這是社會活動小班教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班社會活動教案：我會穿鞋教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　幼兒剛來園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

　　活動目標
　　1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的重點也是難點。

　　活動準備
　　大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

　　活動過程
　　一、 通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
　　1、玩游戲。幫助幼兒發現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
　?。?）、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
　?。?）、發現腳印的正反。這時老師說：看一看小腳印，你發現了什么？
　　（3）、請幼兒改正反的腳印。
　　2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
　　（1）、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
　　（2）、幫助幼兒理解兒歌內容。這時老師問：小鞋頭怎樣？小鞋襻向那扣？
　?。?）、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

　　二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
　　第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。

　　三、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
　　1、幼兒穿大鞋（教師兒歌指導）。
　　2、音樂游戲“大鞋小鞋”。

　　教學反思
　　通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
　　活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。

第2篇、小班社會活動教案：搓湯圓教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、通過看看、講講了解過新年時的一些風俗習慣，引導幼兒嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年的快樂氣氛。
　　2、發展幼兒的動手能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、《新年好》的音樂磁帶；
　　2、《新年好》Flash；
　　3、橡皮泥人手一盒；
　　4、盤子每組一個；
　　5、角色游戲房的娃娃家場景。

　　活動過程：
　　一、激發興趣，導入主題。
　　教師播放歌曲《新年好》，告訴幼兒新年來到了。
　　教師提問：寶寶，你們覺得過新年最開心的是什么事呀？
　　幼兒交流討論。
　　教師小結：你們過新年的時候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……

　　二、播放Flash。
　　1、教師播放Flash：我們來看看別人的新年是怎么過的？
　　2、幼兒欣賞、交流。
　　3、師小結：過新年是最重要的節日，在新年里很多人都會放鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。

　　三、操作探索。
　　1、教師：寶寶，那我們也來試試做好吃的湯圓吧。
　　2、教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。
　　3、幼兒操作，教師巡回指導。（配背景音樂《賣湯圓》）提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。

　　四、延伸活動。
　　帶幼兒去角色游戲房，把做好的湯圓放進娃娃家的鍋子里，模仿煮湯圓的場景，體驗過新年的快樂。

　　活動反思：
　　有句老話“上燈圓子，落燈面 ” ，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時候呢將會吃面，意味著新的一年真正的開始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節活動安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節”同時學會“搓元宵”
　　為了更加突出元宵節的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節日的氣氛更加濃郁了。
　　活動開始我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說好似的，一起說著是因為元宵節快到了，看來孩子們已經在家中從家人的口中了解到了元宵節要玩花燈的特點。可是當我問到“除了玩花燈還要干什么”的時候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時候，我便告訴他們元宵節還要搓元宵?？赡苁且驗榉窖栽?，孩子們對于“元宵”這個詞匯不是很了解，后來向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。（從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語言還要加強引導，增加一定的詞匯量。）

第3篇、小班社會活動教案：我們一起玩教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。
　　2、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。
　　3、樂意與同伴進行友好、合作的活動。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1、小型桌面玩具若干。
　　2、小雞指偶一個。
　　3、幼兒操作材料《我們一起玩》

　　活動重點及難點：
　　活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突。
　　活動難點：學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。
　　審美元素：
　　通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子。

　　活動過程：
　　一、創設活動情景，導入活動。
　　教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當建筑師建房子幫助小雞嗎?

　　二、在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。
　　幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發現幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。(如無沖突發生，教師參與游戲，引發“矛盾”)
　　師：你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。
　　幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

　　三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產生，并個別引導。
　　師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時發生矛盾，也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾，好嗎?

　　四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。
　　教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。
　　師：明明和婷婷之間發生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?
　　學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。

　　五、教師評價。
　　師：我們以后在游戲活動時，如果發生矛盾，要學會說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?

　　活動反思：
　　讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

第4篇、小班社會活動教案：我的家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．初步感知家人之間的親密關系，初步體驗家人間的親情。
　　2．體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
　　3．學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。

　　活動過程：
　　一、說說自己的家及家人
　　1．師：家里有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
　　2．欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
　　3．能幫爸爸媽媽做什么？
　　4．表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）

　　二、家人以外的愛
　　1．除了愛父母還會愛哪些人？（老師、解放軍、等等）
　　2．教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業的情況。

　　三、對大家庭的熱愛
　　1．我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭里面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）
　　2．看照片《各地的風光》
　　3．感受我們的祖國真偉大。

　　活動延伸：
　　1．教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
　　2．油畫棒人手一份。
　　3．打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

　　活動反思：
　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

第5篇、小班社會寶寶有禮貌教案反思

 　　活動設計背景
　　希望通過這個活動讓引導我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。

　　活動目標
　　1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。
　　2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　學會使用常用的禮貌用語。

　　活動準備
　　布娃娃一個、電話一臺

　　活動過程
　　一、學會打招呼
　　1、帶來布娃娃與孩子打招呼
　　2、孩子與布娃娃打招呼
　　3、出示詞語：您好、你好、早上好
　　4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼
　　5、拓展：與人分別時該怎么做？

　　二、學習打電話
　　1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。
　　2、孩子學習接電話
　　3、孩子互相打電話

　　三、學會感謝
　　1、教師幫女孩子梳頭發
　　2、引導孩子對老師說“謝謝”
　　3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時，應該說“不用謝”。

　　教學反思
　　1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動，孩子表現出了較高的參與熱情，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。
　　2、孩子們在互相打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應該對個體多一些關注，及時幫助這些需要幫助的孩子。
　　3、在學會感謝這一環節時，應該再延伸一下，讓孩子知道什么時候該說謝謝。

第6篇、小班社會活動我的幼兒園教案反思

 　　活動目標：
　　1．能說出自己是X X幼兒園的小朋友。
　　2．初步感受幼兒園景物、房舍的美，產生熱愛幼兒園的情感。
　　3．能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。

　　活動過程：
　　1．激發幼兒認識幼兒園的興趣。
　　提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
　　2．尋找幼兒園的園牌，認園名和園徽。
　　參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“X X幼兒園”。
　　欣賞園徽。
　　引導幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。
　　3．參觀幼兒園全貌。
　　走進大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。
　　找找幼兒園最漂亮的地方。
　　讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。
　　玩大型運動器械。

　　活動建議：
　　散步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室，參觀幼兒園中、小班。

　　活動評價：
　　1．能說出幼兒園的名稱。
　　2．有喜歡幼兒園的情感。

　　活動反思：
　　教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。

第7篇、小班社會活動教案：好朋友教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
　　2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

　　活動過程：
　　1、兒歌欣賞《好朋友》
　　——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
　　——學念兒歌《好朋友》兩遍
　　2、找朋友
　　——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
　　——提問：為什么他們是好朋友？
　　——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
　　——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
　　——交流匹配情況，并說出理由。
　　3、為“杯子”找朋友
　　——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
　　——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
　　——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
　　4、為自己找朋友
　　——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
　　——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
　　——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

　　活動反思：
　　活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

第8篇、小班社會活動教案：《可愛的蔬菜寶寶》教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1.幼兒用身體動作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節奏。
　　2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.初步了解健康的小常識。
　　5.知道人體需要各種不同的營養。

