這是小班語言教案及反思20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動嘟嘟愛上幼兒園教案反思

 　　活動目標：
　　1．愿意在集體中安靜地聽故事。
　　2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

　　活動過程：
　　1．介紹嘟嘟，引出故事。
　　2．講述故事。
　　提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
　　3．看掛圖，第二遍講述故事。
　　提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?
　　4．幼兒再次欣賞故事。
　　討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
　　5．小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

　　活動建議：
　　將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。

　　活動評價：
　　1．對聽故事感興趣。
　　2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是XX的幼兒園。”

　　附 故事 嘟嘟愛上幼兒園
　　嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”
　　媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”
　　媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園。”
　　咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
　　原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好。”

　　活動反思：
　　《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。

第2篇、小班語言活動教案：《膽小先生》教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　《綱要》中指出要培養小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。因此我設計了這節活動。

　　活動目標：
　　1．感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。
　　2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
　　3．樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件

　　活動過程：
　　一、看，認識膽小先生
　　教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？
　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內容
　　1.教師：在膽小先生身上會發生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
　　2.復述故事前半段
　　教師：故事講到這里，老師想來問問
　　（1）誰闖進了膽小先生的家？
　　（2）大老鼠和膽小先生之間發生了什么事？
　　（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
　　（4）學學膽小先生害怕的樣子。
　　（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
　　（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測故事的后半段
　　1. 發揮想象，大膽猜測
　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？　　　幼兒討論、交流，教師參與討論。
　　2.交流反饋
　　指名說說自己的大膽猜測。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖
　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
　　1、引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
　　2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復述故事
　　教師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。　　　
　　幼兒跟老師一起復述故事。

　　六、演，體驗故事的幽默、風趣
　　教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
　　1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
　　2．教師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發表自己的見解。）
　　3．你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？
　　4. 我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）

　　活動反思：
　　一、選材。
　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。

　　二、處理
　　《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。

　　三、實施
　　《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
　　作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
　　在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

第3篇、小班語言活動怕冷的小恐龍教案反思

 　　活動目標：
　　1. 知道并說出各種抵御寒冷的方法。
　　2. 知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。
　　3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

　　活動過程：
　　一、 恐龍來了
　　――現在是什么季節?在冬季你們有什么感覺？
　　這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發生了一個故事，下面我們一起來看看……

　　二、 為恐龍取暖
　　逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。
　　除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？
　　教師鼓勵幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）

　　三、 和恐龍一起運動。
　　我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
　　帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。

　　四、 運動運動真暖和
　　――你們現在還冷嗎？為什么？
　　引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。
　　請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
　　教師利用兒歌進行總結：
　　穿上衣服，真暖和
　　蓋上棉被，真暖和
　　曬曬太陽，真暖和
　　運動一下，真暖和，真暖和！

　　怕冷的大恐龍
　　天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
　　小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。
　　這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
　　嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第4篇、小班語言活動教案：秋風教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
　　2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。
　　3、知道秋天的大致特征。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重點難點：
　　重點：在教師引導下運用句式練習說話。
　　難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。

　　活動準備：
　　風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

　　活動過程：
　　一、看圖談話導入
　　看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

　　二、學習理解兒歌
　　1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。
　　2、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。
　　3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

　　三、遷移練習說話
　　秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？
　　1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。
　　2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。
　　3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）
　　4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創編的句子）。
　　5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）

　　四、結束部分
　　秋風調皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。

　　活動反思：
　　引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

第5篇、小班語言活動教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
　　2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節的有趣。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　故事PPT、圖片。

　　重點難點：
　　理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

　　活動過程：
　　一、感知大小差異，激發閱讀興趣。
　　1、師：這是什么？是什么樣的西瓜啊？
　　2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

　　二、愿意大膽表現，感受情節有趣。
　　1、螞蟻怎樣吃西瓜。
　　（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？
　　（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？
　　（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
　　（4）它說了什么？
　　2、螞蟻怎樣搬西瓜。
　　（1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？
　　（2）再請兩個朋友，怎么說？
　　（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。
　　（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？
　　3、搬不動怎么辦？
　　師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。
　　4、西瓜皮有什么用？
　　師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

　　活動延伸：
　　介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣。
　　師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

　　活動反思：
　　小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

第6篇、小班語言活動教案：認識水果教案(附教學反思)

　　設計背景
　　水果是孩子們日常生活中常見的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。

　　活動目標
　　1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、以水果的顏色為題材創編兒歌。
　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點
　　1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
　　2、培養學生在大膽積極發言的習慣。

　　活動準備
　　1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
　　2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。
　　3、準備一些水果掛飾。

