這是小班音樂教案大全30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班音樂活動小鴨嘎嘎教案反思

 　　活動目標：
　　1、在反復感受樂曲的基礎上，初步學唱歌曲。 　　
　　2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　
　　活動準備：
　　小鴨頭飾 音樂磁帶 不同動物的音樂 　　

　　活動過程： 　　
　　一、 開始部分 　　
　　今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車） 　　
　　動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學一學小動物的動作。（練習聽音樂做動作） 　　
　　看到這么多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
　　
　　二、 基本部分 　　
　　1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。 　　
　　把小鴨子找出來和他一起玩。 　　
　　反復感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍） 　　
　　2、有點累了，找一張椅子坐下來。 　　
　　森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍） 　　
　　3、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍） 　　

　　三、結束部分 　　
　　小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳） 　　
　　今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。

　　附歌曲：小鴨嘎嘎
　　2/4 活潑、輕快
　　35 23 | 5 5|65 63 | 5 5| 53 6| 53 2| 61 61| 61 2|
　　小鴨小鴨 嘎嘎，肚子餓了 嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，
　　53 26|1—|1—||
　　自己去捉 蝦呀

　　活動反思：
　　《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內容生動有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學習。
　　這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統的教師示范，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態度是積極的，身心處于一種放松的狀態中。

第2篇、小班音樂活動教案：《樹葉》教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系。

　　活動目標
　　1、初步了解風與樹葉之間的關系。
　　2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
　　3、學念兒歌《樹葉》。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　念兒歌《樹葉》。

　　活動準備
　　1、“風”頭飾一個。
　　2、樹葉31張。

　　活動過程
　　一、聽講兒歌《樹葉》
　　教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。

　　二、說一說
　　1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣？
　　風走的時候，樹葉又怎么樣？
　　你們喜歡這些樹葉嗎？為什么？
　　2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
　　3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲
　　1、飄起來，停下來。
　　教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
　　2、跑跑停停。
　　請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌
　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

　　教學反思
　　本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結束活動，那樣會更好。

第3篇、小班音樂活動我也愛勞動教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。
　　2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　樂曲、課件

　　活動過程：
　　一、兒歌：《別說我小》
　　1、復習兒歌《別說我小》
　　2、邊打節奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節奏的變化。
　　3、看“指揮”，輪念兒歌

　　二、勞動最光榮：
　　1、請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進一步理解歌曲的節奏。
　　2、再次欣賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。
　　3、復習鞏固，練習分組演唱：
　?、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。
　　②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
　　③教師指揮，幼兒輪唱。
　　④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。
　　4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設計動作
　?、?幼兒自由結伴分組，嘗試邊唱邊做動作。
　?、?請個別幼兒表演。
　?、?幼兒集體邊唱邊表演。

　　三、延伸活動：參加勞動
　　1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。
　　2、將成人頒于小組內，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。在此活動中注重的是幼兒在真實的實踐活動中學會解決生活中常遇到的問題，讓幼兒從發現問題、學習思考，到動手操作在這個活動中幼兒能體會到勞動給自己帶來的快樂！

第4篇、小班音樂過端午教案

 　　活動目標：
　　1、感知ti ti和ta的節奏，區別拍子和節奏。
　　2、感受民族藝術美感，了解民族節日。
　　3、在情境律動中感受節日的快樂氣氛。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　CD、錄音機、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。

　　活動過程：
　　一、故事導入
　　1、師：小老鼠在河邊遇見了龍舟爺爺，就問龍舟爺爺：“什么是端午節？”
　　2、了解和感受民族節日的氣氛
　　教師根據圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節的習俗。

　　二、通過學習兒歌感知節拍和節奏
　　1、語詞律動
　　師：說著說著小老鼠就唱起了好聽的兒謠，你聽……
　?。ㄅ浜弦魳纷雎蓜?，初次感知兒謠，教師做，幼兒模仿）
　　2、感知拍子
　　師：老師每到一句都會點一個地方哦，你們跟著我做哦！
　　幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點。
　　3、感知節奏，××
　?。?）師：我們一起來幫小老鼠拍手加油吧！
　?。ǜ鶕澴嗯氖?，及肢體各部位的創編）
　?。?）感知節奏，感知ti ti和ta的節奏 教師畫十六宮格，并畫上節奏，認識ti ti和ta
　　（師幼共點十六宮格，感知節奏×和××）

　　三、樂器感知
　　1、介紹樂器——打棒
　　師：這個樂器叫什么名字？能發出什么聲音？
　　（介紹打棒的正確用法及音色特點）
　　2、利用樂器干支節奏及拍子
　?。?）教師帶領幼兒利用打棒打拍子
　　（2）教師帶領幼兒利用打棒打節奏

　　四、律動，導出活動
　　師：我們和小老鼠一起去過端午節吧！
　　（教師念兒歌，做語詞律動走出教室）

第5篇、小班音樂活動教案：聽聲音教案

　　活動背景：
　　生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

　　活動目標
　　1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
　　2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
　　2、打擊樂器若干。
　　3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
　　4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