　　活動重點難點
　　活動重點
　　用身體動作表現蔬菜的形象。
　　活動難點
　　合著音樂節奏表現。

　　活動準備
　　1.布置菜市場場景。
　　2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

　　活動過程：
　　1.用兒歌的形式，有節奏的說說對3種蔬菜的認識。
　　幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節奏，用兒歌形式表現出買菜。(歌曲洗澡歌)
　　T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。
　　T：今天媽媽去買菜。
　　S：買了什么菜?
　　T：番茄圓又圓。
　　S：我愛吃番茄。
　　T：今天媽媽去買菜。
　　S：買了什么菜?
　　T：茄子彎又彎。
　　S：我愛吃茄子。
　　T：今天媽媽去買菜。
　　S：買了什么菜?
　　T：黃瓜長又長。
　　S：我愛吃黃瓜。
　　小結:番茄、黃瓜和茄子，統統把它買回家。買回家呀買回家，統統把它買回家。(幼兒入座)
　　2.用簡單的動作表現出三種蔬菜的形象。
　　(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?
　　S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。
　　T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)
　　T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。
　　T：還有什么?
　　S：番茄
　　T：番茄吃在嘴里......
　　S：酸酸的......甜甜的......
　　T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。
　　小結：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。
　　(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?
　　S：彎彎的。
　　T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)
　　小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
　　T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。
　　(出示番茄)
　　T：這是......
　　T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)
　　T：番茄可以怎么吃?
　　S：番茄炒蛋......拌番茄
　　T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。
　　T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)
　　T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)
　　黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。
　　T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?
　　S：有點戳人。
　　T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)
　　小結：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
　　3.結束活動。
　　蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節奏的進行表演。

　　課后反思：
　　在本節活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環節清晰、層層相扣，很好的體現出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

第9篇、小班社會活動我愛讀書教案反思

 　　活動目標：   
　　1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。    
　　2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。   
　　3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。   
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：
　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干    
    
　　活動過程：    
　　一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣   
　　開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。
 
　　二、圍繞主題進行操作、談話    
　　1、圍繞課件進行談話  
　　"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。    
　　2、進行操作總結   
　　幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。   
　　3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
   
　　三、結束   
　　總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。   
　　
　　四、延伸   
　　一起到圖書角修補圖書。

　　活動反思： 
　　圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
　　在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

第10篇、小班社會活動教案：我的小小手教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　小班幼兒對于小手所表現出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環節，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現，幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養幼兒的動手能力。

　　活動目標
　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　說出每個手指的名稱和手指的本領

　　活動準備
　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。
　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。
　　3、調好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程
　　（一）、猜猜誰來了？（激發幼兒的興趣）
　　（放圖片），你們看看是誰來了？（手影：兔子、鳥、狗等等）

　?。ǘ?、認識小手
　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
　　2.教師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子
　　指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
　　小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　?。ㄈ⑿∈值谋绢I
　　1、教師：你的小手會做什么事？（會拍球、穿衣服……）
　　2、教師：除了這些事還會做什么？小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品）。
　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。
　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？（再見或不要）
　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫）老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。
　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！

　　教學反思
　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。
　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。
　　6、如果再上一次這節課，我會把引入部分調整為，手指兒歌開始。
　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

第11篇、小班社會活動分享真快樂教案反思

 　　設計意圖：
　　《綱要》中指出：要引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導幼兒學習與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

　　活動目標：
　　1．理解故事內容，感受分享的樂趣。
　　2．初步學會與人分享事物。
　　3．初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4．培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1．知識經驗準備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。
　　2．物質準備：PPT、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬┏鍪疽粋€蘋果，談話引入。
　　提問：
　　1．小朋友，這是什么？
　　2．如果你有一個蘋果，大家都想吃，我們應該怎么辦？

　?。ǘ┎シ耪n件，分段閱讀故事，理解故事內容。
　　1．師幼一起閱讀PPT第一頁至第二頁，提問：
　　圖上有誰？它在做什么？
　　2．閱讀PPT第三頁，討論：
　　小熊為什么把蜂蜜藏起來？
　　3．閱讀PPT第四頁至第七頁，提問：
　　當其他小伙伴發現小熊沒有把食物拿出來時，是怎么想的？
　　4．閱讀PPT第八頁至第十頁，提問：
　　為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？
　　小結：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。

　?。ㄈ┩暾蕾p故事，進一步感知分享的樂趣。
　　提問：如果你是小熊，你會怎么做？

　?。ㄋ模熡坠餐懻?、小結。
　　1．如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做？
　　2．別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎么樣？
　　小結：我們關心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。

　?。ㄎ澹┗顒友由欤号c同伴分享自己帶來的食品或玩具。

　　活動反思：
　　整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。

第12篇、小班社會活動新朋友教案反思

 　　活動意圖：　
　　新學期開始了，幼兒們根據不同的年齡被劃分到不同的班級，在新組合的班級中，有老朋友也有新朋友，不論是孩子們之間，還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的，針對這一情況我設計了《新朋友》這個活動。

　　活動目標：
　　1.幼兒們愿意在大家面前說出自己的名字，愿意和大家一起做游戲。
　　2.能關注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望，愿意親近老師。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：
　　1、幼兒自己的照片每人一張。
　　2、布制玩具、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。

　　活動過程：
　　(一)教師親親抱抱小朋友
　　導入語
　　師;小朋友們今天是你們來到小小班的第一天，你們看班里有這么多小朋友，咱們來互相認識一下好不好?
　　幼兒：好......
　　師：現在老師先自我介紹一下......
　　師：今天老師給小朋友們帶來了很多禮物，(出示玩具，小紅花等)。老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰愿意成為我的新朋友? 播放音樂《幼兒園里真快樂》音樂結束二位老師各去找到一名幼兒，對他們說："我喜歡你!想和你成為好朋友。"并和幼兒親親抱抱，然后送上小禮物。

　　(二)鼓勵幼兒大膽的說出自己的名字
　　師：現在哪個小朋友想來介紹一下自己，就可以領取精美禮物一份。
　　1、請舉手的幼兒按先后順序站到中間，大聲說我叫："XXX。"
　　2、對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強，老師可幫助他說出，教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。

　　(三)教師出示全班幼兒個人照片
　　1、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰，他叫什么名字，在哪里? 幼兒用手指出來，并說出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵。
　　2、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌。
　　師：:你喜歡的的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在哪里? (四)請幼兒們圍成一個大圓圈做《找朋友》的游戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。 播放音樂“找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”

　　(四)活動結束：
　　小朋友們今天在幼兒園認識了這么新朋友，高興嗎?現在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現吧

　　活動反思：
　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

第13篇、小班社會落葉教案反思

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 　　活動目標：
　　1、通過描繪詩歌，感受秋天落葉的色彩美。
　　2、體驗明顯的季節特征。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：
　　紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）

　　活動過程：
　　一、情境引入，激發興趣
　　教師：小朋友今天早上做操的時候大風吹來了，你們的小眼睛有沒有看到大樹的葉子有什么變化呀？

　　二、教師提問
　　教師：樹葉寶寶為什么會掉下來呢？

　　三、分發落葉，幼兒觀察
　　教師提問一：現在每位小朋友都選一片落葉寶寶，沈老師想請小朋友觀察一下，掉下來的落葉寶寶都是什么顏色的？
　　教師提問二：那都像什么？

　　四、情境小表演
　　教師：我們請黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（繞著椅子轉一圈），請黃樹葉寶寶飛回家。再請紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（繞著椅子轉一圈），請紅樹葉寶寶飛回家。

　　五、教師有感情朗誦詩歌
　　教師：現在大樹媽媽把落葉寶寶的詩歌念給樹葉寶寶聽，樹葉寶寶要聽仔細，聽聽大樹媽媽的好不好聽？

　　六、師幼配合共念詩歌（游戲環節）
　　教師：我們的詩歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時候，紅樹葉寶寶就起來跳個舞，念到黃樹葉寶寶的時候，黃樹葉寶寶就起來跳個舞。
　　（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發揮）

