從而不利于班級的管理。

（4）個別學生素質較低。班干部應該具有崇高的品德、飽滿的工作熱情、堅持不懈的進取精神，言行一致、表里如一，這樣的班干部才能在學生中樹立崇高的威信，有利于班級的管理。但是，個別學生缺乏班干部的高尚品德，以權謀私，不利于良好班風的形成。