這是一年級請你幫個忙教案，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級請你幫個忙教案第1篇

教學目標

1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。

2．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。

3．在請人幫忙的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。(重點)

4．培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)

　　課前準備

故事《小馬過河》。(教師)

　　教學過程

一、講述故事，激發興趣

師：今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：

師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？

生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。

生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。

師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？

生1：它向別人請教，讓別人幫忙！

師：它向誰請教了呢？

生2：它向老牛伯伯請教。

生3：它向松鼠請教！

師：小朋友們聽得真仔細！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學著故事中的小馬請人幫忙。

設計意圖：童話是低年級學生非常喜歡的故事形式，教學伊始通過童話，一來可以很好地吸引學生的注意力，二來用故事中的小馬的經歷來引出教學內容，學生更有學習的興趣。

二、呈現范例，提高實效

師：有一羣小朋友，在老師的帶領下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學上不去了，怎么辦呢？

生：我知道，請別人幫忙。

師：這個時候可以請誰幫你的忙呢？

生1：可以請老師幫忙。

生2：可以請前面的同學幫忙。

師：現在假如是你想請前面的同學幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？

(兩位學生進行表演，教師相機指導)

生1：喂，幫我一下！

生2：我幫不了你！

師：你為什么要拒絕他？

生2：因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！

生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！

師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家幫什么才行。現在我們來學習一些禮貌用語，好嗎？

1．出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

2．生朗讀詞語。

師：當需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？

生(齊)：明白了！

師：現在我們再來一次。假如你是前面的那個同學，你又該怎么說呢？

生1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去！

生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。

師：真是個熱心的孩子！還可以怎么說？

生2：我下去揹你上來吧！

生1：謝謝你！

師：人與人之間要互相關心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？

生1：請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2：說話要有禮貌，態度要誠懇。

生3：態度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！

師：大家說得真不錯！看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經學會怎樣請別人幫忙了！

設計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導學生參與實踐，主動去發現。在具體的實例中，懂得如何請別人幫忙。

三、小組合作，情境表演

師：現在，我們就要用上剛才學會的本領來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。

出示案例：

1．王曉明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。

2．美術課上，林紅發現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。

3．李冰不小心把球踢到了球網外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。

師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。

(學生表演)

生1：叔叔您好！我想請您幫個忙！

生2：沒問題。

生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉彎就到了。

生1：謝謝您，叔叔！

生2：不用謝！

師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？

生：剛才同學的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。

生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。

師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

設計意圖：在教師的指導下，小組合作進行情境表演給課堂教學注入了活力，它可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能。實踐引導中總結要領，學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。

四、拓展延伸，引向生活

師：現在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。

生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。

如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說呢？

生1：我要毫不猶豫地幫助他。

生2：假如他講不清要我幫什么，我會慢慢問他。

師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候，更要懂得表示感激之情。

設計意圖：教學中，教師如果能巧妙地將課內知識延伸到課外，將理論轉化為實踐，將會對學生綜合素質的提高起到積極的推動作用。

一年級請你幫個忙教案第2篇

　　教學目標：

　　明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。

　　能在表達過程中依據交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客氣”。

　　練習在生活中使用、普及禮貌用語。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能根據情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。

　　教學難點：根據交談對象身份差異和交談語境差異選擇使用恰當的禮貌用語進行表達。

　　教學過程：

　　回顧導入，引出情景。

　　師：在《怎么都快樂》一課中，三個小朋友怎樣做能快樂呢?

　　生：三個小朋友可以跳長繩。

　　師：是啊，現在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢?

　　生：準備好繩子、邀請朋友來搖繩....

　　師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂?

　　生：琪琪樂樂咱們一起玩好么?

　　師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎?

　　生：想

　　師：那現在，小明，你需要請琪琪?

　　生：幫幫我。

　　師：沒錯，今天我們就來學習本單元的口語交際課《請你幫個忙》。師板書。

　　明確情景，說出需要。

　　師：小明，現在你需要琪琪的幫助嗎?

　　生：需要

　　師：你為什么需要琪琪的幫助?

　　生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。

　　師：那么你希望琪琪怎樣幫你?