　　活動過程
　　一、創設情境
　　激趣導入
　　師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）

　　二、認識水果
　　激發孩子大膽發言 發展孩子語言能力
　　請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）
　　（此環節可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養孩子的語言發展能力。）

　　三、拓展延伸
　　1、整理練習兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）
　　2、游戲。發水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
　　3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。

　　四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

　　教學反思
　　1、教學設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會）
　　2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發孩子的學習興趣。
　　3、由于在教學過程中，過于偏重于發展孩子的語言能力，在第二環節花的時間較多，因此在涂色的環節沒有在課堂上完成。

第7篇、小班語言活動搭積木(看圖講述)教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒看圖理解圖意。
　　2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
　　3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖片

　　活動過程：
　　一、導入部分
　　師：（出示圖片）
　　今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

　　二、看圖學短句
　　師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
　　師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

　　三、聽故事，理解圖意
　　師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

　　四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.

　　活動反思：
　　《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現在已經熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。

第8篇、小班語言彩色的夢教案反思

 　　設計背景
　　每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

　　活動目標
　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點
　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備
　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程
　　1、引導幼兒說說自己的夢。
　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思
　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

第9篇、小班語言活動教案：圓圓圓教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.初步學會兒歌，念兒歌時吐字清晰。
　　2.感知圓形物體在生活中的廣泛應用。
　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點：
　　能用完整的話回答問題。

　　活動準備：
　　1.常見圓形物體的簡筆畫若干。
　　2.《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

　　活動過程：
　　一、談話導入，引起幼兒興趣。
　　1. 師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧？”
　　2. 出示圖片
　　師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧！”
　　幼：“圓圓國王你好。”
　　師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細啊。”

　　二、老師完整念兒歌《圓圓圓》
　　1. 師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王。”
　　幼：“謝謝圓圓國王。”

　　三、幼兒回憶兒歌內容。
　　1.出示圓的圖標，這是什么？（圓）
　　2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢？”（圓圓圓）
　　2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？”
　　3.幼兒回憶兒歌內容，教師根據幼兒回憶的內容，出示相應的物品。

　　四、朗誦兒歌。
　　1. 教師根據《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。
　　2. 請幼兒個別朗誦、分組朗誦。

　　五、感知圓形物體
　　師：“圓圓國王還給我們小朋友準備好許多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。

　　六、結束活動
　　師：“今天和圓圓國王玩游戲學本領開心嗎？我們一起跳個舞吧！”
　　1. 一起唱《拉個圓圈走走》結束活動。

　　活動反思：
　　本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

第10篇、小班語言大象和蚊子教案反思

 　　活動目標：
　　1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
　　2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
　　3．養成傾聽的興趣和習慣。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點：
　　重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。
　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
　　2．玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分
　　1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
　　2．以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)
　　3．分角色表演故事。
　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　三、結束部分
　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

　　四、延伸活動
　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

　　教學反思：
　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：
　　1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
　　2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3．養成傾聽的興趣和習慣。
　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。
　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。
　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。
　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

第11篇、小班語言活動不亂扔垃圾教案反思

 　　活動目標：
　　1.在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。
　　2.通過活動懂得不亂扔垃圾。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　手偶(小兔,小猴)、糖若干

　　活動過程：
　　(一)導入部分
　　1. 小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)
　　2. 律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境) 公園到了,我們到草地上坐會。

　　(二)基本部分
　　1. 小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物。
　　2.手偶表演
　　a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)
　　b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?（摔跤）
　　提問：a、小兔怎么了?
　　b、怎么會摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的。
　　c、是誰扔的香蕉皮？
　　d、那,香蕉皮應該扔那? 快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
　　手偶表演。
　　現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) 。
　　3. 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

　　(三)結束部分
　　不早了，我們開汽車回家了。
　　音樂：《汽車開來了》。

　　活動反思：
　　首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。

第12篇、小班語言我會說普通話教案反思

 　　設計意圖：
　　小班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動目標：
　　1.認識到說好普通話的重要性。
　　2.養成說文明話的好習慣。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：
　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
　　活動難點：
　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：
　　一、教師談話導入
　　師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創設情境，激發幼兒的興趣
　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音
　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。
　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么
　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？
　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》
　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
　　小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：
　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。
　　不足之處
　　雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

第13篇、小班語言活動小樹葉飄呀飄教案反思

 　　活動目標：
　　1、愿意跟著老師一起念兒歌。
　　2、能邊念兒歌邊做動作。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：
　　活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
　　活動難點：能邊念兒歌邊做動作。

　　活動過程：
　　一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？
　　(幼兒回答) 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）

　　二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。    
　　老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。

　　三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。    
　　1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
　　2、幼兒操作
　　3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

　　活動延伸：
　　1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢？
　　2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？

