這是小班安全教案交通安全18篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班主題活動入廁安全教案反思

 　　活動目標：　    
　　1.懂得入廁時應該排好隊，學習有秩序的入廁。    
　　2.學會輪流、等待的良好的行為習慣。
　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：    
　　一個玩具、擁擠踩踏事件的圖片

　　活動過程：
　　一、開始部分：    
　　故事導入：有一天，小貓買了一個新玩具，其它小動物看見了，都非常的喜歡，爭著搶著去玩，大家你推我，我推你，誰也不讓誰，結果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。
　　討論：小動物們這樣做危險不危險？擁擠的后果是什么？（幼兒：這樣會摔跤的，頭會摔出血。）

　　二、基本部分：    
　　出示圖片，一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面    
　　引導幼兒觀察并討論：是什么地方？發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生踩踏事故？    
　　師：我們不管在任何時候、任何地方都要遵守規(guī)則，不能擁擠，否則會造成嚴重的后果，不僅會給別人，還可能給自己帶來很大的傷害，我們平時活動、入廁都要養(yǎng)成排隊的習慣。    
　　情境表演：小兔有秩序入廁。    
　　教師講解入廁時的注意事項：    
　　入廁前，先要按順序排成兩列縱隊，兩個兩個依次進入廁所。    
　　上便池時，要扶好欄桿，跨上臺階，再跨過便池。    
　　下便池時，先要提好褲子，再扶好欄桿慢慢下。    
　　入廁洗手后，要關好水籠頭，以防水流濕地面，造成摔傷事故
　　洗手后，要到指定地方排隊，等待全體結束后，再回到活動室
　　附兒歌：入廁時，要文明，大家不推也不擠，注意安全守秩序。

　　三、結束部分：    
　　幼兒逐一練習，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全。    
　　附兒歌：入廁安全           
　　小朋友，要知道，及時入廁很重要。           
　　進出廁所守規(guī)則，看清標記不滑道。           
　　安全衛(wèi)生記心里，爭做文明好寶寶。

　　活動反思：
　　請幼兒在日常生活中，結合進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

第2篇、小班主題讓座教案反思

 　　活動設計背景
　　本活動設計“讓座”一般都指在公交車上，但我們的幼兒所處的生活環(huán)境都是在農村，目前我們農村還沒公交車。

　　活動目標
　　1．能分辨好的行為和不好的行為。
　　2．培養(yǎng)樂于助人的良好品質。
　　3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習慣。并能制作“好行為記錄卡”。

　　活動準備
　?。保變河脮蹲屪贰?br />　?。睬榫潮硌輨?ldquo;讓座”所需的各種道具：用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。
　?。?、大字卡“謝謝”“笑”。
　　４、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。

　　活動過程
　　一、欣賞情境表演劇“讓座”
　　1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆，另一位教師扮演阿姨，請一個幼兒扮演小朋友，３個人合作表演情境劇“讓座”。
　　2、討論。
　　（１）教師：你覺得讓座是好行為還是不好的行為？為什么？
　?。ǎ玻┙處煟耗阍谌粘Ｉ钪羞€見過那些好行為和不好的行為？

　　二、觀看圖片展
　　1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。
　　2、討論。
　　（１）教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為？哪些是不好的行為？為什么？
　?。ǎ玻┙處煟好鎸Σ缓玫男袨?，我們應該怎么做？

　　三、學說兒歌《讓座》
　?。保處熀陀變阂黄痖喿x幼兒用書〈讓座〉，學念兒歌〈讓座〉。
　?。玻J讀漢字“謝謝”“笑 ”。

　　四、情境劇表演：讓座
　　教師請幾個幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看，一邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。
　　延伸活動
　　教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。