　　生：我希望琪琪幫我搖繩。

　　師：現在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎?請小組內練習。

　　生練習

　　生小組展示

　　師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達了希望對方提供怎樣的幫助，真棒!同學們，在我們需要別人提供幫助時，請大家記住兩條黃金法則：1.講清楚你的需要2.告訴對方你希望他怎樣幫助

　　師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧!

　　出示情景一：美術課上

　　師：琪琪忘記帶水彩筆了....(現在，每一位同學都是，琪琪。)

　　琪琪，你想到什么辦法了嗎?

　　生：我希望爸爸送來。

　　師：那你怎么通知爸爸呢?

　　生：讓老師幫忙打電話。

　　師：可以。還有什么辦法嗎?

　　生：找同學借。

　　師：也可以。

　　現在，請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。

　　生討論，說一說，同桌展示。

　　對比分析，明確日常禮貌用語。

　　(確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學求助)

　　師：剛剛這兩組同學分別請誰來幫忙?

　　生：請的同學和老師。

　　師：他們在請人幫忙時說的話一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：有什么不同?(指出：你——您)為什么?

　　生：老師是長輩，所以我們用“您”，同學不是長輩，可以用“你”。

　　師：是啊，大家真是有禮貌，都意識到了與長輩說話要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎?

　　生：愿意!

　　師：沒錯，講禮貌的孩子人人夸!向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學習使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時能夠使用的禮貌用語嗎?

　　生：謝謝!您好!請問.....

　　師：是啊，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎?我們一起聽故事，用一用。

　　設置情境，練習說話。

　　師：故事的名字叫李山的周末。

　　李山是一名一年級的小學生，他有很多的興趣愛好，其中一項就是：看書。這個周末，媽媽答應帶李山去書店買書，聽到這個好消息，李山開心得一蹦三尺高。可就在出發前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個消息傳來，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經過一番考慮，媽媽對李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應了媽媽，跑出了門。可是剛一出小區，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復雜起來，這時候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報，靈機一動，我可以請叔叔幫幫忙!

　　問題一：李山遇到的困難是什么?

　　問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己?

　　問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢?

　　在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。

　　第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個足球健將!一飛腳能把球踢得老遠。可是這一天，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽，看誰踢得遠，結果一不留神，把球踢出了場地，哎呀!這可怎么辦!恰巧一位大姐姐經過，李山小眼珠滴溜一轉，對啊，可以讓大姐姐幫忙扔進來呀!可是，李山要怎么說呢?

　　問題一：李山遇到的困難是什么?

　　問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己?

　　問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢?

　　回顧知識，兒歌鞏固。

　　師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個過程中，你學會了怎樣請人來幫忙?

　　生表述

　　師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統美德，在生活中，我們請別人來幫忙時也要注意表達清楚，多使用禮貌用語。下面就讓我們在兒歌“請你幫個忙”中結束今天的學習吧!

　　兒歌《請你幫個忙》

　　你拍一，我拍一，我想起請你幫個忙。

　　你拍二，我拍二，幫忙先把話說清。

　　你拍三，我拍三，說出你的困難來。

　　你拍四，我拍四，你想我來怎么幫。

　　你拍五，我拍五，邀請記得講禮貌，

　　說話客氣不能忘，請、請問;

　　見到長輩問聲好，您、您好;

　　幫忙結束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，

　　禮尚往來要客氣，不客氣，不能忘!

一年級請你幫個忙教案第3篇

　　教學目標

　　1、通過結合課本中插圖,懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。

　　2、通過模擬真實情景表演,懂得“請別人幫忙時”要根據不同的對象,恰當使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點)

　　3、引導學生懂得“請別人幫忙”時,要把內容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到熱情、親切。說話要認真耐心,有禮貌,態度要誠懇,親切自然。(重點)

　　3、培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。(難點)

　　教學過程

　　一、入情入境,導入新課。

　　師:PPT展示。同學們,認識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?

　　生:喜羊羊一家。

　　師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

　　生:有很多伙伴和家人的幫助……

　　師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因為他很聰明,還是因為他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個忙”(PPT展示)師生同時書空。

　　生:齊讀題目。

　　二、口語交際要求

　　師:我們已經上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?