　　活動過程：
　　1、聽聲音引出課題。
　　(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。
　　師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?
　　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
　　師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧!
　　幼：太好了!
　　師：那么我們做客時要怎么樣呢?
　　幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
　　(評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
　　。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
　　2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。
　　(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。
　　A、師：這是誰的家?
　　幼：小兔的家。
　　幼：小兔你好!……
　　師：小兔家有什么?
　　幼：紅茶。
　　師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
　　B、幼兒操作：
　　搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。
　　幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎?
　　幼：不對，是硬幣。
　　幼：對，是硬幣。……
　　師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。
　　請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。
　　(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
　　(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
　　A、教師帶幼兒到“小貓家”。
　　幼：小貓家到了。
　　幼：小貓你好……
　　師：小貓家里有什么?
　　幼：旺仔牛奶。
　　師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
　　B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。
　　師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的。
　　幼：……
　　幼：是玻璃球。
　　師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
　　請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。
　　(3)聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。
　　A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢?請你們聽一聽，到底是什么?
　　B、幼兒操作。
　　師：這是什么發出來的聲音?
　　幼：是鹽吧。
　　幼：是糖。
　　幼：是沙子吧，聲音很響的。
　　師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”
　　(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。
　　師：這是小狗的家。
　　師：小狗的禮物中是什么東西?
　　幼兒操作，探索后。
　　幼：老師，是什么，我猜不出來。
　　幼：我也不知道。
　　師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。
　　幼：哦，原來是雪花片。
　　師：你們再聽一聽是不是雪花片?
　　幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
　　3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
　　師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什么東西發出的聲音?
　　教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。
　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧!
　　(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)
　　4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
　　師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
　　教師伴奏完后。
　　師：好聽嗎?
　　幼：好聽。
　　師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
　　(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)

　　活動評價：
　　小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環節，辨別打擊樂器的聲音，到第三環節用各種飲料瓶為曲子伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

第6篇、小班音樂活動小豬睡覺教案反思

 　　設計意圖：
　　“小豬睡覺”是一首幼兒經典老歌，它活潑輕快的旋律，朗朗上口的歌詞，把小豬的形象生動的描繪了出來。本活動設計、組織宗旨，就是讓孩子在游戲中，輕松自然地習得歌曲，使孩子真正感受到參加音樂活動的快樂，實現隨樂而動、隨樂而唱的美好夢想。因此，整個活動都置于在豬媽媽和小豬聊天、游戲的情景中，為了增強游戲情境，有效運用了多媒體課件，使孩子直觀形象地理解歌曲內容，并試圖運用教師的語言實現多媒體小豬和孩子扮演的小豬間的統一，使孩子在情境中自然地把自己轉化為多媒體中的小豬，加深孩子的感受。

　　活動目標：
　　1．感知理解小豬的音樂形象，嘗試運用自然的聲音學唱歌曲，重點練習“呼嚕嚕嚕”樂句。
　　2．鼓勵幼兒大膽地用肢體語言進行表現，體驗表演小豬的快樂。
　　3．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1．課件、音樂、圖譜
　　2．豬媽媽和小豬的頭飾

　　活動過程：
　　一、節奏律動、模仿小豬    
　　豬寶寶們，和媽媽一起來做做運動吧?。鞓返呢i寶寶律動 ：小豬、小豬，嚕嚕叫；小豬、小豬，跑跑跑；小豬，小豬，升升腿……）

　　二、聽賞歌曲，初步學唱   
　　（一）學習“呼嚕嚕嚕”樂句
　　1．咦，誰來了呀？快和小豬打招呼。
　　2．小豬要睡覺了，聽聽它睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒傾聽）
　　3．它睡覺時發出什么聲音？（幼兒回答，個別—集體—個別）
　　4．根據幼兒的回答出示圖譜，學唱小豬睡覺時發出的聲音。

　?。ǘ┩暾蕾p，理解歌詞
　　1. 小豬睡覺前會干什么？它是怎么睡覺的呢？我們一起來聽聽這首《小豬睡覺》。 （幼兒完整欣賞——觀看課件欣賞）
　　2．學習歌詞：小豬睡覺前會干什么？它是怎么睡覺的呢？（根據幼兒回答出示圖譜，引導幼兒用肢體動作表現）
　　3．第三次完整欣賞，幼兒邊聽邊用肢體動作表現熟悉歌詞。

　?。ㄈW唱歌曲、大膽表演
　　1.幼兒集體學唱歌曲 小豬喜歡你們不僅把動作做出來，還會用歌聲唱出來，小豬很想聽你們唱歌哦，你們能實現它這個愿望嗎？     
　　2. 不同形式表演學唱     
　　創設場景，豬媽媽唱，小豬們睡覺；小豬們唱，豬媽媽睡覺；部分小豬唱，部分小豬睡覺不同形式（共同表演和個別表演相結合進行）

　　三、拓展延伸
　　小豬睡得多香??！天亮了，起床嘍！跟著豬媽媽去外面運動吧！（聽著音樂出教室做律動）

　　活動反思：
　　因為小班有個主題活動“有趣的動物”，其中就有關于豬的認識，我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內容簡單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據歌詞表現動作的話，也是小班幼兒所能達到的，設計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。

第7篇、小班音樂活動落葉飛舞教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習用自然、連貫的聲音唱歌。
　　2、創造性地用各種動作表現樹葉飛舞。
　　3、能找空間邊唱邊表演，不與同伴碰撞。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、課件、小樹葉頭飾、樹葉、磁帶、音響、每位幼兒一小張牛皮紙。
　　2、觀察秋風起， 樹葉飄落的情景。