　　教學反思
　　在活動過程中，通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之后，讓幼兒懂得“讓座”是一種美德，也是一種好的行為習慣，同時讓幼兒懂得得到別人幫助后，要有禮貌地謝謝別人。但由于情境表演劇“讓座”的內容較片面，只強調了尊老愛幼，忽略了其他需要幫助的弱勢群體（比如：殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。）所以說讓幼兒認知到好行為的概念還是比較籠統(tǒng)的。因此在設計本活動過程中應考慮得更加詳細、全面，這樣會更好。

第3篇、小班主題活動在公共場所如何講話教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。
　　2、培養(yǎng)幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　八哥鳥圖片；故事材料《多嘴的八哥鳥》。

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　1、教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”。

　　二、基本部分：
　　1、幼兒思考討論。
　　教師：寶貝們，你喜歡八哥鳥嗎?
　　幼兒：不喜歡。
　　教師：為什么不喜歡八哥鳥呢？
　　幼兒：八哥鳥沒禮貌，隨便打斷別人講話。
　　教師：嗯，八哥鳥沒有禮貌，那小朋友說說小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?
　　幼兒：安安靜靜不說話。
　　教師：在音樂會上八哥鳥應該怎樣做?
　　幼兒：安安靜靜聽音樂
　　教師：在捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?
　　幼兒：安安靜靜不說話。
　　教師：八哥鳥沒禮貌，大家都不喜歡他。那小朋友們要不要做沒禮貌的孩子呀？
　　幼兒：不要，我們要做有禮貌的孩子。
　　教師：那我們來看看有禮貌的孩子在公共場合應該怎么說話。
　　2、教師示范讀兒歌。
　　公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧 說話時 聲要小 對他人 無打擾
　　3、師逐句帶讀兒歌。
　　4、鞏固朗讀兒歌。

　　三、結束部分：
　　1、教育幼兒，在老師或小朋友講故事時，不亂插嘴。
　　2、在小結的基礎上，帶領孩子朗讀三字歌。
　　公共場、有禮貌、不喧嘩、不哭鬧、說話時、聲要小、對他人、無打擾

　　活動延伸：
　　要求家長在家庭里注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

　　活動反思：
　　本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現場的實際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

第4篇、小班主題活動環(huán)保小標兵教案反思

 　　設計意圖：
　　小班幼兒進入幼兒園時間較短，他們身體的基本活動能力較差，所做的動作往往不夠協(xié)調。本人根據幼兒思維活動一般帶有具體形象性，喜歡模仿，容易對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程產生興趣的特點，著手設計了“環(huán)保小衛(wèi)士”體育活動，用以幫助我班幼兒改善其協(xié)調能力。

　　活動目標：
　　1、練習向指定方向跑，增強快跑的能力。
　　2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，增強環(huán)保意識。
　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
　　5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動重難點：
　　重點：能向指定方向跑；
　　難點：增強快跑的技能。

　　活動準備：
　　1、用大紙箱制作的垃圾箱2個；分放在場地的一端。
　　2、將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”四散于場地內。

　　活動過程：
　　1、以活潑的音樂為背景，讓幼兒學小動物走路，作為活動的引子。
　　①我們一起來學學小動物們走路吧?。▽W烏龜爬，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等）
　　②游戲《垃圾桶》
　　a.念兒歌：走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個垃圾桶。
　　b.游戲規(guī)則用游戲《大皮球》。（垃圾桶空了/滿了/破了/補好了/運走了）
　　2、組織游戲《環(huán)保小標兵》
　?、儆^察場地的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。 我們場地上有許多垃圾，這么臟，可怎么辦呢？（一起想辦法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里）
　?、诮榻B游戲規(guī)則。 從綠線出發(fā)，向指定的垃圾區(qū)域快跑，并將垃圾扔到垃圾桶中，跑回來，比比誰跑得快。（教師示范與幼兒個別示范結合，注意幼兒跑步時手臂的擺動。）
　?、劢M織游戲《環(huán)保小標兵》
　　提醒幼兒每次只撿一樣垃圾，等垃圾全部撿完再跑回來。（游戲2遍）
　　3、放松活動《我的本領大》。
　　念兒歌做動作《我的本領大》，回活動室。（我學小兔跳跳跳，我學毛毛蟲爬爬爬，我學皮球滾滾滾，我學小馬跑跑跑，我學飛機飛飛飛，我學解放軍走走走，我的本領多么大。）