　　PPT展示口語交際要求:勇于發言,大膽表現。大方大體,文明有禮,認真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。

　　師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領讀口語交際要求。

　　生:小老師領讀,生跟讀。

　　師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……

　　三、三言兩語話求助

　　師:在生活中,我們每個人都會遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果能及時得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。那同學們想一想,在生活中我們會遇到哪些情況需要尋求幫助?

　　生:……學生結合生活的經驗說。

　　四、借助教材(PPT)插圖,實踐交際要求。

　　師:這些困難和挫折隨時都會出現,怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習說話。

　　1、借助PPT,引導學生觀察圖片,指導正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關注評價學生語氣是否有禮貌、態度是否誠懇)

　　師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。

　　比較不同同學的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。

　　師:如果你是叔叔的話,現在你愿意幫助他嗎?為什么?

　　學習禮貌用語:你好請問

　　2、創設真實情境,熟悉常用禮貌用語。

　　(1)誰愿意當叔叔來告訴小明書店的位置?

　　活動設計:先同桌之間練習叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關注:雙方對話內容是否完整,態度自然大方)

　　(2)根據不同對象,區分并正確使用您和你。

　　如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨,該怎么問路?如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又該怎樣問路呢?

　　過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時候該說“您”,什么時候該說“你”。現在老師把學到的禮貌用語編進了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。

　　PPT出示兒歌內容:

　　向人問好要微笑,

　　看到師長說“您好”,

　　見到同學說“你好”,

　　向人詢問說“請問”。

　　3、看懂圖意,練習說話

　　師:為了更好的運用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進行練習。誰能運用禮貌用語把圖上內容表達清楚?生進行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導句式讓語言更規范。

　　練習句式:1、我可以()嗎?

　　2、請()好嗎?

　　4、自主練習借東西、撿皮球。

　　(1)出示兩幅插圖(PPT),引導看懂圖意,指明反饋。

　　(2)關注省略號,把話補充完整。

　　師:小男孩想請大姐姐幫什么忙呢?后來,大姐姐有沒有幫上忙?如果你是大姐姐,你會說什么呢?

　　(3)選擇你喜歡的一個場景和同學說一說,演一演,請同學上臺展示。

　　發現并學習使用禮貌用語:謝謝不客氣

　　老師發現剛才演的小朋友又多了兩個禮貌用語,誰發現了?

　　(師板書:謝謝不客氣)

　　師:人與人之間要互相關心,互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的時候,別人也會毫不猶豫地向你伸出援助之手。通過剛才的表演,現在讓我們來想一想:你請別人幫忙時,需要注意些什么?別人請你幫忙時,你又該注意些什么?

　　生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

　　生2:說話要有禮貌,態度要誠懇。

　　生3:態度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

　　師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經學會怎樣請別人幫忙了!剛才的禮貌兒歌又跟小伙伴們見面了,誰發現它的變化了?

　　PPT兒歌展示:

　　向人問好要微笑,

　　看到師長說“您好”,

　　見到同學說“你好”。

　　向人詢問說“請問”,

　　接受幫助說“謝謝”,

　　給與幫助“不客氣”

　　5、聯系生活,拓寬禮貌用語

　　師:小伙伴們真是了不起!不僅會識記那么多禮貌用語,更會實際運用,都是有禮貌的好孩子。老師還想考考大家,除了上面這些禮貌用語,你還知道哪些禮貌用語呢?什么時候使用呢?

　　生:對不起(師預設:打擾別人、妨礙別人)

　　生:沒關系

　　生:再見……

　　師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

　　PPT展示兒歌內容:

　　向人問好要微笑,

　　看到師長說“您好”,

　　見到同學說“你好”。

　　向人詢問說“請問”,

　　接受幫助說“謝謝”,

　　給與幫助“不客氣”

　　妨礙別人“對不起”,

　　接受道歉“沒關系”,

　　與人分別說“再見”。

　　五、小結:談收獲。

　　師:小伙伴這節課好熱情,好能干啊!想一想,這節課你收獲了什么?

　　生:……

　　師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運用到生活實際中。這節課就上到這里了,小伙伴們,再見!