　　活動過程：
　　一、帶幼兒隨音樂律動進場。

　　二、（1）、利用課件引入主題
　　“小朋友，看一看這張圖片上是什么季節？這個季節什么東西都落下來了？回答對了電腦會跟你問好呢。”（讓幼兒自由回答）“小朋友都回答得很好，秋天到了，樹上的葉子都落下來了，有一個小姑娘非常高興，她唱了一首好聽的歌，落葉一聽，就跟著小姑娘，跳起了歡樂的舞。大家想不想知道小姑娘唱了一首什么歌呀？”“那我們就讓電腦唱給我們聽好嗎？”
　?。?）、請幼兒連續欣賞兩遍歌曲《秋天》，初步理解歌詞。（任意點擊藍色空白處， 小烏龜慢慢把歌聲帶出來）
　　問：“歌曲中唱了些什么？”教師邊提問，邊領幼兒回憶。秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論）我們再來聽聽歌里是怎么唱的。
　?。?）、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再放課件唱秋天歌曲。
　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
　　（4）、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放課件唱2遍） 　　
　　師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
　?。?）、挑選動作好的幼兒做示范。 　　
　　師：你們的動作都好漂亮！我們再一起做一次！
　　（6）、再次模仿動作。（放課件唱1遍） 　　
　　師：秋天了，秋風一吹，樹葉寶寶都離開了樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　三、延伸活動：把不同的落葉歸類。 　　
　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。 　　
　　師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第8篇、小班音樂活動教案：手指兒歌教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　根據學生年齡特點及課標要求，培養孩子動手動腦的能力，發展孩子想象力。

　　活動目標
　　1、理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
　　2、發揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　活動準備
　　自制教具

　　活動過程
　　一、謎語導入激發學習興趣
　　“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
　　幼：手。

　　二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

　　三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。
　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？
　　引導幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）
　　2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
　　3、三個手指頭又變成什么呢？引導幼兒邊做動作邊念兒歌
　　4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》。。。。。。。（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升
　　1、分組表演
　　2、創編兒歌

　　教學反思
　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
　　最后環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創編兒歌。滿足孩子的表現欲望。

第9篇、小班音樂活動用小手跳舞教案反思

 　　活動目標：
　　1、 樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。
　　2、 在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。
　　3、 激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
　　4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：
　　一、 導入活動：
　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）

　　二、 進行部分：
　　1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
　　2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）
　　提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）
　　3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
　　4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。
　　5、 教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
　　6、 鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
　　7、 仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
　　8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

　　三、結束部分：
　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

　　活動反思：
　　幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。

第10篇、小班音樂老母雞教案反思

 　　設計意圖：
　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動，表現了母雞會捉蟲、會下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動我借助PPT利用學習兒歌的形式為學唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動中說一說、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學習，并快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣。

　　活動目標：
　　1． 初步理解歌詞，并學習用歡快而活潑的聲音歌唱。
　　2． 按歌詞內容做相應的動作，初步學習歌表演。
　　3． 樂于參與活動，體驗游戲活動帶來的快樂。
　　4． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5． 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1． 知識經驗準備：幼兒對老母雞有一定的了解。
　　2． 物質經驗準備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創設草地情景。

　　活動過程：
　　一、創設情景，導入活動。
　　1．教師帶幼兒隨音樂進場。
　　教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧?。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒?。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）
　　2．出示PPT，引出主題。
　　教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領呢？老母雞有這么大的本領，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）
　　小結：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

　　二、看圖譜，學習理解歌詞。
　　1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌，請仔細聽一聽！（教師朗誦。）
　　2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）
　　3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
　　4、教師：老母雞好高興?。∷鼊倓偳那脑谡劺蠋煻呎f還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）
　　5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）

　　三、學唱歌曲，感受快樂。
　　1．教師范唱，幼兒傾聽。
　?。?）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息
　　告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）
　　2．進行練聲，切入主題。
　　（1） 教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。
　?。?）教師： 老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
　　3．幼兒學唱歌曲。
　?。?） 教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）
　?。?）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動作。）
　　（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學唱歌曲。）
　　( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，結束活動。
　　教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚表揚自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創設的草地情景進行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧?。◣в變弘x開活動場地。）

　　活動反思：
　　對于最后一小節，在唱了3遍后，還是會將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最后環節時，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學習歌曲時，結合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。

第11篇、小班音樂活動教案：春天教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
　　2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
　　3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、課件。
　　2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。

　　活動過程：
　　1、感受歌曲的優美旋律。
　　（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。
　?。?）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
　　幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
　　2、學唱歌曲。
　　（1）幼兒傾聽歌曲。
　　教師：你聽到歌里面唱了什么？
　　幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
　?。?）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。
　?。?）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
　　3、引導幼兒創編各種形象的動作。
　?。?）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
　　幼兒大膽表演，老師觀察。
　　教師：剛才我發現**小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
　　教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
　?。?）能夠根據歌詞內容進行完整表演。
　　4、結束活動。表演給客人老師看一遍。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

第12篇、小班音樂活動《閃爍的星星》教案反思

 　　活動目標：
　　1、 熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
　　2、 發現歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。
　　3、 創編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、 幼兒用書畫面。
　　2、 音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、 律動練聲
　　1、《日常生活模仿動作》
　　2、《合攏放開》
　　3、《這是小兵》
　　4、《小鳥醒來了》
　　5、《不再麻煩好媽媽》

　　二、美麗的星星
　　1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?
　　2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達得不一樣。
　　3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)
　　4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。
　　5、剛才老師念的兒歌的時候你們發現有哪些地方是相同的嗎?
　　6、幼兒回答后，教師進行小結，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

　　三、學唱歌曲
　　1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。
　　2、教師帶領幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

　　四、創編動作
　　1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學一學嗎?
　　2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。
　　3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

　　活動反思：
　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

第13篇、小班音樂活動小熊和小蜜蜂教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
　　2、參與活動，體現活動的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
   
　　活動準備：
　　1.磁帶、錄音機
　　2.蜜蜂和小熊的頭飾   

　　活動過程：
　?。ㄒ唬?引題    
　　今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）   

　?。ǘ?認識，了解，表現樂曲
　　1、熟悉樂曲：
　?。?）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）
　?。?）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）  
　　2、了解表現樂曲
　?。?）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
　?。?）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）   
　　3、用相同的方法認識小熊音樂
　　（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）
　?。?）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
　?。?）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。   

