“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

 

　　1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。
　　3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

 

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。
　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
　　4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

 

游戲一：釣魚
　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

 

游戲二：超級比一比。
　　1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

 

游戲三：大人和小人
　　1、教師講述故事《大人國小人國》。
　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)
　　4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

 

　　1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？
　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
　　(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3．思考用什么方法讓氣球變小。
　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
　　2、提問：怎樣使食物變大、變小？：
　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

 

　　1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

 

　　這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
　　在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。
　　在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。