　　活動反思：
　　本次活動以活動場地變臟了為引入點，采用了激勵的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去觀察了，用行動去解決了。但此次活動環(huán)節(jié)設置上缺乏游戲性，對于小班年齡段的幼兒來說似乎缺乏吸引力，而且活動量也不夠充足，活動中針對幼兒基本動作的指導過于弱化，導致活動沒有象預期地那樣達到高潮，未能激發(fā)幼兒的興奮點。當然，此次活動也不甚完美。例如：活動中，對“弱勢個體”關注不夠或關注地還不夠細致、全面，有待于在今后的教育活動中予以改善。

第5篇、小班主題活動禮貌打擾教案反思

 　　活動目標：
　　1．知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
　　2．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　情境表演三個。

　　活動過程：
　　1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
　　2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?
　　討論：
　　(1)是否該打擾大人談話?
　　(2)怎樣打擾有禮貌?
　　3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?
　　討論：
　　該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?
　　4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
　　討論：
　　小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?
　　5．小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
　　6．學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運用。

　　活動反思：
　　本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現場的實際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

第6篇、小班主題環(huán)保小衛(wèi)士教案反思

 　　設計思想：
　　小班幼兒進入幼兒園時間較短，他們身體的基本活動能力較差，所做的動作往往不夠協(xié)調。本人根據幼兒思維活動一般帶有具體形象性，喜歡模仿，容易對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程產生興趣的特點，著手設計了“環(huán)保小衛(wèi)士”體育活動，用以幫助我班幼兒改善其協(xié)調能力。

　　活動目標：
　　1、練習向指定方向跑，增強快跑的能力。
　　2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，增強環(huán)保意識。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動重點難點：
　　重點：能向指定方向跑；
　　難點：增強快跑的技能。

　　活動準備：
　　1、用大紙箱制作的垃圾箱2個；分放在場地的一端。
　　2、將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”四散于場地內。

　　活動過程：
　　1、以活潑的音樂為背景，讓幼兒學小動物走路，作為活動的引子。
　　①我們一起來學學小動物們走路吧?。▽W烏龜爬，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等）
　?、谟螒颉独啊?br />　　a.念兒歌：走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個垃圾桶。
　　b.游戲規(guī)則用游戲《大皮球》。（垃圾桶空了/滿了/破了/補好了/運走了）
　　2、組織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》
　　①觀察場地的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。
　　我們場地上有許多垃圾，這么臟，可怎么辦呢？（一起想辦法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里）
　　②介紹游戲規(guī)則。
　　從綠線出發(fā)，向指定的垃圾區(qū)域快跑，并將垃圾扔到垃圾桶中，跑回來，比比誰跑得快。（教師示范與幼兒個別示范結合，注意幼兒跑步時手臂的擺動。）
　?、劢M織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》
　　提醒幼兒每次只撿一樣垃圾，等垃圾全部撿完再跑回來。（游戲2遍）
　　3、放松活動《我的本領大》。
　　念兒歌做動作《我的本領大》，回教室。（我學小兔跳跳跳，我學毛毛蟲爬爬爬，我學皮球滾滾滾，我學小馬跑跑跑，我學飛機飛飛飛，我學解放軍走走走，我的本領多么大。）

　　活動反思：
　　本次活動以活動場地變臟了為引入點，采用了激勵的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去觀察了，用行動去解決了。但此次活動環(huán)節(jié)設置上缺乏游戲性，對于小班年齡段的幼兒來說似乎缺乏吸引力，而且活動量也不夠充足，活動中針對幼兒基本動作的指導過于弱化，導致活動沒有象預期地那樣達到**，未能激發(fā)幼兒的興奮點。如何激發(fā)孩子的活動欲望，發(fā)揮幼兒參與活動的主體性將是我繼續(xù)思考的問題！