　　（三）區分兩段音樂的不同形象     
　　小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來 學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。   

　?。ㄋ模┙Y束
　　聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊

　　活動反思：
　　本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。
　　由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。　

第14篇、小班音樂活動咿呀咿呀呦教案反思

 　　設計思路：
　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。 游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

　　活動目標：
　　1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
　　2．嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏 “×× ××| ×  ― |”。
　　3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂
　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1．彩色紗巾、音樂CD、錄音機。
　　2．事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

　　活動過程：
　　一、初步感受樂曲
　　(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)
　　1．聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。
　　師：現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。
　　(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。)
　　幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
　　師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)
　　師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。
　　(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)
　　師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。
　　2．根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。
　　(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。)
　　3．用身體動作表現固定樂句。
　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!
　　(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)

　　二、表現固定樂句的節奏
　　師：森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當小木匠?
　　幼：我愿意。
　　師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。
　　(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)
　　幼：我的鋸子也變出來了。
　　師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!
　　(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)
　　師：本領練好了，看看這里有沒有木頭?
　　(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?
　　(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。)
　　師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!
　　(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。)
　　師：其他小朋友都來當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。
　　(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。) (幼兒隨音樂合作表現。)
　　師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)
　　師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
　　(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)
　　師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!
　　(幼兒互換角色，合作游戲。)

　　三、結束活動
　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!
　　(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
　　師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……
　　(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)

　　活動反思：
　　1．挖掘音樂元素
　　音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。
　　2．引起情感共鳴
　　幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
　　3．營造情境氛圍
　　音樂審美體驗的獲得是與生活經驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯想、遷移。因此在活動中，我力求體現游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習  在體驗中成長――點評小班音樂活動“咿呀咿呀呦”上海市教委教研室  黃瓊 我覺得《咿呀咿呀呦》是一個頗具特色又富有學習與研討價值的教學活動，其核心意義在于如何使小班集體教學活動既有情趣又有發展效益――讓幼兒在快樂中學習，在體驗中成長!結合我們正在探索的關于集體教學活動有效性的問題，談以下幾點感悟。
　　一、趣味盎然，使教學活動富有魅力 這一集體教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學過程中，教師營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發展著音樂的智慧和素養。
　　首先，趣在選材上。正如沈老師所分析的那樣，這首樂曲旋律活潑、節奏鮮明，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。
　　其中，“咿呀咿呀呦”的樂句反復出現，充滿童趣，幼兒樂此不疲。集體音樂教學活動材料和內容的選擇，直接影響一個活動的成效。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發展的價值。
　　其次，趣在情節中。在整個活動中，教師營造了一個游戲化的情境：森林、大樹、鋸木、擦汗、洗澡……孩子們在有情、有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發現著，快樂地學習著。對小班幼兒來說，教學活動游戲化是提升學習品質的一種有效手段。
　　正是由于這個教學活動趣味盎然、富有魅力，便使它有著個別化的區域活動不可替代的功能，有著師幼共建的價值。

　　二、精心預設，使教學活動充滿挑戰和發展價值
　　在這個活動中，教師精心預設，別具匠心，使之對幼兒更具有挑戰性和發展價值。
　　比如，圖譜的解讀功能。事先，教師在黑板上畫好了四段波浪線，每段波浪線有四個起伏。在活動中，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線來突出樂句和音樂節奏。寥寥幾筆，雖極其簡單，卻是形象有效的演示，達到了幫助幼兒將動態的、難以確定的音樂轉變成靜態的、可理解的畫面的目的，從而有效地幫助幼兒感受了樂曲的結構，理解了樂句的規律，同時，也使本活動的教學難點――“辨識反復出現的樂句‘咿呀咿呀呦’，并運用肢體動作表現節奏×× ××|×  ―  |”得到了有效的解決。
　　再比如，紗巾的創意運用。一方面，紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學習的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合小班幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈、多變，能挑戰幼兒的想象、創造能力。時而，紗巾變成大樹、鋸子；時而，紗巾又成為毛巾、浴球，等等。孩子們在與紗巾的“游戲”中創造性地用各種肢體動作來表現固定樂句，并大膽地進行表達表現。
　　教師的精心預設使教學活動充滿挑戰與發展的意義，挑戰了小班幼兒較準確地感受、把握樂曲的節奏規律并予以回應的音樂欣賞能力，挑戰了小班幼兒運用各種肢體語言來大膽想象、表達表現的能力?？梢哉f，教師充滿智慧的設計使教學活動基本達到了預設的目的，也凸現了其發展的效益。