　　七、拓展幼兒思路
　　教師：樹葉寶寶的詩歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩歌嗎？
　　教師：今天回家請小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們去觀察落葉的形狀和顏色，明天來告訴沈老師和金老師。
　　落葉
　　秋風吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉
　　紅樹葉，黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。

　　活動反思：
　　比前兩次的課有進步，在方案設計上也有所創新，這是一個好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時間上過于短，不符合大綱的要求。其次，在請幼兒回答問題的時候，語言還不夠豐富，幾個邀請過于單調。最后，其實在拓展孩子想象力上我是有錯的，我設計的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個環節的設置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。

第14篇、小班社會我是好孩子教案反思

 　　活動設計背景
　　因幼兒小，多數家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發自己做事的積極性，培養學生的獨立生活能力，特設計此活動。

　　活動目標
　　1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
　　2、學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“我是好孩子，自己……”
　　3、學會自己扣扣子，穿鞋。
　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　重點：使學生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“我是好孩子，自己……”
　　難點：學會自己扣扣子和穿鞋

　　活動準備
　　地點:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風)
　　人物:小不點,(請小班小朋友扮演)
　　道具:錄音機(放起床音樂)

　　活動過程
　　1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)
　　有什么?
　　看誰來了?(小不點來了),
　　小不點在干什么?(解鈕扣),
　　誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
　　問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
　　起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)
　　老師小結:自己的事自己做,小不點真能干。
　　2、老師問小不點；“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
　　老師問：你們認為小不點是個好孩子嗎？(是好孩子 )
　　3、 由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。。
　　4、 全班小朋友練習解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。
　　5、 送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。
　　6、 午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。

　　教學反思
　　現在大部分都是獨生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉，孩子養尊處優已經習以為常了，一個個都是家里的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細細思考卻也是不無道理?，F在的孩子不夠勤快，很大程度上是因為父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經?？吹降囊粋€場景。于是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習慣——慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結合我們小班語言中的一課《我是好孩子》在我們班開展了《我是好孩子》的教學，以下是我通過這次活動的幾點反思：
　　在活動目標上，我制定了三點： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情；2、學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“我是好孩子，自己……”3、學會自己扣扣子，穿鞋。在活動中這三點目標均有達到，由于有讓孩子自己動手操作，和小班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。
　　在活動過程中，我發現了幾點優缺點：1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點哥哥表演來創設情境，引導孩子認識我們要像小不點一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結時表揚小不點使學生們產生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請小不點來帶領大家學習《我是好孩子》兒歌并有動作表演更加激發了孩子們的學習興趣， 3、在表演示范和指導后，就讓孩子們去自己動手操作，自己扣扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強了孩子們的信心，產生 “我也會扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實際操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以適當的多延伸一些，比如幫助父母做一些家務等，這樣不僅可以得到一個經驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。
　　今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣。

第15篇、小班社會活動教案：找春天教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.知道小草綠了，花兒開了，春天來了。
　　2.愿意用完整的語言來表述自己的感受。
　　3.體驗明顯的季節特征。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。

　　活動過程：
　　一、觀察小草的變化。
　　1.看看草地上小草有什么變化？（發芽，變綠了）
　　2.讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？
　　3.教師引導幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？
　　4.聞聞小草是什么味道的？
　　教師小結：春天來了，小草發芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

　　二、觀察春天的花朵。
　　1.帶領幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？
　　2.這個花叫什么名字？是什么顏色的？
　　3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？
　　4.教師小結：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

　　活動反思：
　　結合春季讓孩子自由的在園內的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發現的，小草發芽了，花開了，在教師的引導下發現它們的變化和不同。而且孩子們還發現原來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。
　　通過本次周末活動孩子們能關注自己周圍的環境的變化，喜歡觀察、發現問題。

第16篇、小班社會給玩具找家教案反思

 　　活動設計背景
　　幼兒園里的玩具很多，小朋友平時也很喜歡玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具到處都是，所以我針對孩子這一情況設計了這節“給玩具找家”。

　　活動目標
　　1、能按標志圖給玩具找家。
　　2、知道玩了玩具要放回原位。
　　3、培養幼兒收拾整理玩具的好習慣。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　1、培養幼兒收拾整理玩具的習慣。
　　2、知道按玩具的種類進行分類。

　　活動準備
　　1、各種各樣的玩具。
　　2、各種玩具標志圖。
　　3、裝玩具的籃子。

　　活動過程
　　1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了。”啟發幼兒想象自己找不到家會怎么樣？那玩具寶寶找不到家會怎么樣？我們應該怎樣來幫助它？
　　2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認識它們的特征，并區別它們的種類。
　　3、出示玩具標志圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標志來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。
　　4、引導幼兒將標志圖貼在籃子上，請幼兒根據標志圖將玩具分別放在籃子里。
　　5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的家。
　　6、鼓勵找得好的小朋友，并給與獎勵。
　　7、游戲反復進行。
　　8、教師小結：每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養成好的行為習慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。

　　教學反思
　　現在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養成了“有前手沒后手”的壞習慣。通過“給玩具找家”的教學活動讓每個幼兒親自操作體驗，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習慣，讓幼兒知道玩了玩具后學會收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養成良好的行為習慣。在操作過程多數幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時多引導他們，久而久之他們也就會了。

第17篇、小班社會活動教案：《誰住在皮球里》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、欣賞故事，對皮球的動態——跳、滾、飛產生興趣。
　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、提高動作的協調性與靈敏性。
　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：
　　1、幼兒有玩皮球的經驗。
　　2、充足氣的和癟皮球各一個。
　　3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

　　活動過程：
　　一、 導入
　　師：今天啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢？（出示皮球）你們有沒有玩過皮球啊？

　　二、比較探索皮球的運動狀態
　　1、師：
　　（1）我們平時都是怎么玩皮球的呢？（引導幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應動作，可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作）
　?。?）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了？推皮球的時候皮球怎么樣了？拋皮球的時候皮球怎么樣了？（總結跳、滾、飛）
　　2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

　　三、幼兒完整欣賞故事
　　1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里??？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應圖片）
　　2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：
　　師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲？
　　3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的？那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲？沒有，那會是誰住在皮球里呢？
　　4、出示癟皮球探索發現答案：
　　師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）
　　5、教師總結：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰啊？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進去的就是空氣。

　　四、活動結束
　　師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉了起來，發揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

　　課后反思：
　　這個活動上下來有一個最深刻的體會是，孩子們在活動中過于興奮，也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學活動紀律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入，活動中他們常常因為自己的情緒發出聲音或者做出一些意想不到的舉動，比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力，特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯失了一部分的教學環節。
　　第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環節中，我用了太多時間對他們進行糾正，導致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候，孩子們通過比較可以發現皮球里住的是什么，我沒有必要過分強調皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。
　　第三，我可以通過對一只癟皮球進行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經驗總結得出皮球里住著空氣的結論的，不夠直觀。

第18篇、小班社會好吃的食物教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過看看，聽聽，說說讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令。
　　2、在故事、兒歌的引導下激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕以及每種食物的時令。
　　活動難點：
　　了解每種食物的時令，激發幼兒產生是唐市人的自豪感。

　　活動準備：
　　1、故事《好吃的食物》PPT.
　　2、兒歌《夸夸唐市》普通話版和方言版。

　　活動過程：
　　一、導入活動，引起興趣。
　　播放《好吃的食物》。師：剛才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物？（幼：牛奶、三明治、汽水……）好吃的食物有許多，我們唐市也有不少，就連小動物都稱贊我們唐市的食物好吃，你們想不想知道是誰在說我們的食物好吃呢？讓我們一起去看一看、聽一聽吧。