第7篇、小班主題活動禮貌待客教案反思

 　　活動目標：
　　1．懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。
　　2．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1．圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。
　　2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。
　　3．圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。

　　活動過程：
　　1．觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
　　故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了里屋玩開汽車游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見里屋傳來“哐當、嘩啦!”的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐“小心點!”就又出去了。可是，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從里屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了， “小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒禮貌。”小猴覺得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢?
　　2．提問：
　　(1)猴媽媽批評小猴對不對?為什么說他沒禮貌?
　　(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做?
　　3．小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。
　　4．出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什么這么做?
　　圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。
　　圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。
　　圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。
　　5．小結：禮貌的孩子知道什么時候該打擾，什么時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。

　　活動反思：
　　本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現場的實際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

第8篇、小班主題好朋友教案反思

 　　活動設計背景
　　本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班，全段時間處于分離焦慮期，哭鬧現象近段時間才有所好轉，不過，最近發(fā)現，早晨入園時，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看；晚上放學，爸爸、媽媽來接時，看見家長就跑出去，也不跟老師道別。結合我班的這些情況，我采用了教學活動形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

　　活動目標
　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
　　2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　兒歌的學習、禮貌用語的運用

　　活動準備
　　小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）

　　活動過程
　　1、創(chuàng)設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語。
　　幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內容。
　　師（小雞）——“嘰！嘰！嘰！我是誰？”
　　幼兒——小雞（聽聲音，辨別動物）
　　師（小雞）——小朋友真聰明，（出示木偶小雞)，并與幼兒問好。
　　師（小雞）——“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友。”
　　師（小雞）——哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好！(招招手)
　　(木偶小鴨上場)
　　師（小鴨）——小雞，你好，你好！(招招手)。
　　師提問：小雞小鴨，它們見面了，說了什么？
　　幼兒——你好，你好！(招招手)
　　（出示字條：你好，你好！(招招手)）小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼）
　?。◣煟┬‰u——小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
　　師提問：小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨是怎么回答小雞的？
　　幼兒——歡迎，歡迎(拍拍手)
　?。ǔ鍪咀謼l：歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音）
　　師（小鴨）——我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。
　　師提問：小鴨請小雞分享蟲子，小雞說了什么？
　　幼兒——謝謝，謝謝！(握握手)
　　（出示字條：謝謝，謝謝！(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音）
　　師——小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會怎么說？
　　幼兒——再見、再見
　　師——小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說：再見、再見（揮揮手）
　?。ǔ鍪咀謼l：再見、再見，揮揮手，小朋友模仿）
　　2、學念整首兒歌。
　　教師完整示范朗誦。
　　幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據幼兒實際情況，教師可輕聲提示。
　　3、結合生活實際提問，加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。
　　師——小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎么問好的？你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會怎么問好？
　　師——小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你會說什么？
　　師——小鴨請小雞吃蟲子，小雞說了什么？有好朋友與你分享食物時，你要說什么？
　　師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說了什么？下午放學，你要和你的好朋友說什么？
　　附兒歌：好朋友
　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
　　“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。
　　“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。

　　教學反思
　　此次活動時在2011年10月中旬，家長開放日當天上的公開課，因面向家長，所以在活動之前已經借班上過此節(jié)課，課后，結合老師們提的意見，又將教案進行了調整，家長開放日時也得到了家長的肯定。
　　但活動后自己覺得還有地方有待改進。
　　既然是面向家長，應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動，教具準備也不是特別充分，可以讓沒個家庭一組頭飾，小孩與家長一人扮演一個角色，一起來學習，演繹兒歌《好朋友》。

第9篇、小班主題活動快樂的分享活動教案反思

 　　活動目標：
　　1、在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。
　　2、有積極的分享行為，感受分享的快樂。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1、通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等）
　　2、把故事內容制作成多媒體課件或投影片。
　　3、在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。