　　三、有效互動，使教學活動價值優化
　　在教學活動中，教師與幼兒在現場的互動也是頗有特色的，反映了教師的專業素養。
　　互動中，體現了教師對新課程背景下幼兒園音樂活動的正確理解――音樂活動應該姓“音”。教師較好地處理了音樂活動中的節奏、旋律、音高等知識技能與新課程的元素如注重感受、體驗、探索、表現、創造等之間的關系，在與幼兒互動時既有對音樂元素的關注，更有對幼兒全面發展的引導。例如，當孩子們在“大樹”下“鋸木頭”時，教師一方面觀察幼兒對音樂節奏的敏感性、表現力，另一方面更在乎幼兒對音樂形象的想象力和創造力，使兩者有機融合，相得益彰。
　　互動中，體現了教師本身的音樂素養與音樂教育能力。在教學中，教師的臉部表情、肢體語言、情緒狀態以及身體的節奏動作等，都反映出教師的音樂素養，并一直感染和影響著幼兒，使音樂活動的價值得到了優化、升華。
　　互動中，還體現了教師其他方面的專業素養。例如，對幼兒傾聽習慣的培養，對幼兒主動模仿、自主學習精神的欣賞，對幼兒大膽想象、積極創造品質的肯定等，這些都反映了教師對幼兒全面發展的關注。另外，教師與幼兒互動的機智也是值得學習的。有時，她充滿感情地傾聽，接納幼兒的想法；有時，她富有激情地總結，歸納幼兒的經驗；有時，她又饒有興趣地追問，刺激幼兒的想象……在這種積極的師幼互動中，孩子們在表達中思考，在學習中成長。
　　總之，這是一個既有情趣又有發展效益的教學活動，體現了新課程對優質集體教學活動的追求。如何使這次活動對幼兒的發展價值更大化、更優化?本人有兩點建議，以供進一步研討。
　　第一，要強化目標意識，不斷思考目標是什么，在活動過程中目標實現的情況如何，有效性怎樣。在這次活動中，“目標一”較好地達到了，而“目標二”感覺還欠些“火候”。因為對小班幼兒來說，“目標二”是一個難點，是一個挑戰。建議在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。
　　第二，教學的游戲化情境可以更自然、更合理些。活動用“木匠的游戲”貫穿全過程，可樂曲中卻有很多動物的叫聲，這兩者聯系在一起似乎有點牽強。我覺得可有兩種處理方法：一是順著樂曲中的小動物來組織、設計游戲化情境，使游戲與樂曲內容更貼近、更匹配；二是如果采用“鋸木頭”的情境，建議盡可能與動物聯系起來，如“現在是小豬在造房子，鋸木頭啦”“現在是小狗在造房子，鋸木頭啦”等，使游戲化情境更自然、更合理，也使教學活動更富有意義。

第15篇、小班音樂夏天到教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。
　　2.借助圖譜來理解，記憶歌詞。
　　3.能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.圖譜一張，歌詞圖片若干。
　　2.多媒體課件、歌曲磁帶。
　　3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。
　　4.幼兒事先有對唱的經驗。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
　　活動難點：
　　通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。

　　教學過程：
　　一．導入活動，激發幼兒的興趣。
　　1.出示課件，引導幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽到了什么？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）
　　2.教師：什么季節到了？（幼兒：夏天到了。）

　　二．學唱新歌。
　　1.教師有感情的范唱歌曲。
　　2.出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
　　3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
　　4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。

　　三．用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
　　1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。
　　2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）
　　3.鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。

　　活動延伸：
　　引導幼兒創編歌詞內容，擴展幼兒的經驗。

　　教學反思：
　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式，在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

第16篇、小班音樂活動我家有幾口教案反思

 　　教學目標：
　?。?教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。
　　２.復習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
　?。?通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
　　４.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　?。?樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：
　?。?多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
　?。?錄音機、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
　?。?小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房門一扇。

　　教學重點、難點：
　　練習“爸爸、媽媽、還有我”，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現出休止符和間奏。

　　教學過程：
　?。ㄒ唬┯變涸凇段沂切“嘈∨笥选返囊魳仿曋凶孕诺靥牖顒邮?，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。

　?。ǘ土暩璞硌荨秮戆验T兒敲》。
　?。?幼兒扮作“小尾巴”跟著老師來到小姐姐家門口。 “來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我帶你們去拜訪一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。”（放音樂《布娃娃》）
　?。?“哎呀，小姐姐家的門還關著呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）
　?。?教師提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來把門兒敲”，“這首歌的題目是”（幼兒回答）“讓我們用最動聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好　　嗎？”
　?。?放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
　?。?小姐姐從門后迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。”（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）

　?。ㄈ┬率诟枨段壹矣袔卓凇?。
　　１.老師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
　?。?燕子姐姐緩慢地說：“我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手××），再加一個布娃娃，呦，有四口。”（在多媒體上出示圖片）
　　３.師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
　　４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個誰呀？”（幼兒回答）
　　５.老師再次提問：“來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。”（幼兒回答）
　?。?幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。”
　?。?燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。 “燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
　?。?“燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。”幼兒跟老師唱二遍。
　?。?“現在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。”請個別幼兒上來。（放音樂伴奏）
　?。保?“你們學得真快，還會拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。”小妹妹演唱二遍。
　　１１.“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？”請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
　?。保?“現在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。”

　?。ㄋ模╉嵚苫顒印督】滴琛?。
　?。? “今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？”“很開心很開心很開心那怎樣辦呢？”（跳舞）“好，來放音樂。”
　?。?師生一同跳健康舞。

　　教學反思：
　　我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認為正確的概念，通過我的調整后再仔細傾聽，發現每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時刻關注孩子的表現，及時進行相應的調整，給孩子提供、創設發展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽錄音學唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創編歌曲內容，學習演唱歌曲。

第17篇、小班音樂活動小花狗汪汪汪教案反思

 　　活動目標：
　　1. 學習歌曲《小花狗》。
　　2. 能夠邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換動作。
　　3. 理解并遵守游戲規則。
　　4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1． 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。（數量與幼兒人數相等）
　　2． 小花狗歌曲磁帶。

