這是猜字謎教學(xué)建議，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

猜字謎教學(xué)建議第1篇

　　《猜字謎》是部編版一年級下冊第四課，本課依托兩則有趣的小字謎。讓學(xué)生在生動有趣的猜字謎過程中識字、寫字。體會猜字謎的樂趣，并初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，感受漢字的神奇。

　　第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將秋字拆分成禾和火兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點，編排成一首小兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點，編成四句兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考力謎底，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)《小青蛙》中剛剛學(xué)習(xí)了一組“青”字表音的形聲字，所以猜出這個謎底是“青”字對學(xué)生來說并不難。

　　在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)生動有趣的識字情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。通過自主識字，交流識字方法，游戲鞏固等，進一步夯實學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點，從而猜出謎底。我通過啟發(fā)式的語言，拓展猜字謎和講述與字謎有關(guān)小故事，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙無窮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達出自己猜出謎語的思考過程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會猜字謎的方法。

　　在教學(xué)本課時，我緊緊扣住字謎這一兒童喜聞樂見的形式，依托兩則字謎，處處凸顯猜字謎的樂趣，幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)猜字謎的方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達能力。

　　從課堂教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅在兒歌的識字情景中認(rèn)識了很多漢字，而且通過自主學(xué)習(xí)，同伴合作學(xué)習(xí)，老師的必要講解，直到猜出謎底，更重要的是在猜字謎的過程中，思維能力和表達能力得到了一定的訓(xùn)練。正所謂在“學(xué)會”中“會學(xué)”，“會學(xué)”永遠比“學(xué)會”更重要。

　　我在總結(jié)猜字謎方法之后，又進行了拓展練習(xí)，不僅及時鞏固了所學(xué)，而且進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與挑戰(zhàn)欲望，讓學(xué)生初步體會到字謎的這一漢語特有的文化現(xiàn)象的趣味所在。

猜字謎教學(xué)建議第2篇

成功之處：猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的'情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，每個孩子的字都有進步 不足之處：謎語二則講的部分教學(xué)細節(jié)不是很詳細.在落實目標(biāo)是，點撥的不到位。學(xué)生參與的課堂的狀態(tài)不好。 改進措施：在備課時要備詳案，這樣課堂細節(jié)才能落實的非常到位。多用鼓勵的方式調(diào)動孩子們的積極性，是他們精神飽滿的參與到課堂中。

猜字謎教學(xué)建議第3篇

　　設(shè)計說明

　　《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在"讀讀，想想，猜猜，寫寫"的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）

　　2、制作本課字卡。（學(xué)生）

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

　　3、教師說猜謎的竅門："猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。"

　　4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

　　二、讀文識字

　　（一）初讀課文。

　　1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

　　2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

　　3、檢查讀文。教師相機正音。

　　（二）隨文識字。

　　學(xué)習(xí)第一則字謎。

　　1、指生讀第一則字謎。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、賽讀。

　　4、相機學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認(rèn)識"又字旁"。

　　（1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

　　（2）同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

　　（3）學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機指導(dǎo)。

　　（4）導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　（6）匯報交流。

　　相機指導(dǎo)：

　　①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

　　②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

　　（2）男女生賽讀第一則字謎。

　　6、指導(dǎo)猜謎。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？（生：秋）說說你為什么會這樣猜。

　　（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　學(xué)習(xí)第二則字謎。

　　1、指生讀第二則字謎。

　　2、相機學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。

　　（1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　（2）同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　（3）學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。

　　（4）導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　（6）匯報交流。

　　相機指導(dǎo)：

　　①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

　　②"言、互、萬"是獨體字，可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。

　　3。指導(dǎo)朗讀。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　（2）男女生賽讀第二則字謎。

　　4、指導(dǎo)猜謎。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜。

　　（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的`。

　　（三）鞏固生字。

　　1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2、創(chuàng)編字謎。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。（只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵）

　　（3）交流字謎。

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

　　設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用"闖關(guān)"加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。"把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜"既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課件出示生字："字、左、右、紅、時、動、萬"。

　　2、學(xué)生讀字。

　　3、導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：字

　　半包圍結(jié)構(gòu)：左右

　　左右結(jié)構(gòu)：紅時動

　　獨體字：萬

　　4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。

　　（1）教師指導(dǎo)書寫"字"。

　　①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　②教師邊范寫邊強調(diào)："子"的寫法。

　　③學(xué)生書空跟寫。

　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"字"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　　⑥學(xué)生再寫兩個"字"字。

　　（2）教師指導(dǎo)書寫"右"。

　　①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。

　　②教師邊范寫邊強調(diào)："丿"和"口"的寫法。

　　③學(xué)生書空跟寫。

　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"右"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　　⑥學(xué)生再寫兩個"右"字。

　　（3）教師指導(dǎo)書寫"紅"。

　　①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。

　　②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　③學(xué)生書空跟寫。

　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"紅"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　　（4）嘗試練寫其他生字。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。