　　活動過程：
　　一、 快樂的欣賞活動：
　　1、設置懸念，引起興趣：
　　教師：“小兔拔了兩個蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想？”“可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請大家一起欣賞動畫故事《小兔真快樂》。”
　　2、放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。
　　重點：理解兩種不同的分享型快樂。
　　（1） 理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂！
　　欣賞第1、2兩節(jié)故事。
　　教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？”
　?。?） 理解把快樂的事說給別人聽，別人也會感到快樂！
　　欣賞課件的后半部分。提問：“小兔回家后，對媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？”
　　復述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。
　　提問：“媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？”

　　二、快樂的分享活動：
　　1、分享快樂情感
　　教師：“老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽？”（幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。）
　　2、分享食物。
　　教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，你們準備怎么做？”
　　（讓幼兒相互共享食物，體驗分享的快樂。）
　　3、表達分享情緒。
　　請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達自己的心情。

　　活動建議：
　　1、課前和幼兒一起談談關于分享的話題，對幼兒無意中出現的分享行為進行表揚，使幼兒對分享有一個初步的概念。
　　2、課后與幼兒一起進行故事表演，強化分享意識；并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建成“快樂城”，鞏固分享行為。

　　活動反思：
　　“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫助孩子初步懂得分享是快樂的，并學習與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉換，因此，要讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

第10篇、小班主題活動爸爸媽媽的用品教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。
　　2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。
　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　老師一家的照片
　　收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
　　爸爸媽媽的標志

　　活動過程：
　　一、“我的爸爸媽媽”
　　出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

　　二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

　　三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
　　1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們去幫小紅把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？
　　2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。
　　3、找找擺放的是否正確。
　　4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。

　　四、幼兒裝扮爸爸媽媽
　　今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

　　五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

　　六、整理爸爸媽媽用的物品。
　　哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!

　　活動反思：
　　本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

第11篇、小班主題好玩的滑梯教案反思

　活動目標
　　1、學會正確的方法滑滑梯。
　　2、初步養(yǎng)成安全意識。
　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、遵守行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學重點、難點
　　正確的方法滑滑梯和自我安全意識，
活動準備
　　1、兒歌《滑滑梯》準備
　　2、小雞頭飾數個，卡紙做的小蟲子若干個，2個滑滑梯
活動過程：
　　1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。
　　雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？
　　（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）
　　雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）
　　雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室根據這個小朋友滑的情況進行引導，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最后進行總結。）
　　雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。
　　2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的方法玩滑梯。）
　　3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現在到草地上了，我們一起來捉蟲子吧。
　　4、 雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。（教師帶領幼兒從另外一條路回家，路上有另一個滑梯）
　　雞媽媽：孩子么們，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)
　　雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現在我們一起慢慢的爬過這座山，回家吧。（幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。）
　　附《滑滑梯》兒歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，上去好像爬大山，爬了一級又一級，下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地
教學反思
　　通過上這節(jié)活動孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯，除了極個別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動作。，而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。

第12篇、幼兒園托班我的小手很能干教案反思

活動目標：
1、讓幼兒嘗試使用調羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習慣。
活動準備：
小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設家的環(huán)境。小熊6個?；ㄉ?、黃豆、綠豆若干。
活動流程：
感知體驗——操作練習——動手制作
活動過程：
一、感知體驗
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆。”
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請進，我和熊寶寶歡迎你們。”
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調羹
5、媽媽用調羹舀著吃
請一幼兒示范：將調羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個寶寶調羹用得好。”
7、幼兒用調羹吃東西。
二、操作練習
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