　　活動過程：
　　1． 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。
　　（1） 談話：小朋友們，你們見過小狗嗎？（見過）那你知道小狗是怎么叫的嗎？（汪汪汪）小狗最愛吃什么？（骨頭）
　?。?） 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時可以讓幼兒拍手打節奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內容和歌曲旋律。
　?。?） 根據歌詞內容提問：小花狗在什么地方？（在大門口）它的眼睛是什么樣子的？（黑的）小花狗在門口干什么？（想吃肉骨頭）引導幼兒逐漸熟記歌詞。
　　2．學習演唱歌曲，練習創編動作。
　?。?） 教師再次范唱，引導幼兒和老師一起隨音樂唱歌。
　　（2） 教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作，加深對歌詞內容的印象。
　?。?） 教師帶領幼兒邊唱歌，邊表演動作。
　　3．活動結束：
　　師：孩子們玩得開心嗎？（開心）現在呢？我們的活動結束了，我們一起用小花狗的方式說再見吧?。ㄍ敉敉簦?br data-filtered="filtered" />
　　活動延伸：
　　音樂游戲：小花狗
　　教師介紹游戲玩法、規則與教師進行示范。
　　1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。
　　2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演；肉骨頭蹲在小花狗面前，當唱完汪汪時，肉骨頭迅速逃回自己的座位。

　　活動反思：
　　總結這次的音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動的設計上思路比較清晰，過渡自然，教態也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松愉快。不足：在活動過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當增加次數，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經驗的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠。

第18篇、小班音樂看樣學樣教案

 　　活動目標
　　1、在掌握歌曲的基礎上，讓幼兒初步學習對唱的演唱形式，并能大膽地進行模仿、表演。
　　2、發展幼兒的模仿能力、創造能力，能創造性地進行表演、游戲。
　　3、激發幼兒參與活動興趣，體驗對唱表演和合作游戲的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　頭飾、伴奏。

　　活動過程
　　一、導入活動 引出歌詞
　　1、進入活動室：教師帶領幼兒邊聽音樂、邊做動作進活動室。
　　2、引出歌詞： 教師提問："剛才我們都作了些什么動作？"（教師引導幼兒做對答的游戲，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復的練習說歌詞）

　　二、學習歌曲
　　1、念說歌詞：教師放音樂，與幼兒一起按照音樂的旋律有節奏的邊練習念歌詞邊做動作。
　　2、學唱歌曲：
　　（1）教師邊做動作、邊示范演唱歌曲：提問"歌曲中唱得和我們做的動作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？"（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）
　?。?）引導幼兒反復練習2-3 遍。

　　三、游戲
　　1、師幼互動：在幼兒掌握歌曲的基礎上，教師說游戲規則（引導幼兒學習對唱的方法，教師領唱幼兒對唱，每唱一遍將相同的動作變換著做，讓幼兒模仿）
　　2、幼幼互動：請一名幼兒領唱其他幼兒對唱（要求領唱幼兒聲音響亮）
　　3、創造性游戲：啟發幼兒創編不同的動作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等）
　　4、請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲

　　四、教師小結
　　表揚表現好的寶寶，并隨音樂學老師做動作出活動室。

第19篇、小班音樂活動小雪花哪里去了教案反思

 　　活動目標：
　　1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
　　2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。
　　3．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
　　小雪花的頭飾一個。
　　小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

　　活動過程：
　　1．發聲練習：北風吹。
　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|
　　(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
　　2．學唱歌曲。
　　放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
　　提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
　　教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
　　提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
　　幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
　　幼兒跟著老師輕輕唱歌。
　　幼兒跟著音樂演唱歌曲。
　　3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

　　活動建議：
　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

　　活動評價：
　　喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

　　活動反思：
　　根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。

第20篇、小班音樂小雞出殼教案反思

 　　活動目標：
　　1、在學會歌曲的基礎上，初步學會歌表演的動作。
　　2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　頭飾人手一個，錄音。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬土暩枨?br data-filtered="filtered" />　　今天好熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
　　1、“小雞出殼”歌曲復習，用好聽的聲音唱。
　　2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。――每二遍唱。

　?。ǘ?ldquo;看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的。”
　　1、老師戴上頭飾示范動作一遍。
　　2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學著做這幾個動作。
　　3、第二遍示范
　　把未講出的動作講出來并學習。難點：轉身跳過來。
　　4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
　　5、再請多點幼兒上來學做。
　　6、全班幼兒學著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。

　　（三）復習律動：小星星
　　小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。――復習律動：小星星。
　　1、第一遍，一起數別漏了。
　　2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了――結束。

　　活動反思：
　　小班幼兒的節奏感比較弱，老師只是純粹強調要跟著音樂的節奏來跳，小班幼兒對于節奏的概念可能還不是很清楚，如果根據音樂的節奏，配上形象、生動的兒歌，讓幼兒有節奏的邊念兒歌邊做律動。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節奏從而有節奏的做動作了。

第21篇、小班音樂活動《夏天的雷雨》教案反思

 　　活動目標
　　1、通過歌曲引導幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發幼兒對自然現象的興趣。
　　2、引導幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法，克服恐懼心理，培養幼兒初步的自我保護意和能力。
　　3、幫助幼兒初步學習用一問一答的方式來表現歌曲內容，學唱切分音，增強節奏感。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　1、提前觀察夏天雷雨閃電現象（也可根據天氣狀況隨機進行）。
　　2、打雷下雨的錄音。
　　3、人們避雨的圖片。

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　1、老師彈琴，幼兒進行發聲練習。
　　2、談話引出課題。

