大班音樂活動小馬過河教案主要包含了游戲綜述，游戲網絡，游戲準備等內容，.引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及蘊意.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力.適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看幼兒園兒童劇表演小馬過河教案吧。

幼兒園兒童劇表演：小馬過河

一、游戲綜述
   故事《小馬過河》是我國經典的寓言故事之一。這個故事情節簡單，卻富含深刻的道理，闡明了“大小、深淺”不是固定不變的，要根據實際情況靈活處理問題的道理，教育幼兒遇事要動腦筋想一想，還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動物，比較適合小班、中班幼兒表演。幼兒通過故事表演，既學習了故事中的對話，加深了對文學作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困難要動腦筋想辦法，要勤于實踐。

二、游戲網絡

三、游戲準備

   （一）經驗準備
   1．欣賞《小馬過河》的故事，并復述故事中的對話。
   2．學習律動《小魚游》，能根據音樂做出小魚游的動作。

   （二）游戲資源
   1．創設場景，準備道具。
   (1)場景：用藍色皺紋紙和小椅子拉出一個長方形，表示小河。
   (2)道具：馬媽媽使用的推磨盤（可用圓形蛋糕盒制作）、面袋。

   2．選配音樂。
   (1)開場音樂《小魚游》：用于兒童劇開始部分。
   (2)背景音樂《小馬跑》：用于小馬上場、下場。

   （三）家庭與社區
   家長可以帶幼兒去看有關《小馬過河》的圖畫書或動畫片，提高幼兒的復述能力和表演能力。

四、游戲提示
   1、本故事的主角共有四個，但為了全體幼兒都能參與表演，教師可以適當增加小松鼠的數目，同時還可以根據本班的情況，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚的角色，以開場歌舞表演的形式出現，并融入原故事中。

   2、本故事的對話較多，個別片段比較長。而小班幼兒在進行對話表演時，眼睛會看教師；在舞臺表演時目光會四處游離，所以在幼兒進行對話練習時，一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說話的對象，并盡可能做目光的交流，通過表情和動作表現諸如點頭、微笑或生氣等情節。

   3、根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“愛勞動的小白馬”，讓幼兒學念兒歌。②美術活動“深深淺淺的小河”，副導幼兒學習畫波浪線。③音樂活動“小馬跑”，引導幼兒學習基本的韻律動作，增強動作的協調性。④體育活動“小馬運糧”，發展幼兒跑的能力。

五、游戲小故事

小演員哪兒去了
   外園的老師來幼兒園參觀，我們班的孩子就在小禮堂為客人老師表演兒童劇《小馬過河》。表演到小馬聽了牛伯伯和小松鼠的話以后猶豫不決，準備回家問媽媽的一場戲時，小馬“踢踏踢踏”地下場了，這時“馬媽媽”應當從舞臺的另一邊上場站到推磨旁，然而“馬媽媽”卻沒有上來，場上突然就沒有演員了，精彩的表演一下就冷了場。我在舞臺下急得趕緊跑到后場，一看，。馬媽媽，，還在和其他幾個小朋友玩著呢！兒童劇表演是個綜合性活動，任何一個環節的疏漏，都會影響到表演的效果，那么孩子沒上場的原因，一方面是他們在排練過程中過分依賴老師的提醒，另一方面說明他們在表演過程中思想不夠集中。因此，在活動前教師應當提出相應要求，有意識地減少孩子對老師的依賴，學會集中注意力關注表演，并明確自己的上下場次序。于是，在后來的排練中，我有意識地培養孩子的候場意識，能不提醒的地方就不提醒，能不指揮的地方就不指揮，讓孩子們自己去完成兒童劇的演出。

小馬的心理活動
   我們班的“小馬”是由非常神氣的南南扮演的，他目光炯炯，口齒清楚，臺詞也記得非常棒，但他有一個特點：不論是接詞還是動作都非常快。整個故事被他演下來，不超過三四分鐘。