　　活動反思：    
　　本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。    
　　首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內容。    
　　其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環節中幼兒充分表現，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：
　　1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
　　2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數幼兒能說完整，多數幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創造敢說、想說、愿意說的機會。

第14篇、小班語言活動有趣的紅黃藍教案反思

 　　活動目標
　　1．學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
　　2．發展幼兒的想像力、創造性及語言表達能力。
　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　(一)物質準備
　　1．各種水果圖片
　　2．紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一

　　(二)知識經驗準備
　　了解更多紅、綠、藍顏色的事物。

　　活動過程
　　1．設置游戲情景。
　　幼兒說出自己衣服的顏色。“引出有趣的紅黃藍”
　　2．用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的衣服。
　　3、游戲
　　教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規則：
　　①必須說出與顏色有關的東西。
　　②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
　　3．引導幼兒游戲。
　　提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢?”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發展幼兒想像力和語言表達能力。
　　4．分組競賽
　　幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。
 
　　活動反思
　　幼兒樂意參與活動，但總不能把話說完整、可能是平日的說話習慣不好，同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力，以后應注意日常用語中的應用。

第15篇、小班語言啊嗚教案反思

 　　活動目標：
　　1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內容，感受活動的趣味性。
　　2、通過動物與食物的匹配，萌發對周圍事物的好奇心。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情節，培養想象力。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　1、制作課件“啊嗚”。
　　2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片大嘴，引出課題。
　　1、幼兒觀察圖片老師提問。
　　師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么？（大嘴）這是誰的大嘴？（小寶寶的）對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢？請你動動腦筋和好朋友一起說一說。（幼兒互動交流）
　　2、 幼兒講述，老師小結。

　　二、觀察課件，小熊。
　　師：小朋友們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀？原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。
　　小熊喜歡吃什么？它找到了一個蜂窩會怎么做？
　　小熊咬了一口蜂窩之后可能發生什么事呢？

　　三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
　　提問：
　　1、聽，是什么聲音？2）小兔想干什么呢？
　　出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
　　提問：1）圖片上有什么？
　　2、有幾個蘿卜？
　　3、誰最喜歡“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢？

　　四、出示圖片五：莉和老鼠
　　提問：
　　1、聽是誰的聲音？
　　2、小老鼠和梨放在一起會發生什么事呢？

　　五、出示蛋糕
　　提問：
　　1、這是什么？
　　2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕？

　　六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。
　　提問：
　　1、小朋友快來看是誰來了？
　　2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么？

　　七、游戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的游戲，感受活動的快樂。
　　1、教師講解游戲玩法。
　　2、幼兒玩游戲，并提醒幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。

　　活動反思：
　　在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環節，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。

第16篇、小班語言胖熊吹氣球教案反思

 　　設計思路：
　　在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現為對朋友的漠不關心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。
　　2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
　　2、小狗、小貓……
　　3、出示狗熊的圖片PPT
　　今天我們要來聽什么故事呢?
　　這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

　　二、欣賞故事
　　1、第一遍欣賞故事(觀看PPT課件)
　　胖熊有幾個氣球送給誰?它把紅色的氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?綠色送給誰呢?還有小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?
　　2、第二遍欣賞故事
　　(1)說說不同氣球的顏色象什么?
　　(2)胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓胖熊也能玩一玩氣球呢?
　　(3)胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

　　三、看看說說
　　出示PPT照片：如果這個小朋友的玩具壞了，你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)
　　出示PPT照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)
　　孩子們一起來找找朋友吧。
　　附：故事《胖熊吹氣球》PPT課件
　　胖熊拿來五只氣球，分給大家。胖熊說："這是頂頂好玩的氣球。"
　　火紅色的氣球給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇!紅色的氣球像團火。
　　黃色的氣球給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇!黃色的氣球像鴨梨。
　　綠色的氣球給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇!綠色的氣球像個大蘋果。
　　紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球，吹呀，吹呀，"啪!"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚。
　　胖熊拿出第五只氣球。吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。
　　胖熊把藍色氣球送給小豬，小豬笑了。袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸他是個好孩子。

　　教學反思：
　　一、活動內容的選材對于小班新生來說難度比較大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

　　二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

第17篇、小班語言活動教案：小鴨教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　孩子天生就對小動物感興趣，一說起小動物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句！為了給我班幼兒創造一個寬松自由的語言學習環境，制定了《我愛小動物》這個語言活動主題，從而培養幼兒喜愛愛護小動物的情感，提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動目標
　　1. 培養幼兒愛護喜愛小動物的情感。
　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習性。
　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。
　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點
　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習性
　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習性。