　　二、觀看PPT，了解唐市的美食——青團子、大閘蟹、糯米糕。
　　1、PPT2：誰在一起討論：好吃的食物？
　　2、PPT3：小兔說什么食物最好吃？是什么？小兔的青團子是在哪吃過的？什么時候吃的？你們吃過青團子是怎么做的嗎？你們喜歡吃嗎？
　　小結：青團子是用像麥草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做餡，吃起來甜甜的，還有一股清香味。每到清明時節我們唐市就會做青團子吃，還會用來祭祖。
　　3、PPT4：小貓認為什么食物最好吃？大閘蟹是什么樣子的？一起學學走路的樣子。小貓是在哪吃過的蟹？在什么時候？
　　小結：唐市現在開了許多池塘，池塘里養了魚、蝦、還有就是大閘蟹，每到中秋時節，大閘蟹就可以吃了。個個肥又大，味道鮮美，難怪小貓流口水。
　　4、PPT5：小狗認為什么食物最好吃？小狗吃了哪些糯米糕？你們吃過哪些糯米糕？小狗在什么時候吃的糯米糕？你們還會在什么時候吃過糯米糕？
　　小結：糯米糕可是唐市的特色糕點，有各種各樣的：白糖糕、紅糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我們唐市除了過年時吃，還有二月初二吃糕，還有九月初九重陽節吃。
　　5、PPT6：小兔、小貓、小狗喜歡吃什么？大家一起說了什么？
　　6、小結：除了小兔、小貓、小狗說的好吃的食物，其實唐市還有好吃的食物：菜餅、草頭餅，南瓜餅等。

　　三、欣賞兒歌，加深對美食的了解，贊美唐市。
　　1、普通話版欣賞。
　　2、方言版欣賞。
　　3、學習方言兒歌。

　　四、結束活動。
　　請小朋友把剛才學的回家念給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：
　　本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令；激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。第一環節通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進入活動的主題，小朋友的興趣一下子就被調動起來。第二環節通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認識各種食物，初步了解家鄉美食的名稱和時令，產生自豪感。第三環節通過欣賞兩個版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進一步激發作為唐市人的自豪，從而培養幼兒愛家鄉的情感。整個活動幼兒興趣較濃，對于個別幼兒還要多關注，多給予表現的機會。

第19篇、小班社會活動教案：擦椅子教案

 　　活動目標：
　　1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。
　　2、知道要愛護小椅子，會輕拿輕放。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

　　活動過程：
　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。
　　2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
　　3、操作練習：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。
　　4、游戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲?！　?

第20篇、小班社會誰躲起來了教案反思

 　　活動說明：
　　這是一節游戲活動課，小朋友對這節課的興趣很大，都很喜歡玩，因為根據這個年齡段的幼兒都特別人喜歡玩，這節課分三個游戲。

　　活動目標：
　　1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。
　　2.能正確說出部分同伴的姓名。
　　3.在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
　　4.學說短句：“×××躲起來了!”
　　5.樂意參加游戲活動。

　　活動準備：
　　1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
　　2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

　　活動過程：
　　老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。
　　如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼兒園，我要向她學習吃飯好等等。
　　一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名
　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。
　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。
　　3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
　　4、鼓勵在活動中找對朋友的
　　幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了
　　1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。
　?、?游戲的名稱叫“誰躲起來了?”
　　⑵ 游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
　　2. 幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
　　3、學說短句：“×××躲起來了!
　　(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

　　三、提出交友要求
　　教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

　　活動反思：
　　第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規則并沒有很多，所以小朋友很快就都已經會玩了，而且都玩的很開心。
　　第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現在都已經知道哪個小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。
　　第三個游戲是小貓藏在披風里，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小朋友來猜猜看，誰藏在里面。

第21篇、小班社會愛護花草教案反思

 　　活動目標：
　　1.在活動中初步培養幼兒熱愛大自然的情感。
　　2.發展幼兒的語言表達力。
　　3.豐富幼兒常見花草的簡單知識，幫助幼兒養成愛護花草的良好行為習慣，知道花草是我們的好朋友。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　課件、行為判斷圖片、水彩筆

　　活動過程：
　?。ㄒ唬耄呵榫皠撛O，觀察交流
　　師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這么多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個招呼吧：小花小草，你們好。
　　“請你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會啊告訴老師你喜歡哪盆花？為什么喜歡它？（開始）

　　（二）展開：
　　1.欣賞花，豐富有關花的知識
　　提問：（1）你喜歡哪盆花？為什么？（水仙可以直接放在水里種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密，挨得很緊湊、蘆薈葉子有點寬，邊上有小鋸齒）
　?。?）這些花草長的一樣嗎（不一樣，葉子的形狀、以后開出的花都不一樣都是各有特點，有的葉子又細又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服）
　?。?）人們為什么要種植這些花草呢？
　　師小結：花草不僅可以美化裝飾環境，還能凈化空氣，是我們的好朋友，所以要養花養草。
　　2.行為判斷，引導幼兒愛護花草
　　師：花草是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，看，這些花草怎么了？哭了，難過了，肯定有做的不對的地方，讓它們傷心了，請你來找一找你的4副圖片中哪些行為是對的，對的請你在圖片中打一個對號，錯的行為打一個錯號。（開始）
　　師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，為什么，第二幅、、、
　　你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行為，我們應該怎么做呢？（給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。
　　師小結：昨天吳老師也說了，我們要熱愛大自然，做個愛護花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。
　　3.裝飾標牌，宣傳愛護花草的知識
　　師：我們愛護花草了，怎么去提醒他人也來愛護花草呢？可以制定宣傳標牌放在顯眼的地方。
　　請你在標牌上添畫上小草、小花、小樹葉。
　　不光我們的陽光苗圃基地需要這些標牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標牌放到有花草的地方去提醒大家都來愛護花草，好嗎？

　　活動反思：
　　本次活動選自山大版教材。春天來了，小草從地里鉆出來了，許多的小花也開了。在這春暖花開的季節里，小朋友們從家帶來了綠色的小種植，小朋友們都非常有興趣，一起觀察植物的生長過程，一起照顧植物的生長。但孩子們在植物的生長過程中不知道如何去愛護它們（不知道要幫助植物澆水），還有的小朋友對待公共場所的花草樹木不知道愛護（有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子……），因此，開展此活動主要是激發孩子們愛護花草的興趣，養成不摘花、愛護花草的習慣。
　　社會領域是一個綜合的學習領域，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。此活動的開展旨在讓幼兒養成從小愛護花草的習慣，并通過行為判斷——動手操作——給花澆水，培養幼兒關心周圍事物，體驗幫助他人的快樂。
　　本次活動進行中出現很多不足：
　　1．課前知識滲透不夠：在豐富幼兒花草相關知識的環節，說的不夠充分，幼兒了解的不夠多，這一環節，應該在課前進行一下知識滲透。
2.行為判斷圖片和最后添加花草制作標牌的環節過難：讓幼兒用打對錯的方式稍微難了一些，沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點。
3.環節設計過于粗糙，沒有激發起幼兒內心愛花護花的情感。
　　總之，本次活動感覺上的很不好，沒有進行精細的準備，對教材的挖掘不深入，以后要認真對待每一次活動，做到精心準備和考慮。

第22篇、小班社會彩色糖果教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識顏色：紅、黃、綠。
　　2、在游戲中體驗學習的樂趣。
　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：
　　1、圣誕爺爺帽子
　　2、禮物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠顏色糖與幼兒人數相等。實物紅黃綠的糖。