   小馬是這個兒童劇里的主角，它到小河邊后遇到了困難，又聽到了牛伯伯和小松鼠截然不同的結論，因此小馬會有很多心理活動，如果這時候表演得太快，就不能表現小馬猶豫、徘徊的沖突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我們開始幫助南南體會小馬的心理活動，我問南南：“聽到了牛伯伯和小松鼠的話后，小馬的臺詞是什么呢？”他說：“是‘讓我好好想想’。”我繼續啟發：“如果你是小馬，你還會想些什么呢？”南南說：“我會想，小松鼠和牛伯伯說的不一樣，會不會有一個在撒謊呢？”于是我讓他把這句話當做潛臺詞，默默地在心里說一遍，并鼓勵他通過眼睛和身體動作表現幽來，“小馬”的動作自然就慢了下來。南南也體驗到：表演是要有一定節奏的，時快時慢，這樣的表演才好看吶！

附劇本《小馬過河》

人物：馬媽媽、小馬、小松鼠、牛伯伯以及小魚若干。

   第一場
   [馬媽媽在場邊做推磨的動作。《小魚游》的開場音樂響起，“小魚”們隨音樂游入場，表演至音樂結束。
   馬媽媽  小魚，看見我們家小馬了嗎？
   小魚們  （搖手）沒有，沒有，馬媽媽再見！
   馬媽媽  再見！（揮手，跑向另一邊做呼喊狀）小馬、小馬！
   小  馬  （上場）哎！媽媽、媽媽，什么事呀？
   馬媽媽  小馬，媽媽今天不舒服，不能去送面了。好孩子，你能幫媽媽去送面嗎？
   小  馬  媽媽，我已經長大了，也該擘著幫你干活了。我會送去，你放心吧
   馬媽媽  真是媽的乖孩子，路上要當心啊。

   第二場
   [背景音樂響起，小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著。突然前邊一條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，小馬不知怎么辦，在河邊走來走去……音樂停。
   小  馬  這條河我能不能過去呢？那不是牛伯伯嗎？我去問問它。
   小  馬  牛伯伯、牛伯伯，你好！
   牛伯伯  小馬，你好呀！有什么事要我幫忙嗎？
   小  馬  牛伯伯，我媽媽讓我去送面，可這條河那么寬，它是深還是淺，請你告訴我，好嗎？
   牛伯伯  啊，這事兒很簡單。這條河雖然很寬，但它的水很淺，最深的地方才到我的腳脖子，你可以放心地過河去。
   小  馬  太好啦，謝謝牛伯伯！
   [牛伯伯下，小馬來到河邊，伸腳——剛踩下一腳。
   小松鼠  （邊跳邊喊）小馬小馬！你可千萬不能下河呀！
   小  馬  為什么？
   小松鼠  你看，這條河又寬又大，水可深呢！前天，我們的一個小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。
   [松鼠做哭狀。
   小  馬  小松鼠，你別難過。謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見！（小松鼠下）
   音樂響起，小馬到場中間，做思考狀。
   小  馬  一個說水淺，一個說水深，到底這水是深還是淺？——我該聽誰的呀！不行，我還得回去問媽媽。

   第三場
   [背景音樂響起，小馬跑去找媽媽。
   小  馬  媽媽、媽媽！（喘氣狀）
   馬媽媽  孩子，你怎么又跑回來了？
   小  馬  我走到半路，遇到一條大河，我不知是深還是淺，問牛伯伯，他說水很淺；可小松鼠說水很深。我不知該怎么辦好，只好回來問你了。
   馬媽媽  孩子，我總是跟你說，遇事要動腦筋多想想。牛伯伯有多高？小松鼠有多高？他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比。你雖然沒有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了！這水對你是深還是淺呀？以前我還告訴過你：遇到困難要自己去試一試。這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去。自己親自去試一試，你就會知道是深還是淺了…
   小  馬  媽媽、媽媽，我懂了，你放心吧！媽媽再見！
   [背景音樂響起，小馬跑到河邊，毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過來。
   小松鼠  小馬小馬，你不要命啦！（一把抓住小馬往后拖）
   小  馬  小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關心。
   [小馬小心地邁腳過河，走到河中間。
   小  馬  噢，原來這河水既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像小松鼠說的那樣深。再見，我    去送面了！

   第四場
   集體朗誦  （小動物全部上場）小白馬愛勞動，幫助媽媽去送糧。遇到困難不要怕，開動腦筋想一想。動手動腳試一試，再大困難難不倒。小白馬愛勞動，聰明能干人人愛。
   [謝幕]