第13篇、小班律動主題洗手帕教案反思

活動目標：
1、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂表現力。
2、知道自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。
活動準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂。
活動過程：
一、猜謎語導入：
一個東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）
二、老師出示手帕，幼兒觀察老師洗手帕的方法。
1、小手帕有什么作用？
2、小手帕臟了怎么辦呢？
3、幼兒觀察老師洗手帕。提問：老師是怎樣洗手帕的，用了哪些動作？
三、幼兒自己動手洗手帕
(1)、小朋友們也都很能干，都是愛勞動的好孩子，今天我就讓小朋友自己試著洗一洗小手帕。（四人一組）
(2)、提出要求：為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷，盡量不要把水弄到地上。
(3)、幼兒分組洗手絹。引導幼兒感知洗手帕的動作。師："讓我們看一看哪個小朋友洗的最干凈？他又是怎么洗的？"教師請幼兒表演洗手帕的動作，如搓一搓、擰一擰、晾一晾等。
四、完整聽音樂，做洗手帕動作。
1、小朋友做的動作真漂亮，象跳舞一樣，讓我們一起隨著音樂做起來吧。（播放音樂）
2、音樂又快又重時，應怎樣洗手帕？音樂又慢又輕時，應怎樣洗手帕？
3、教師和幼兒一同跟著音樂洗手帕，感受勞動的愉快心情。
五、小結：今天小朋友們真能干，不僅學會了洗手絹的本領，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手帕告訴老師，它想到外邊曬太陽，這樣它會更干凈更衛(wèi)生，讓我們帶著小手帕到外邊曬太陽吧。
附動作：
第1-8小節(jié)：雙手同時做在搓衣板上用勁搓的動作，眼睛看手（兩拍搓一下）。
第9-16小節(jié)：兩手相對，握空拳做輕輕搓的動作，眼睛看手（一拍搓兩下）。
第17-20小節(jié)：同1-8小節(jié)。
第21-22小節(jié)：兩手做用力擰手帕的動作。
第23-24小節(jié)：做抖開手帕向上晾的動作，口呼"晾起來"。
活動反思：
小班的音樂律動《洗手帕》是一個非常生動有趣的一個活動。根據小班幼兒好動、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現音樂的欲望，這樣較好的教學效果也就得以體現在有節(jié)奏的語言提示，助于幼兒分辨音樂。
整首旋律中由于音樂存在快和慢，根據小班幼兒的年齡特點，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。為了讓孩子們在不枯燥的反復傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂洗手帕中的慢節(jié)奏，引導幼兒一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的動作，然后快的音樂節(jié)奏時我卻忽略了幼兒的年齡特點，忽略了幼兒現在對八分音符有點快，讓幼兒很快的做動作。而且幼兒在活動的同時擰手帕的動作沒有做好，因此在以后的教學中一定要研究幼兒的年齡特點，力求讓每個幼兒的動作做的完美，在音樂活動中如何更好的把握幼兒的年齡特點與有關必須掌握的知識點兼得的教育上，還有待于在以后的教學工作中繼續(xù)去探索。

第14篇、小班主題送玩具回家教案反思

　設計意圖：
　　幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習慣通過反復的實踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊涵著許多看似平常的活動，其實這正是培養(yǎng)各種好習慣的大好時機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此，我設計了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習慣。
　　活動目標：
　　1、游戲結束后能主動的收整好習慣。
　　2、按玩具的種類進行分類并保持玩具家的清潔、整齊。
　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　活動準備：
　　玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆活動過程：
　　一、以談話的形式導入主題。
　　1、提問：誰知道玩具的家在哪兒？
　　2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進行討論。
　　師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？
　　幼：擺擺好。
　　幼：一樣一樣擺放。
　　幼：分分類。
　　三、師以設疑的方法引導幼兒送玩具回家的方法。
　　師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？
　　幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標記；幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。
　?。ㄔu析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機會，使幼兒感想、敢說。）四、將玩具分類，教師總結并選出最好的方法。
　　1、幼兒商討，以小組的形式進行分玩具。
　　2、通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。
　　師：剛才我們用了很多方法進行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么？
　　幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時候很難找；幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊；（評析：幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。）3、師對分玩具的最佳方法進行小結五、引導幼兒做標記1、提問：今天，我們將玩具進行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？
　　幼：做標記；幼：把標記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了；2、幼兒制作標記六、送玩具回家幼兒按標記分玩具七、延伸活動：幼兒根據標記收整為玩具（評析：本次活動的取材來源于日常活動，活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關問題起到了引領的作用，問題的設置為幼兒提供了想像、表達的機會，孩子們通過想想、說說、議議，實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現了幼兒是學習的主體，本節(jié)活動的實踐幼兒通過反復的練習，能促進良好行為習慣的養(yǎng)成。）
【活動反思】
　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