　　活動過程：
　　1、歡迎圣誕爺爺
　　師：小朋友們看誰來啦?　與圣誕爺爺互相問好，圣誕爺爺讓 小朋友們幫忙給小貓們分禮物。
　　2、學習紅、黃、綠
　　師：我們要幫圣誕老爺爺把禮物分給誰呢?出示紅、黃、綠色小貓。
　　師：你們看一看圣誕爺爺帶的都是什么呀?(糖果)
　　師：有些什么顏色的糖果啊?(出示三種顏色的糖果讓幼兒學習認識紅、黃、綠
　?、趲褪フQ爺爺送禮物。圣誕爺爺要把禮物送給小貓咪們，它們喜歡吃同樣顏色的糖果。
　　3、游戲：顏色分類
　?、佟∶總€幼兒收到圣誕糖果后幫圣誕爺爺把糖果分給與糖果 顏色相同的小貓。
　　②　看看糖果有沒有分對給顏色相同的小貓。(幼兒一起參與糾正沒放對的糖果。)
　　4、圣誕老爺爺太高興了，小朋友們幫了他很大的忙，現在他也要給小朋友們送禮物——把實物糖分給小朋友們，小朋友們分享吃糖果的快樂。要求吃完糖后把剝下的糖紙放到相同顏色的紙簍里。
　　5、結束

　　活動反思：
　　整個活動因為是根據幼兒的興趣，從生活中選擇了幼兒熟悉的內容，所以孩子們興趣較濃，在活動中也顯得比較主動、積極。

第23篇、小班社會活動小猴子分桃子教案反思

 　　活動目標：
　　1.幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。
　　2.幼兒初步掌握“請您吃…….”并能主動的運用簡單的禮貌用語。
　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。

　　活動過程：
　　一、創設情境，引導幼兒看圖講述
　　（1）師：有一只小動物來到了我們班，我們一起看看他會是誰？小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有小猴。這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會把桃子分給誰？
　　（2）師：你們想了這么多，那小猴在家里會分給誰呢？小猴會對他們說些什么呢？爺爺會對小猴說什么呢？
　?。?）師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子。”爺爺說：“謝謝。”小猴說：“不用謝。”寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰呢？對他們說了什么？他們對小猴說了什么呢？依次出示奶奶爸爸媽媽。
　?。?）小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現在有事，去不了了，怎么辦呢？我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎？那我們應該說什么呢？你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。

　　二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎？那我們一起跳個舞慶祝一下吧。（放音樂）

　　三、實踐
　　（1）寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請你們吃香蕉，小猴說：“請您吃香蕉.”我們應該說什么呀？
　?。?）寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應該對客人說什么呢？我們要做一個有禮貌的好孩子。

　　活動反思：
　　整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。
　　在以后的活動那個中應充分體現幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們去發現問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。

第24篇、小班社會活動不一樣的車教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。 　　
　　2、知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。 　
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、加強幼兒的安全意識。
　
　　活動準備： 　　
　　1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。 　　
　　2、多媒體課件（三幅有關突發事件圖畫）。 　　
　　3、一部電話。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、激發興趣。 　　
　　出示警車、救護車、消防車的圖片，引發幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用這是什么車呀？（警車）（消防車）（救護車）這輛車有什么用呀？（抓壞人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到醫院里去）那警車（消防車、救護車）是誰開的呀？（警察叔叔、消防員叔叔、救護人員） 　　

　　二、播放多媒體課件：激起幼兒對安全知識的興趣。 　　
　　教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110；消防員叔叔打119；救護人員打120。 　　
　　出示小偷在偷東西、生病的人、失火的場景教師提問："這圖上是誰在干什么？該怎么辦呢？"我們要叫警察叔叔開車來抓小偷怎么辦？（打電話）"房子失火了該怎么辦？"失火叫消防員來救火怎么辦？（打什么電話）"這個小朋友怎么了？ 　　
　　小朋友生病了怎么辦？（打什么電話）小結、在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發生緊急情況的時候才能撥打。 　　

　　三、游戲"開車子" 　　
　　1、我們認識了不一樣車現在我們來做小司機，開自己想開的車子，到外面去逛一圈，怎么樣？ 　　
　　2、你想開汽車到什么地方去呢？ 　　
　　3、教師分發套圈當方向盤，"我們開車子，出發嘍！"

　　活動反思：
　　整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。

第25篇、小班社會活動教案：愛惜玩具教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
　　2、懂得愛惜玩具。
　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備
　　創設過家家的場景若干。

　　活動過程
　　一、導入：（出示情景）
　　“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了！現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了？”“沒有！”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的問題最多！”請幼兒在情境中進行觀察。（水杯、拖鞋都沒有擺放整齊；抹布沒疊就丟在一邊了；小娃娃的被子也沒有疊放整齊；玩具、彩筆沒收……）

　　二、基本部分：
　　娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它？請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時總結。（本部分除了讓孩子練習整理，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋；如何讓小貓的外套（抹布、床單）變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。）

　　三、分組進行練習：
　　創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行整理，讓每個孩子都有練習的機會。“小朋友們我們一起幫忙整理一下，比比哪個娃娃家里整理的最整齊。”

　　四、情感教育：
　　讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎？為什么？如果是你你會怎么做？”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎？所以我們應該怎么樣做？”教師進行總結。
　　附：兒歌《愛惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新

　　活動反思：
　　活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

第26篇、小班社會影子教案反思

 　　活動設計背景
　　在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動。

　　活動目標
　　1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。
　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。

　　活動準備
　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
　　一、找影子
　　1、木偶影子表演
　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
　　提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
　　2、幼兒找影子。
　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作）
　　剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
　　小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
　?。P燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）
　　小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

　　二、藏影子。
　　我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
　　（問沒被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
　　小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。
　　今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
　　老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
　　說說你表演的是什么？
　　小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動延伸。
　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學反思
　　1、本次活動內容來源于幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
　　2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
　　3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。
　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
　　5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。

第27篇、小班社會活動花兒愛喝水教案反思

　　教學目標：
　　1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
　　2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　?。ㄕJ知準備）認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
　　(材料準備) 自然角、PPT課件、噴壺

　　教學重點：
　　知道仙人掌只需要很少的水就能生長

　　教學過程：
　　一、觀察交流
　　·看課件，說說雨天和誰做了朋友
　　猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由
　　還有哪些植物也喜歡“雨天”
　　小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花?？墒窍扇苏坪推渌参锊灰粯?，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。

　　二、制造雨天
　　提問：
　　1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物？它們在什么地方？
　　2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？
　　幼兒討論、想辦法
　　出示噴壺并小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。

　　三、什么時候喝水
　　提問：
　　1、你每天什么時候要喝水？
　　2、自然角里的植物什么時候要喝水了呢？
　　3、水越多越好嗎？
　　小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆里里的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。

　　四、延伸：
　　以后每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。

　　教學反思：
　　從活動的結果來看，我們對幼兒進行的愛護植物保護環境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環保知識，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經驗，讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自于他們的自身經驗的，其中的因果關系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過自己的經驗做出判斷，獲得正確的認識，作出正確的反應，從而調節自己的行為和習慣。

第28篇、小班社會活動小烏龜上幼兒園教案反思

 　　活動目標：
　　1、愿意聽故事、理解故事內容。
　　2、主動與他人交往。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動重難點：
　　初步了解交新朋友的方法。

