大班音樂活動毛毛蟲變蝴蝶教案反思主要包含了活動背景分析，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作，能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看毛毛蟲變蝴蝶教案吧。

 　　活動背景分析   　　
　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。   　
　
　　活動目標   　　
　　1　感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。   　　
　　2　能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。   　　
　　3　充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。 
　　4　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5　經過舞蹈活動促進全身運動。
 　　
　　活動準備   　　
　　經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。   　　
　　物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。   　
　
　　活動重難點   　　
　　重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。   　　
　　難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。   　
　
　　活動過程   　　
　　一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程   　　
　　1　回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。   　　
　　2　第一次欣賞音樂。   　　
　　師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)   　　
　　3　第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。   　　
　　師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，   　　
　　師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)   　
　
　　二、分段欣賞音樂，進行動作創編   　　
　　1　感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。   　　
　　(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。   　　
　　師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。   　　
　　師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?   　　
　　(2)集體表現，體驗創編的樂趣。   　　
　　師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。   　　
　　(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。   　　
　　(4)再次集體表演，進行表情的突破。   　　
　　師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。   　　
　　(5)評價幼兒表現。
　　師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。   　　
　　2　感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。   　　
　　(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
　　師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。   　　
　　(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。   　　
　　師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)   　　
　　(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。
　　師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?   　　
　　(4)評價幼兒的表現。
　　師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。   　　
　　3　感受第三段音樂，與同伴互動。   　　
　　(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。   　　
　　(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。   　　
　　師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。   　　
　　(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。   　　
　　師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。   　　
　　(4)評價幼兒的表現。
　　師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。   　　
　　4　完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。   　　
　　(1)幼兒完整表現創編。
　　師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。   　
　　(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。   　　
　　(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。 
 　　
　　三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編   　　
　　1　出示彩帶。引起幼兒的興趣。
　　師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。   　　
　　2　幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。   　　
　　3　請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，   　　
　　4　教師總結幼兒的表現。
　　師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
   　　
　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感   　　
　　1　欣賞教師舞蹈。
　　師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?   　　
　　2　和教師一起再次表現舞蹈。   　　

　　五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

　　活動反思
　　教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。