小班數學活動三角形的魔術教案反思主要包含了活動目標，活動準備，指導要點，活動過程，評價要素，活動建議，活動反思等內容，初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形，愿意觀察、比較，體驗發現的快樂，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，快來看看三角形的魔術教案吧。

 　　活動目標
　　1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
　　2、愿意觀察、比較，體驗發現的快樂。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）
　　2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

　　指導要點
　　1、活動重點：初步感知三角形的特征。
　　2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特征進行匹配。
　　3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

　　活動過程
　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。
　　（1）三點連線變三角形。  
　　在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’
　　（2）擺圖形
　　師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
　　問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。
　　（3）數一數。
　　讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形
　　問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
　　2、感知三角形在生活中的應用。
　　師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
　　用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
　　在這個環節，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
　　師：你從哪里可以看出這是三角形？
　　小結：有三個角的圖形叫三角形。
　　3、根據圖形特征進行匹配。
　　游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
　　師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎？
　　評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
　　游戲2：聽口令找圖形
　　師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。
　　將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
　　小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
　　游戲小結：（1）引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？
　　（2）啟發幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。

　　評價要素
　　1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
　　2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

　　活動建議
　　在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

　　活動反思：   
　　本節活動的主要目的是要讓孩子認識三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圓形、方形、三角形。  
　　幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經有認識的經驗，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環節，顯然孩子體現了天性，玩得很開心，并且在游戲中鞏固了對圖形的認識了解。同時，活動也存在著以下不足：  
　　1、擺圖形環節，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強的幼兒來說不具難度。  
　　2、讓孩子認識生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能進一步感知三角形。  
　　3、游戲環節的順序不合理，游戲一，是讓孩子根據指令跑到相應圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶，游戲一的活動量很大，幼兒玩得滿身大汗，游戲二幼兒耗費的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態，很難有心去完成游戲二。  
　　解決策略
　　1、在活動前要根據本班各個幼兒的情況準備教具，因材施教，做到各個水平的幼兒都能得到發展。
　　2、在認識圖形的活動中，可以讓幼兒收集三角形的物品帶到班上讓幼兒能直接感知，
　　3、設計游戲時，要根據幼兒的身心發展規律設計游戲內容，注意游戲的循序漸進性和合理性。