第15篇、小班主題爸爸媽媽的用品教案反思

活動目標：
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。
活動準備：
老師一家的照片
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
爸爸媽媽的標志
活動過程：
一、“我的爸爸媽媽”
出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們去幫小紅把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。
四、幼兒裝扮爸爸媽媽
今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！
活動反思：
本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

第16篇、小班主題人人夸我有禮貌教案反思

　活動背景：
　　文明禮貌教育是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是幼兒園德育的基本內容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當前的幼兒培養(yǎng)成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
　　在日常的活動中，我發(fā)現我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當兩個小朋友發(fā)生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學會正確使用恰當的禮貌用語進行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據小班《好行為、好習慣》德育活動，結合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。
活動目標：
　　1、在游戲、表演等活動中，學會并正確使用日常禮貌用語。
　　2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。
　　3、愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
　　1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
　　2、錄象片段、動畫課件。
　　3、圖片等。
德育活動課實錄：
　　一、情景導入、學習禮貌用語。
　　教師指導語：今天兔媽媽請來了好多小動物來家里做客。請我們小朋友好好看看，有哪些小動物？它們的表現怎么樣？
　　內容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
　　小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進?。ㄖ攸c突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
　　下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關系。
　　最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。
　?。ㄓ變喝褙炞⒌赜^看情景表演，看到小老虎出場不講禮貌時哈哈大笑）師：有哪些小動物給兔媽媽過生日？
　　幼1：有小貓。
　　幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
　　師：你覺得哪些小動物有禮貌？
　　幼1：小貓有禮貌。
　　幼2：小狗有禮貌。
　　幼3：小熊有禮貌。
　　幼4：兔媽媽有禮貌。
　　師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
　　幼1：兔媽媽說了請進、請坐、請吃東西。
　　幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關系。
　　（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結合的方法，讓幼兒表演部分內容）師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們?yōu)槭裁匆δ兀?br />　　幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。
　　幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。
　　幼3：它走的時候不說再見。
　　師：那么你們喜歡誰？為什么？
　　幼1：我們喜歡小貓。
　　幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
　　[自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調動了孩子內在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。]
二、聯系生活、重點練習“請”字。
　　師：小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌，姚老師也很喜歡它們，特別是兔媽媽真有禮貌，對每個孩子都說了一個“請”字，我們小朋友有沒有說過“請”字??？
　　幼齊：說過。
　　師：你什么時候對誰說過？
　　幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
　　幼2：客人到我家來，我請客人坐下。
　　……師：你們真是有禮貌的好孩子！
　　師：其實我們在生活中的許多地方都要說到“請”字，我們來看一看電視里的人是怎么說的？
　　（幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……）幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
　　幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
　　幼3：小朋友請老師喝茶。
　　幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。
　　……師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
　　幼齊：想。
　　師：那么怎樣對我說呢？
　　幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？
　　師：好的。
　　幼：謝謝老師。
　　師：不客氣。
　?。ㄕ埡⒆由蟻砗屠蠋煴硌?。）[自評：引導幼兒聯系自己的生活經驗，配以生活中的錄象片段，再現了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節(jié)，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。]
三、實踐體驗、指導文明行為。
　　師：我們小朋友真能干，今天學會了很多的禮貌用語，可是電視里還有一些小朋友不會用，我們來幫幫他們，好嗎？
　　幼齊：好。
　　（幼兒觀看錄象1）1）借榔頭。
　　東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
　　師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
　　幼1：因為東東沒有禮貌。
　　幼2：東東不會說有禮貌的話。
　　幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
　　師：小朋友快點教教東東應該怎么說？
　　幼：東東，你應該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）師：東東聽了大家的話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？
　　幼齊：借到了。
　?。ㄓ^看東東借到榔頭的錄象。）師：我們再來看一段錄象，幼兒觀看錄象22）玩游戲。
　　小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。
　　師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁??？
　　幼兒搶著說：我愿意。
　?。ㄕ堃挥變荷蟻韺χ娨暲锏亩《≌f）師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。
　　（一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招……[自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內在的情感體驗。]
四、結伴表演、鞏固深化認識。
　　師：在我們的生活中，孩子、大人都很講禮貌，姚老師把他們拍成了照片，請小朋友下位去看一看，和你的好朋友說一說、演一演，他們說的是什么禮貌用語？
　?。ㄓ變鹤杂上挛唬屯榻Y伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
　　幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
　　幼兒2：那我做小朋友。
　　幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
　　幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
　　幼兒3和幼兒4看著圖片內容表演小朋友在一起做游戲。
　　幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
　　幼兒4：沒關系。
　　……[自評：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。]
活動后記：
　　1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發(fā)現孩子們對文明禮貌用語產生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當地運用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
　　2、幼兒的認識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。
　　3、德育活動中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構活動中，促使他們在活動中發(fā)現，體會到文明禮貌語言的魅力，建構了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向實踐，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
　　4、德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應該說此什么，我應該做什么，有的并非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習慣是不現實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。
教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第17篇、小班主題公開課我是小主人教案反思