　　二、基本部分：
　　1、聽錄音，組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的？想象夏天雷雨的情景。
　　2、學唱歌曲《夏天的雷雨》。
　?。?）教師示范演唱歌曲。
　?。?）聽音樂，為歌曲拍打節奏。
　?。?）學說歌詞。
　　（4）整體教唱歌曲。
　　（5）分段教唱歌曲。
　?。?）幼兒跟著老師琴練習唱。
　?。?）集體一起跟著琴唱。
　　（8）分組采用一問一答的形式進行對歌練習。
　　讓幼兒在優美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現象產生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。
　　3、出示人們避雷的圖片，使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法，培養幼兒的自我保護意識和能力。
　　4、引導幼兒在美工區進行美工活動，添畫“夏天的雷雨”，并抓住適當時機，告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太陽雨、避雷針等。
　　讓孩子們大膽講述你添畫的是什么？學習用簡短的語言表達自己的作品。

　　三、活動延伸：
　　與孩子們一起對作品進行展評并張貼在互動墻壁上。

　　四、結束部分：
　　聽音樂表演《夏天的雷雨》。

　　活動反思
　　《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。

第22篇、小班音樂活動教案：我是人教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．用對唱的形式學唱歌曲《我是人》
　　2．用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。
　　3．增強自信的自我體驗。
　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　與歌詞有關的物品及其他物品若干件。

　　活動過程：
　　1．以“外星人來到地球”的故事情節導入活動。
　?。?）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是XX？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”
　?。?）外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）
　　2．用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。
　?。?）教師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！”
　　外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。
　?。?）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”
　　（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道嗎?)
　　3．用對唱的形式學唱歌曲。
　?。?）教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”
　　外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是XX？”
　?。?）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”
　　小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領給學會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）
　　（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。
　　外星人想請這邊的小朋友幫幫它。
　　4．用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？
　　5．結束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。

　　活動反思：
　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

第23篇、小班音樂走路公開課教案反思

 　　設計意圖：
　　喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
　　2、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

　　活動過程：
　　一、 韻律活動《有趣的歌聲》 “今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

　　二、學習歌表演《走路》 “寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

　　（一）聽歌曲錄音一遍
　　提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）
　　“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

　?。ǘ┞犱浺舾枨诙?br data-filtered="filtered" />　　提問：1、小鹿是怎么走路的呀？
　　2、小鴨子是怎么走路的呀？
　　3、小烏龜是怎樣走路的呀？
　　4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”

　?。ㄈ┙處煆椙?，幼兒集體跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

　?。ㄋ模┯變焊浺暨叧枨吥７滦游镒呗?br data-filtered="filtered" />
　　三、復習歌表演《小星星》
　　“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好?。?rdquo;
　　幼兒情緒愉快的進行歌表演。

　　活動反思：
　　1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
　　2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

第24篇、小班音樂活動教案：《蜜蜂做工》教案(附教學反思)

 　　教材簡介：
　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節奏，還能培養他們愛勞動的良好品質。

　　設計理念：
　　春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。
　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　活動目標：
　　1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。
　　2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。
　　3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
　　4、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點、難點：
　　從XX X|XX X|節奏變換到X X|X X。

　　活動準備：
　　1、花和蝴蝶的FLASH
　　2、花朵節奏圖譜一張
　　3、蜜蜂指揮棒一根
　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

　　教學過程：
　　一、導入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
　　教師：（繼續放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）

　　二、完整練習拍節奏
　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。”（出示節奏圖譜）
　　2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
　　3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學？”（老師用兒歌幫助幼兒打節奏）
　　4．教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。
　　5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
　?。?）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節奏晃動身體）

　　三、使用打擊樂器演奏
　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
　　師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節奏。
　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
　　3、分組演奏。

　　四、結束部分 教師：現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！

　　活動反思：
　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。
　　當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節奏變換到X X|X X等。

第25篇、小班音樂活動泡泡不見了教案反思

 　　活動目標
　　1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。
　　2. 通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
　　3. 大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1. 幼兒有吹肥皂泡的經驗。
　　2. 歌詞磁帶“泡泡不見了”。
　　3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

　　活動過程
　　1. 幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡。
　　幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。
　　2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。
　?。?）幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
　　教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏（5656  5ⅰ︱55  3︱）。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節吹泡泡一次，教師帶領幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。
　　（2）幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。
　　幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏（2323  25︱72 1︱），幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。
　　（3）幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。
　　教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。
　　（4）幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。
　　教師按節奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發出“啪”。最后提問“泡泡怎么了？”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。
　　教師帶領幼兒表演唱最后一句歌詞。
　　（5）幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。
　　教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。
　　3. 幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。
　　幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
　　4. 幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。

　　活動反思
　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

第26篇、小班音樂我的身體教案

 　　活動目標：
　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
　　2. 邊念歌詞，邊做出相應的動作。
　　3. 在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　教學CD

　　活動過程：
　　一． 引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱
　　1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字
　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱
　　這是我身體的什么地方？
　　3. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

　　二． 引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞
　　1. 聽！ 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么
　　2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容

　　三． 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位

　　四． 老師播放音樂， 用夸張的動作拍打和指認身體個部位， 邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的動作

　　五． 提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

第27篇、小班音樂活動《洗手帕》教案反思

 　　活動目標：
　　1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。
　　2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
 
　　活動準備：
　　《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

　　活動重難點：
　　聽音樂能夠區分強弱、快慢。

　　活動過程：
　　1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
　　2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）
　　3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕？）。
　　4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。
　　5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。
　　6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。
　　7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。

　　活動反思：
　　開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
　　現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現

第28篇、小班音樂小小蛋兒把門開教案反思

 　　設計意圖：   
　　《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

　　活動目標：
　　1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。
　　2、體驗小雞出殼游戲的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.PPT小雞出殼 
　　2.小雞、蛋殼圖片  

　　活動過程：
　?。ㄒ唬┮肭榫?br data-filtered="filtered" />　　出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？
　　故事引入：雞媽媽孵蛋

　?。ǘ└惺芨枨?br data-filtered="filtered" />　　1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT
　　師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？
　　2．第二遍—鋼琴
　　師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？
　　3.第三遍—音頻
　　師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？
　　4.第四遍—音頻
　　師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

　　（三）學唱歌曲
　　1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。
　　2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

　?。ㄋ模┩卣咕毩?br data-filtered="filtered" />　　師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

　　活動反思：
　　本次活動，我設想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。
　　1.教材分析不夠到位   
　　《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。
　　2.教具的呈現不夠適宜
　　《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
　　3.學唱環節不夠扎實   
　　作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。     
　　本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。 在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。

第29篇、小班音樂活動小精靈教案反思

 　　活動目標：
　　1、學會跳小精靈的律動。
　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。          
　　2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。

　　活動過程：
　　一、體態預備。
　　1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
　　教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
　　2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。

　　二、聽辨旋律。
　　1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
　　教師：“花園里可能有什么？”
　　2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）

　　三、肢體體驗。
　　1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。
　　教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。
　　2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。）
　　3、教師引導幼兒完整地表現動作。

　　四、配樂表現。
　　教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。

　　五、音樂游戲。
　　1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
　　2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。

　　活動反思：    
　　小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥?；顒又?，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。 我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現。活動中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。 但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。

第30篇、小班音樂活動捉小魚教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.發揮幼兒主動、觀察能力。 　　
　　2.提升幼兒對音樂的識別能力。 　　
　　3.增強幼兒間的互助友愛，使他們體驗互相幫助的快樂。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　
　　活動準備： 　　
　　1.設置相應的游戲環境，海波紋（用藍色紙做）、水草（用綠色紙做）、美麗的石頭（用廢紙揉成紙團）； 　　
　　2.小魚頭飾若干、老漁翁頭飾一個、呼拉圈一個（當魚網）； 　　
　　3.《捉小魚》磁帶一盒、錄音機一臺、魚缸一個。
　　
　　活動過程： 　　
　　一.利用手指游戲將幼兒帶入上課狀態； 　　
　　方法：兒歌加手指游戲：
　　拇指拇指碰碰，掛在腦邊搖搖
　　食指食指打打，放在耳邊想想
　　五根手指分開，放在眼前看看
　　小手小手真靈巧，做出許多好東西
　　做只大雁飛飛，做個喇叭吹吹
　　做個電話打打，做只小貓叫叫
　　小手小手累了，放在耳邊睡了
　　鈴鈴鈴，時間到
　　小朋友們快坐好
　　上課做個乖寶寶

　　二.利用環境引起幼兒對游戲的興趣
　　方法：
　　1.將幼兒帶入模擬現場，告訴他們：“今天我帶小朋友們去海里玩，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看看多漂亮啊”！
　　2.請出一個新朋友（小魚），請小朋友觀察小魚在水里面是怎樣游的，并讓小朋友學小魚游泳的樣子（任選2-3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。
　　3.詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動作。 　
　
　　三.利用故事（講故事同時播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣 　　
　　方法： 　　
　　1.開場白：小朋友們都知道小魚是怎樣游泳，怎樣吃東西的了，小朋友們有沒有聽過小魚的故事??？（說話時表情有吸引力） 　　
　　2.講故事： 　　
　　在一個晴朗的下午，岸邊靜悄悄的，小河里可熱鬧了，原來是一群小魚在河里游來游去的，可漂亮了。有的在做游戲，有的在唱歌跳舞，還有的在聊天。 　　
　　哎呀，玩了半天了，小魚們肚子餓了，開始四處找東西吃，就在他們吃東西的時候，突然間有個老漁翁拿著一個大網來捉他們了，小魚們紛紛四處逃跑，有的小魚躲在石縫里，有的小魚躲在水草下，有的小魚游的很快，逃離了魚網，但是游的慢的小魚快要被老漁翁抓走了，它們非常害怕，就在這個時候游的快的小魚們沒有自己逃跑，又回來幫助速度慢的小魚，它們互相幫助，都藏到了安全的地方，所以一個都沒有被老漁翁捉住。老漁翁一條小魚都捉住，只好回家了。 　　
　　關鍵點：講故事同時用音樂速度的快慢表示小魚們游泳速度的快慢 　　

　　四. 與小朋友一起游戲《捉小魚》 　　
　　1.介紹頭飾和環境。 　　
　　2.請小朋友們扮演小魚，老師扮演老漁翁，根據剛在講的故事的內容作游戲。 　　
　　3.播放音樂，開始做游戲，并分兩組進行，最后對游戲進行評價 　　
　　① 播放音樂，以音樂速度的快慢表示游的快慢，老師引導幼兒。 　　
　　② 在小魚被捉住時，告訴小朋友們：有的小魚被老漁翁捉走，它們多可憐啊，咱們應該互相幫助，當我們看到自己的同伴游的慢的時候，互相幫助，別讓老漁翁捉走。 　　
　?、?小魚沒有被捉住時，告訴小朋友們：小魚們都躲到安全的地方了，是通過小魚間的互相幫助的，大家多高興??！這樣增強幼兒間的互相友愛，體驗幫助別人的樂趣。 　　

　　活動反思： 　　
　　1.本游戲不是直接進行，而是通過環境和手指游戲先讓幼兒進入活動狀態，逐步吸引幼兒參與游戲。 　　
　　2.游戲不是死板的讓幼兒去做，而是通過自我模仿和識別進行，對幼兒在音樂的識別能力，及自我理解上有鍛煉和提高。 　　
　　3.游戲主旨體現幼兒間的互相幫助，從他們能理解的活潑可愛的小魚身上學到互相友愛的道理，使他們對互相幫助理解的更深。