　　活動準備：
　　1、故事大書《小烏龜上幼兒園》
　　2、小烏龜圖片

　　活動過程：
　　1、導入活動。
　?。?）今天老師請來一位新朋友，小朋友們認識它嗎？（出示圖片）我們來看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）
　?。?）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
　　2、完整欣賞故事，理解故事內容。
　?。?）故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到誰了呢？
　?。?）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？
　　3、出示圖書分段講解故事，引導幼兒觀察小烏龜的表情，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化。
　　（1）觀察圖片，描述小烏龜當上幼兒園的表情。
　　小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢？你是怎么看出來的？（小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了）
　　（2）接下來小烏龜遇到了誰呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們在小烏龜的龜殼上做什么呢？你們說這樣做對不對呀？
　?。?）小烏龜怎么哭了呢？（因為他們在小烏龜的龜殼上跳來跳去）
　?。?）（觀察最后一張圖片）咦，他們在干什么呢？小烏龜的心情怎么樣？
　　4、觀看圖書再次完整講述故事。
　　5、活動延伸
　　你們喜歡小烏龜嗎？現在小烏龜都是開開心心的上幼兒園，小朋友們也要學習小烏龜，每天開心的來幼兒園。

　　活動反思：
　　面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。

第29篇、小班社會活動學習小貓好習慣教案反思

 　　活動目標
　　1、喜歡小貓，樂意學習小貓好的習慣。
　　2、了解小貓的生活習性。
　　3、初步養成走路輕、愛干凈的好習慣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備
　　幼兒用書。

　　活動過程
　　一、活動導入。
　　——教師帶領幼兒學小貓走路安靜地走進活動室。
　　——請幼兒猜猜，大家剛剛學的是什么動物？
　　——請幼兒說一說，小貓走路時的特征。

　　二、看圖學習。
　　1、教師出示電子大書，和幼兒一起了解小貓的生活習性。
　　——小貓對自己的好朋友表現得十分地友好，見到好朋友的時候會相互摩擦臉頰，撒撒嬌。
　　——小貓吃東西特別利索，抓住獵物后，張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。
　　——小貓也是很愛干凈的，每次吃完東西，它都會舔舔嘴巴，抓抓毛。
　　——小貓拉完臭臭之后，會用泥土把臭臭蓋起來，它可是很愛護環境的。
　　——小貓的腳底有肉墊，走路的時候沒有聲音，所以每次抓老鼠的時候，老鼠都跑不了。
　　2、討論小貓的習性值得學習的方面。
　　——小朋友們對待自己的同學朋友要友好，我們可以相互擁抱。
　　——小朋友也學習小貓，吃飯的時候大口吃，不要別人喂。
　　——小朋友吃完飯后也要學習小貓愛干凈的好習慣。飯后一定要刷牙，洗手，擦嘴巴。
　　——小朋友們上完廁所要記得沖水，學習小貓保持廁所干凈衛生。
　　——走路要向小貓學習，輕輕走，不打擾他人。

　　三、搶答游戲。
　　——小貓走路為什么沒有聲音呢？小貓吃完飯之后會干什么？小貓拉完臭臭會干什么？
　　小結：小貓有好多好的生活習慣，請小朋友說說都有哪些？哪些方面可以學習？

　　活動應變
　　家里有養小貓的幼兒可以說說小貓的習性。

　　活動延伸
　　進行“衛生小達人”評比活動，每周評比一次，對每個講衛生愛干凈的幼兒給予表揚，培養幼兒講衛生愛干凈的好習慣。

　　區角活動
　　語言區：投放幼兒用書，說說小貓的習性。
　　環境創設：張貼小貓習性圖片以及幼兒學習小貓的好行為圖片，如自己吃飯、輕輕走路等，鼓勵幼兒養成好習慣。
　　家園同步：可以用“星星表”鼓勵幼兒日常生活中養成各種良好的生活習慣。
　　隨機教育：日常生活中，提醒小朋友要注意個人衛生，勤洗手，輕輕走路等。

　　活動反思
　　小朋友們從小養成良好的生活習慣和學習習慣，是有益于身心的。能引導教育好孩子是幼兒教師的職責更是家長的義務。及時做好與家長的溝通，希望家長做好配合工作。

第30篇、小班社會活動我是怎樣長大的教案反思

 　　活動目標　　
　　1、了解成長過程?！　?br />　　2、懂得關心媽媽?！?br />　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　
　　活動準備　　
　　1、幻燈片“我是怎樣長大的”。　　
　　2、媽媽的圖片?！　?br />　　3、紅色嘴唇貼片。
　　
　　活動過程　
　　一、與幼兒談話。　　
　　1、你知道自己是怎樣長大的嗎？還記得自己小時候的事情嗎？　　
　　2、我們從什么時候就會走了？　　

　　二、看幻燈片，初步了解長大的過程。　　
　　1、媽媽懷孕了，有一個可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢的長大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了?！　?br />　　問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎？（踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會吃手指頭，也會開心地笑）慢慢地……十個月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動越來越不方便。　　
　　2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦！好奇怪呀？他對什么都很好奇。這時候的寶寶，好小好小，不會說話，只會哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀察寶寶，喂寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀?！　?br />　　3、三個月過去了，寶寶學會了什么本領？（看圖片）寶寶會翻身了，你是怎么翻身的？小朋友們來學一學？　　
　　4、六個月過去了，這時候的寶寶，不想總是躺www.lspjy.com在床上，他想干什么呢？讓幼兒想想，——坐起來，這樣好舒服呀！　　
　　5、又過了一段時間，七個月過去了，寶寶又學會了新的本領，想想看，是什么呢？——寶寶會爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎？我們一起來試試吧?！　?br />　　6、后來，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。
　　
　　三、懂得關心媽媽?！　?br />　　現在，你們知道自己是怎樣長大的了吧！在我們成長的這段時間里，媽媽辛苦嗎？現在我們長大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢？（擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣）
　　
　　四、親親媽媽?！　?br />　　你們看，這是誰（媽媽），我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛。

　　活動反思　　
　　活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態。　　
　　不足之處：　
　　與個別幼兒交流不夠，在關注能力強的幼兒同時，也應多照顧不愛說話的幼兒。

第31篇、小班社會小蝌蚪找媽媽教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
　　2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。
　　2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：
　　一、聽故事，引起興趣：
　　1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
　　2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

　　二、根據故事，回答問題：
　　1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?
　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?

　　三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
　　1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
　　2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
　　3、幼兒作畫，教師指導。(提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長 )
　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

　　活動反思：
　　春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦! 在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。
　　1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
　　2、為幼兒創設一個寬松自由的空間，發揮他們的創造力?；顒又形覀優橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發揮他們的創造潛能，自由地交流自己的發現、認識，從而使他們的創造力和表達力得到提高。
　　3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發展服務。
　　孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

第32篇、小班社會活動幼兒園里走一走教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.熟悉幼兒園的環境，知道保健室、食堂等場所的用途。 　　
　　2.會有禮貌的和幼兒園的老師、小朋友及工作人員打招呼。 　　
　　3.產生喜愛幼兒園的情感。 　　
　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備 　　
　　設計好參觀線路，并與各部門提前聯系；相機。 　　

　　活動過程 　　
　　1.通過提問激發幼兒參觀幼兒園的興趣。 　　
　　“你們每天吃的香香的飯是在哪做的？和我們一起上幼兒園的哥哥姐姐在什么地方呢？我們一起起找一找吧。” 　　
　　2.帶領幼兒參觀幼兒園，了解各部門和活動室的用途。 　　
　　每到一個地方，教師向幼兒介紹該地方的特點或帶幼兒玩一玩。如：走到保健室可以認識一下保健老師，請保健老師給小朋友介紹他的工作，走到食堂，可以請食堂的叔叔阿姨介紹今天的飯菜，鼓勵幼兒多吃點，讓身體長得棒棒的；走到大型玩具區，可以讓幼兒玩一玩，體驗游戲的快樂。還有圖書室、教師辦公室、傳達室……每到一處，引導幼兒聲音響亮的和工作人員打招呼。 　　
　　3.教師播放在參觀過程中拍的照片。 　　
　?。?）你剛才看到了幼兒園的那些地方？看照片，回憶各個部門的名稱以及用途。 　　
　?。?）你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？請幼兒字有講述，鼓勵幼兒大膽發言。 　　
　?。?）見到叔叔阿姨是怎樣打招呼的？提醒幼兒見了熟人要有禮貌地打招呼。 　　
　　4.講評活動情況：表揚認真跟老師參觀、大膽回答問題的幼兒。 　
　
　　活動延伸 　　
　　結合幼兒的日?；顒与S時進行。

