大班社會活動認識生活中的標志教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序，在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看認識生活中的標志教案吧。

 　　活動目標：
　　1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。
　　2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。
　　3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　1.幼兒觀察生活中的常見各種標志
　　2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）

　　活動過程：
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　　觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。
　　教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？
　　提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
　　小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

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　　1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。    
　　師：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
　　2.認識生活中常見的標志。
　　（1）出示禁止煙火標志。    
　　提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？    
　　小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
　?。?）出示當心觸電標志。
　　提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
　　小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
　?。?）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
　　3.請幼兒討論標志的用途。
　　提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
　　小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
　　4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。
　　師：那么多的標志，我們怎么能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
　　小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
　　5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。     
　　出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。    
　　師：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。　?。匆豢催@是哪里？應該有什么標志？一起說出這個標志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）
　　小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。

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　　1.活動講評。    
　　教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧！
　　2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

　　活動反思：
　　本次活動我選擇了社會《認識生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。展開中的最后一個環節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。