大班音樂(lè)活動(dòng)大提琴演奏-天鵝之死教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，變化與延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音，通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看大提琴演奏-天鵝之死教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
　　2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：
　　１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
　　２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
　　難點(diǎn)：
　?。?、理解《天鵝之死》的音樂(lè)；
　?。病⒏鶕?jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　?。ㄒ唬煟盒∨笥眩裉煳覀冃蕾p一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思．就是說(shuō)天鵝的死亡．
當(dāng)大、中班的幼兒聽(tīng)到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂(lè)還有表現(xiàn)死亡的？
　　分析與措施:他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
　　老師播放幻燈片．
　　片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界．
　　片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．
　　片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
　　片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　（二）老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．
　　當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．”焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)：“我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．” 分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們。

　　（三）師：這段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫的，演奏樂(lè)器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復(fù)播放前８小節(jié)）
師：你覺(jué)得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？

　?。ㄋ模┱?qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。

　　（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、　渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。

　　（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

　　（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》
　　小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽(tīng)著天鵝之死的故事。
　　分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。
　　措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。

　?。ò耍煟盒∨笥?，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
　　大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們”．老師問(wèn)：“哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？”弟弟妹妹一起說(shuō)：“對(duì)！”
　　分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然。

　　變化與延伸：
　?。?）制做《天鵝湖》圖畫
　　（2）剪紙――天鵝
　?。?）涂色――月夜天鵝湖
　　準(zhǔn)備：
　　（1）蘭色電光紙或瓦棱紙
　　（2）蘭色皺紋紙若干
　?。?）白棉花一包（做天鵝用）
　?。?）黃電光紙
　?。?）膠水
　　（6）紅水彩筆
　　（7）黑水彩筆

　　活動(dòng)反思：
　　音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中比較困難的研究課題．我想，一節(jié)好的音樂(lè)課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì)性（包括責(zé)任感）等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見(jiàn)的音樂(lè)操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè)，特別是跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂(lè)的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué)．針對(duì)教育對(duì)象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過(guò)高、過(guò)全；過(guò)低、過(guò)偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。