大班音樂活動快樂的小蝸牛教案反思主要包含了活動來源，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲，初步感知音樂中的三拍子節奏，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看快樂的小蝸牛教案吧。

 　　活動來源：　　
　　在音樂活動中，培養幼兒對音樂的感受和表現能力尤為重要。在歌唱活動中，首先應以感受為主，鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒動起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現歌曲?！犊鞓返男∥伵！愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。通過設計游戲化的活動過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規的學唱順序，減輕幼兒的記憶負擔，讓孩子更輕松地投入到活動中。　　
 
　　活動目標：　　
　　1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲?！　?br />　　2、初步感知音樂中的三拍子節奏?！　?br />　　3、享受歌唱活動的快樂?！?br />　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　
　　活動準備：　　
　　小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。　　

　　活動過程：　　
　　一、復習歌曲：柳樹姑娘　　
　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。　　
　　師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱?！　?br />　　師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。　　
　　2、引導幼兒用動作加以表現?！　?br />　?。ㄔu析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態。）

　　二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。　　
　　1、創設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游?！　?br />　　師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游?！　?br />　　2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。　　
　　師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動?！　?br />　　幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的?！　?br />　?。ㄔu析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）
　　
　　三、理解歌詞　　
　　1、引出歌曲　　
　?。?）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游?！　?br />　　可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛?！　?br />　?。?）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色?！　?br />　　會遇到什么困難呢？　　
　?。ㄔu析：充分發揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。 　　
　　2、演示教具，學做小蝸牛?！　?br />　　（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。　　
　　師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的?！　?br />　　師說歌詞?！　?br />　?。?）師在音樂伴奏下演示教具。　　
　　師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。　　
　　引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。　　
　?。ㄔu析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。）　　
　　（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡?！　?br />　　師：小蝸牛是有節奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？　　
　　（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。　　
　　引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬。 　　
　?。ㄔu析：游戲充分調動了幼兒的積極性。）　
　
　　四、學唱歌曲　　
　　1、師范唱。　　
　　師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。　　
　　2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。　　
　　師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！　　
　　3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”?！　?br />　　師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快?！　?br />　?。ㄔu析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）　　
　　4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛有趣不怕困難的小蝸牛?！　?br />　　5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時的高興動作。　　
　　師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？
　　（評析：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
　
　　活動反思：　
　　在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著，又引導孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上，孩子們學唱歌詞就非常容易，也創編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭幼鳎ㄟ^創編，孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗到了成功。