　　活動反思
　　教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。

第33篇、小班社會有趣的洞洞教案反思

 　　設計意圖：
　　洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，教師通過環境布置和實物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學習生活環境中的洞洞延伸至更開闊的世界，使幼兒從感官到發現不斷獲得最為直接的生活體驗和學習知識，從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

　　教學目標：
　　1.激發幼兒運用感官尋找身邊的洞洞，體驗和老師同伴共同找洞的樂趣。
　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽表述感知內容。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：
　　1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實物若干（籃球架，口杯，書袋，垃圾桶）
　　2.不同類型的洞洞（如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞）圖片若干。

　　教學重點難點：
　　教學重點：在尋找洞洞的游戲環節中教師應運用各種方法激發出幼兒主動的尋找身體，衣物和活動區中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關洞洞的樂趣和作用。
　　教學難點：幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎經驗后，教師引導和鼓勵幼兒用自己的語言進行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

　　教學過程：
　　一、導入活動
　　1.熟悉環境和幼兒，導入活動
　?。ㄐ∨笥褌兒茫S老師很高興認識你們，今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎？它有什么用處？
　　2. 游戲：“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們（吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、）的洞洞在哪里？孩子們能迅速作出反應，激發出快樂情緒。
　　分析：因為小班幼兒的生活經驗不足，難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動導入時以簡單的提問激發幼兒參與活動，通過游戲的形式，而且是每個幼兒都樂意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞，初步運用感官體驗了找洞的樂趣，并為下一環節尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

　　二、相互尋找衣服上的洞洞，再次感知
　　1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進一步感知洞洞的用處和有趣。
　?。ê⒆觽?，我們的身體上的洞洞多有趣啊，現在請你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎？它們有什么用？好玩嗎？）
　　2.請個別幼兒大膽講述自己在衣物上發現的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。
　　分析：幼兒通過第一環節中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗和找洞樂趣后，幼兒的學習興趣已被激發出來，當教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時，幼兒能積極主動好奇的去找尋和發現自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗，（比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，）此時，教師應把握良好的提問契機，請個別觀察力較強愿意表達的幼兒及時大膽的表述自己的發現，體驗成功和相互分享經驗的喜悅。這也是本教學活動環節中的教學重點之一。

　　三、探尋發現大膽講述，體驗找洞樂趣
　　1．激發幼兒自主找尋和發現，體驗師生找洞的樂趣
　　（孩子們，我們的身體，衣服上有這么多有趣的洞洞，現在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢？）
　　將孩子四散開來，教師與孩子共同去尋找活動室區域中有洞的實物，尋找過程中，教師適當給予提示和指導，鼓勵幼兒大膽探尋
　　2．鼓勵幼兒大膽講述自己感知的內容，分享交流
　　找尋結束后，請幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發現的內容，回顧和體驗找洞的樂趣
　　3.感受與總結“有趣的洞洞
　　（教師根據幼兒講述內容，逐一出示2-3種洞洞圖片（封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞）小結洞洞的有趣和在生活中的用處，加深幼兒對洞洞的理解。
　　分析：本環節是活動中的一個重難點，重點在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運用感官尋找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學習的環境，感官的視野不斷在擴大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應提升，所以在本環節的找尋中教師應起到良好的支持，引導與合作，給予幼兒提示和指導與幼兒一起探尋和發現。本活動的難點：當幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗后，教師應借助幼兒對洞洞的感官體驗積極引導和鼓勵幼兒將這種感受和發現及時大膽的表述出來，幫助幼兒對認識的洞洞用簡單的話歸納和總結，結合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的認識，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡單的生活經驗和知識。

　　四、延伸：“外面的洞洞更有趣”
　　（孩子們，我們在教室里身體上發現這么多好玩的洞洞。在我們的操場上還有更多有趣好玩的洞洞，現在，我們趕緊出發吧?。?br />　　隨著音樂，在老師搭建的門洞中孩子們排隊鉆洞離開活動室
　　活動結束
　　分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到同伴到生活環境一層層推開我們視野能及的地方，大自然的萬事萬物總會教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著很多的樂趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞，自我發現和感受，遠遠勝過教師站在那里告訴過他們的一切。

　　教學反思：
　　生活中小小的一事一物都能給孩子帶來快樂并豐富他們的學習生活，從選取題材設計到組織實施并非那么順利。比如在初次組織活動中第一環節是以出示實物讓幼兒感知再推進其他教學環節，因為沒有充分考慮到小班幼兒生活經驗的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限，感受和講述都沒能達到預期的目標，教師在教學實踐和修改反思如下幾點：
　　1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。
　　2、教師在教學設計上應打破常規的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發展良好，教師在游戲環節設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。
　　3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發現和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環節激發幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。
　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發現，與幼兒一起去發現生活中的秘密與快樂。
　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發現和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發現的每一處洞洞，只要是孩子自己發現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

第34篇、小班社會香脆蔬菜沙拉教案反思

 　　活動目標
　　1、讓幼兒學做蔬菜沙拉，提升動手能力。
　　2、知道做蔬菜沙拉都放哪些食材。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　工具：水果刀、水晶盆。
　　主料：櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿。
　　輔料：香蕉片、面包酥、沙拉醬。

　　活動過程
　　1、小朋友你們都吃過蔬菜沙拉吧?。ǔ赃^）
　　2、那老師想知道你們會做嗎？（不會）
　　3、那要是在你們想吃的時候，媽媽不給做怎么辦啊？（不知道）
　　4、老師有個好辦法，想不想知道啊？（想）
　　5、我們來自己學的做，在想吃的時候可以自己動手做，這個辦法好不好？（好）
　　6、那想不想學啊？（想）那我們就開始吧！
　　7、我們就學香脆蔬菜沙拉，先來認識下都需要什么食材吧！
　　8、有水果刀、水晶盆、櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿、香蕉片、面包酥、沙拉醬。
　　9、香脆蔬菜沙拉做法
　　——我們先動手把蔬菜洗干凈。
　　——把櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿切好，放放到水晶盆里。
　　——撒上香蕉片和面包酥，淋上沙拉醬，食用的拌均勻即可。
　　10、蔬菜沙拉做好了，好看不好看，想不想吃??？（想吃）
　　11、會做蔬菜沙拉了，以后要做給家人吃，孝順父母。
　　12、大家一起品嘗香脆蔬菜沙拉。