　　活動準備
　　1.情境創設：小河、草地
　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。
　　3.小鴨手偶。
　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程
　　一.開始部分
　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞！培養幼兒的觀察能力。
　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習性，培養幼兒的傾聽能力。

　　二.進行部分
　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。
　　4. 學習兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習性的認識。
　　5. 鼓勵引導幼兒說出小鴨的外部特征及生活習性。
　　6. 鼓勵啟發幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結束部分
　　鼓勵幼兒到“小河”里學小鴨捉魚，在“草地”上學小鴨走路。教師指導。

　　四.活動延伸
　　1.教師引言：聽！誰在哭？小朋友玩得正高興吶！誰在哭？（教師環顧四周）哦！原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們為什么哭呀？是不是也想跟我們一起捉魚呀？可你們......（啟發幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習性）。啊？不想捉魚？哦！原來它們是肚子餓了！寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦？（幼兒……）看！這有小動物們愛吃的食物！我們去喂他們吃吧！可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的！
　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導。

　　教學反思
　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時 ，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結束時都不愿離開！此次活動中唯一不足的是結束部分，我要把活動延伸和結束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節活動就更完美了！

第18篇、小班語言活動教案：畫一畫教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱。
　　2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
　　3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　圖片、油畫棒，紙

　　活動過程：
　　一、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。
　　1、教師出示一盒油畫棒：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
　　2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色？"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什么？
　　3、教師相應貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
　　4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、四、五段。
　　（在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。）

　　二、學習朗誦兒歌
　　1、教師完整地朗誦兒歌，啟發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
　　2、帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
　　3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。

　　三、引導幼兒仿編兒歌1、教師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么？
　　2、幼兒創編兒歌。

　　活動延伸：
　　幼兒操作活動啟發幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。

　　活動反思：
　　但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。

第19篇、小班語言活動猜謎語教案學反思

 　　活動目標：
　　1. 愿意參加猜謎活動。
　　2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　活動過程：
　　一、幼兒聽音樂自由創編小動物動作進入活動場地。

　　二、觀看課件，引發幼兒興趣。
　　提問：你們知道郵遞員是干什么的？
　　故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！

　　三、激發幼兒參與猜謎活動的興趣。
　　1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
　　2. 師幼共同送信，播放課件。
　　3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。
　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。
　　猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

　　六、聽音樂，活動結束，走出教室。
　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

　　活動反思：
　　我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節課的目標。
　　不足之處：在授課的過程中我發現，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

第20篇、小班語言活動大衛不可以教案反思

 　　活動目標：
　　1.感受大衛的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛，不可以------”。
　　2.初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。
　　3.感受媽媽濃濃的母愛。
　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點：感受大衛的調皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛，不可以------”。
　　活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。

　　活動準備：
　　課件《大衛，不可以》

　　活動過程：
　　一、觀察圖片，激發閱讀興趣。
　　1、師：今天，老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛，咦！大衛正在干什么呢？
　　師：你覺得大衛他想干什么呢？（張開手臂想要擁抱）
　　他為什么要抱抱呢？他想和誰抱抱呢？你們想知道嗎？我也想知道，那我們一起看看這個故事吧！
　　2、出示大衛拿魚缸的圖片
　　大衛在干什么啊？(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法？哇！原來他踩在了書上，可是他還是拿不到，看這魚缸都要……(媽媽“大衛，不可以”的聲音)？
　　3、出示媽媽生氣的圖片  
　　這是誰的聲音？（媽媽的）  
　　媽媽看到大衛在那魚缸心情會怎么樣？媽媽為什么會生氣呢？（因為大衛踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了）你怎么看出來媽媽生氣了呢？大衛的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛說的話。
　　大衛還做了些什么事情呢？讓我們到大衛的家里去看一看吧！
　　4、玩泥巴【天哪！大衛，不可以】
　　師：站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
　　師：媽媽看見了會怎么說呢？ 小結：是呀，大衛，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛生了。
　　5、打棒球【大衛！不可以在屋子里玩！】
　　師：大衛可喜歡運動了，會在哪里運動呢？家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛吧：大衛，不可以在家里玩。（花瓶碎了的聲音）
　　師：聽，什么聲音？發生什么事了？
　　6、出示反省圖
　　師：哎呀！大衛打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
　　師：我們來看看大衛他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
　　師：大衛知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
　　7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝，來這里，大衛乖…我愛你！】
　　師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說：“寶貝，來這里吧。”
　　8、擁抱圖 聽到這句話的時候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說，“大衛乖，我愛你！”
 
　　三、感受媽媽的愛
　　師：大衛每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛寶貝們的，雖然平時，我們小朋友也經常會做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？

　　活動反思
　　教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節活動的問題設計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決，同時執教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環節部分進行調整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。