　設計意圖：
　　培養(yǎng)幼兒的代客禮儀，通過情景表演、講述及游戲活動，讓幼兒知道客人來之前應準備什么，客人來時如何招待客人，客人走時如何道別，從而培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為和熱情好客的品質。
活動目標：
　　1．主動學說招待客人常用的短句；在教師的啟發(fā)下，學說招待客人常用的短句；在教師的啟發(fā)下，和大家一起學說招待客人常用的短句；
　　2．養(yǎng)成熱情、主動待客的習慣。
　　3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
　　排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主人》。
活動過程：
　　一、出示情境，引起興趣。
　?。ㄒ唬﹨⒂^情境，提問這是誰的家？你們喜歡小朋友來你家做客嗎？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？
（二）介紹角色，這是小紅，是主人，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎？
（三）提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的？情境表演，學說招待客人的短句。
（四）觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？
二、幼兒觀看表演第二遍。
　?。ㄒ唬└鶕硌輧热葸M行提問。
（二）幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩！""請坐！""請喝果汁，請吃水果和點心！""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧！""小明再見，歡迎下次再來玩！"
三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。
四、教師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
教學反思：
        教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第18篇、小班主題擺扣子教案反思

活動目標：
1.愿意做力所能及的事情。
2.學習掌握扣扣子的方法。
3.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣游戲材料若干;兒歌《扣扣子》。
活動過程：
1.情境導入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。
出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個衣服上有什么?"師："布布熊不會扣扣子，你們會扣扣子嗎?誰愿意來幫助它!(請個別幼兒講一講，試一試)2..學習扣扣子的方法。
(1)認識扣子、扣眼。
師：怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。
(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。
教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。
小結：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個扣子就扣好了。
(3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習扣扣子的方法。
3.幼兒操作練習。
(1)介紹游戲材料。
師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
(2)教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。
(3)幼兒自選材料，練習扣扣子，教師巡視指導。
結束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的快樂;鼓勵幼兒做力所能及的事情。
活動延伸：
(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。
(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習。
(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導幼兒進行練習。
(4)指導家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。