　　教學反思
　　有很多愛吃甜食的人都會在家里自制各式各樣的甜品，大人也愛給自己的孩子做，可是甜品吃多了都怕對孩子的牙齒不好，等孩子在想吃的時候，家長就不會給在做了，孩子會因此感到失望。我本想給孩子上一節美術手工課，今天在班里偶爾聽見我班的小朋友在討論吃蔬菜沙拉的問題，其中就有一個小孩在說：“媽媽說對我牙齒不好，不給我做了。”孩子眼中閃過失望，看到這里我想到怎么都能鍛煉孩子的動手能力，想到孩子們今天討論的話題，我就想到可以讓幼兒學自制蔬菜沙拉，這樣孩子還能嘗到自己自己的勞動成果，讓孩子感到成就感，從而鍛煉孩子小手的肌肉發展。
　　我今天就給孩子上了一節自制活動《香脆蔬菜沙拉》，孩子們一聽到蔬菜沙拉眼睛都一亮，一聽到做水果沙拉孩子們臉上都是一臉的興奮勁，本課給講了需要的食材和應該準備的工具，孩子們就在我的指揮下，動起了自己的小手，看著孩子忙的可歡了，我心里也特別的高興，孩子們一個個可像樣了，在制作的過程也發生了一些小插曲，孩子們都想表現自己，爭著搶著動手自做，難免會有孩子碰到誰或挨著太近，就會發生小爭吵，讓我迅速的給解決好了，幼兒們完成的也很出色。
　　經過本課教學，我也反思下回在教學中，如何讓孩子少一些爭吵那？發現我可以分小組的形式進行，這樣可以讓幼兒變得團結，這讓就會少一些爭吵，給各方面表現準好的獎勵，教師可以在活動沒開始之前講明，這樣幼兒可以德智體美勞全面提高。

第35篇、小班社會小貓釣魚教案反思

 　　活動設計背景
　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會因為爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項活動 目的是讓他們懂的分享，學會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中 時間短，沒耐心，開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動目標
　　1、使孩子們懂得分享與合作。
　　2、練習孩子們的動手操作能力。
　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：1、使孩子們懂得分享與合作。
　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。
　　難點： 活動的操作過程

　　活動準備
　　教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套 ，自制小貓面具12個
　　獎品:自裁小紅花18朵。

　　活動過程
　　一、活動規則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次， 在十分鐘內看哪組釣的魚最多

　　二、獎勵制度：一等獎8朵小紅花；二等獎6朵小紅花；三等獎4朵小紅花

　　三、活動過程：1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀？” 小朋友“小貓。”
　　師：小貓愛吃什么？
　　小朋友：魚
　　師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好？
　　小朋友：好。
　　教師拿出準備好的教具，告知游戲規則。活動開始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統計各組的釣魚數量。
　　活動結束后評出一，二，三等獎，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------
　　師：怎樣才能釣到更多的魚 ？
　　小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚------

　　教學反思
　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了?？傊?，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的 重要性，還懂得了 做事要有耐心，不能急。

第36篇、小班社會活動猜猜你是誰教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲的方式，認識同伴。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：
　　小手帕一條

　　活動過程：
　　1、全體幼兒圍成一個大圓圈。
　　2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
　　3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進行游戲。老師及時提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵。
　　4、游戲結束，教師引導幼兒：說說自己認識了哪幾個朋友啊？

　　活動反思：
　　通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數幼兒表達不清楚，甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現自己。同時，教育一些膽子大、表達能力強的幼兒，幫助膽子小、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。

第37篇、小班社會活動美味雞蛋教案反思

 　　活動目標
　　1、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂。
　　2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　熟雞蛋若干，塑料小刀。

　　活動過程
　　1、玩蛋
　　每位幼兒一個熟雞蛋。
　　讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉動。)
　　提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
　　2、剝蛋
　　鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。
　　教師指導需要幫助的幼兒。
　　3、切蛋
　　讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
　　觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?
　　4、煎蛋
　　教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
　　5、嘗蛋
　　讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的快樂!
　　6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

　　活動反思
　　整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘，而這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情境的創設奠定了生活化、情景化的基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時，讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯的知識，并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。

第38篇、小班社會活動教案：樹葉寶寶教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　隨著嬰幼兒教育的深入開展，家長與孩子共同參與，雙向互動的親子活動是幫助家長了解孩子的在園表現，同時也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動的多元途徑，讓幼兒在活動中動手、動腦、開發潛能。

　　活動目標
　　1、培養家長跟孩子之間的合作能力。
　　2、讓家長協助，培養孩子獨立操作、敢于嘗試的自信心。
　　3、通過操作，讓家長和孩子感受動手過程所帶來的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：
　　家長做完自己的環節之后，對孩子動手操作環節只動口不動手，做到只指導不全包。
　　難點：
　　孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。

　　活動準備
　　1、《秋天》《小樹葉》音樂；
　　2、樹葉 剪刀 紅、黑兩色即時貼；
　　3、 “樹葉寶寶”一副。

　　活動過程
　　（一） 培養自信的我。
　　讓孩子表演自己的拿手節目，給予孩子信心。

　?。ǘ?欣賞音樂《小樹葉》，提出問題引入活動。
　　1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、可愛，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢？（請小朋友自由發言）
　　教師出示樹葉寶寶，小結：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴，它想和我們交朋友，孩子們，你們愿意嗎？（愿意）
　　下面，請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。
　　2、活動規則：
　　（1）家長用準備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。
　?。?）由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。
　?。?）一起做漂亮的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最漂亮。
　　3、在動手活動中，孩子的粘貼環節會出現不同的問題，教師注意指導方法；禁止家長代替粘貼；教師及時表揚配合默契、遵守活動規則的家長跟孩子；
　　4、活動結束：
　　請家長跟孩子清理活動現場并收集作品；讓孩子選一件作品送給家長；讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。

　　教學反思
　　整個活動下來，我發現對預設的活動目標基本達成，大部分孩子能自己動手做，和家長的配合也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗感受著。
　　活動結束后，也給我帶來了一些新的思考：如在幼兒動手的過程中，是否讓家長給予孩子鼓勵，與孩子進行交流，這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢？孩子們的思維拓展是好事，但會不會使孩子偏離我的創設的情境呢？思索再三，我還是按原計劃，讓孩子與家長共同動手。又如在最后的游戲環節，我請其中的一個家長上臺展示自己的以及孩子的作品，增強了孩子自信心和自豪感，而且游戲時也非常愉快、興奮。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一進行展示，給整個活動留下了遺憾。活動雖然結束了，但我已經在思考如何在日常生活或者延伸活動中讓孩子們更好的發揮自己的特長，展現自己的美，相信在今后的工作中我會更上一層樓。

第39篇、小班社會活動我會變教案反思

    設計意圖：
    對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經典游戲。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導“小兔子”通過創造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。

    活動目標：
    1、激發幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創造性地裝扮自己，戰勝大灰狼。
    2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養堅強、勇敢的意志品質，增強自我保護意識。
    3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
    5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

    活動準備：
    1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
    2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
    3、課前講述故事《百變小精靈》。

    活動過程：
    一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
   “我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。”
    1、兔子們在歡快的音樂聲中出發。
    2、隨著恐怖的音樂聲出現，發現周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
    3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。”

    二、在百變小精靈家“變一變” 。激發幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創造性地解決問題。
    1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
    2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
    3、以百變小精靈的身份進行小結，肯定幼兒的大膽表現。

    三、在回家的路上師生共同體驗創造的快樂和成功的喜悅。
    1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
    2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
    3、大家拍手慶祝，活動結束。

    活動反思：
    孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據小班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。

第40篇、小班社會我叫輕輕教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過游戲，培養幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。 　　
　　2、培養幼兒良好的行為習慣。 　　
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　立體教具一套 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、幼兒觀看木偶表演： 　　
　　小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。 　　
　　小兔子們出場：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。 　　
　　小朋友出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
 　　
　　二、討論： 　　
　　1、剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？ 　　
　　2、他們為什么都叫輕輕？ 　　
　　3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？ 　　

　　三、游戲《躲過大灰狼》 　　
　　老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在張望，小兔們一個個從大灰狼背后走過，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫畫，如果發出較大的響聲，大灰狼就轉身去抓小兔。

　　活動反思：
　　這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧!