這是小班語言教案大全30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言找朋友教案反思

 　　設計意圖：
　　最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

　　活動目標：
　　1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點：在游戲情境中學念兒歌。
　　活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動準備：
　　課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動過程：
　　一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
　　1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。
　　2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
　　師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
　　師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）
　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？

　　二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
　　1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？
　　哦！長長的耳朵是小兔。
　　2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）
　　3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）
　　我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）
　　4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？
　　小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌）
　　5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？
　　猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？
　　6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數一數。
　　過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？

　　三、游戲：找朋友
　　1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
　　2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　教學反思：
　　亮點：
　　1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
　　不足：
　　1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。
　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。
　　5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

第2篇、小班語言活動下雨的時候教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學會互相幫助、互相關心。
　　2、幼兒能夠理解故事的內容，模仿小動物說話，提高幼兒的語言表達能力。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　PowrePoint幻燈片，錄音機，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙制大綠葉一片。

　　活動過程：    
　　（一）導入課題：          
　　教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。          
　　教師：小朋友，我們班今天請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時小兔子會怎么做呀？ 
  
　　（二）小朋友們積極發(fā)言，各抒己見。          
　　教師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，并及時鼓勵說的好的幼兒。          
　　請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）          
　　1、教師提問：            
　　（1）故事的名字叫什么？            
　　（2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導幼兒說出來）            
　　（3）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？          
　　2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調故事內容和故事中小動物之間的對話。             
　　提問：            
　　（1）小兔子一開始在干什么？            
　　（2）忽然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進行表揚）            
　　（3）小雞怎么了？（教師學小雞的叫聲），小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）            
　　（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）            
　　（5）雨停后它們三個好朋友在干什么？玩的開心嗎？            
　　（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，為什么？（教師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子）          
　　3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)             
　　教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進行表演，強調幼兒對話的聲音要大一些，否則小動物就聽不到了。） 
   
　　（三）做游戲《大家一起玩》           
　　小朋友聽著音樂邊唱邊做動作，一起快樂的做游戲。——結束。

　　延伸活動：    
　　小朋友回家后可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

　　活動反思：    
　　活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動物的對話，會用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達能力。同時，幼兒也學會了積極認真思考如何去幫助、關心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關心的品德。
　　有個別的幼兒不是特別積極，是因為有的幼兒不善于表達、表現，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發(fā)幼兒的積極性、參與性。

第3篇、小班語言活動教案：大海教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　“海”是一個幼兒感興趣的話題，讓學生通過音樂把能力展現出來。通過本活動的學習，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　活動目標：
　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。
　　2、熟悉兒歌內容，能畫出大海的景物。
　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學習中感受韻律美。
　　教學難點：
　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。
　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

　　活動準備：
　　1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。
　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

　　活動過程：
　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。
　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：
　　1、剛才你聽到了什么聲音?
　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?
　　3、你能用身體動作表現不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內容，學習有感情的朗誦。
　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。
　　2、理解散文內容。
　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?
　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?
　　3、學習朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

　　活動延伸：
　　請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。
　　相關信息：
　　大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

　　活動反思：
　　《大海》是一首散文詩，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
　　溫馨提示：海洋是人類賴以生存的氣候調節(jié)器，是地球水循環(huán)的源頭，不僅解決全球水源問題，而且還提供人類70%的氧氣。海洋漁業(yè)提供了世界20%以上動物蛋白質，全球30%的石油與50%的天然氣產量也來自海洋，海洋中的海水是中國將來制造未經污染的淡水的重要來源。海洋是資源的寶庫。所以我們要從小保護自然熱愛海洋。

第4篇、小班語言活動雪地里的小畫家教案反思

 　　教學目標：  
　　1、學習詩歌理解詩歌內容。  
　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。   
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：  
　　1、了解有關動物冬眠的知識。
　　2、識別各種動物腳印。  
　　3、準備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲   

　　教學過程：  
　　1、引出詩歌（課件--序）  秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了（課件出現北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲）。  (評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
　　2、學習詩歌  
　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）  (評析:用創(chuàng)設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)  
　　b、提問，引導幼兒討論，想象  ·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）  ·它們在雪地里留下了什么？（腳印）  ·它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。  (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體)  ·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）·我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）  
　　c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。  
　　d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現油中睡覺的青蛙）  
　　e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？  (評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)  
　　f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。  
　　g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學習詩歌)  (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌) 
　　h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內容，學習仿編。  
　　3、仿編詩歌  還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。  (評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來) 
　　4、游戲：《幫小畫家找畫》  小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。  (評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印) 
　　5、結束：  小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。   
　　6、活動延伸： 
　　幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。  
 
　　教學反思：
　　本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現了幼兒的主體地　位，調動了幼兒學習的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。
　　附； 
　　詩歌--《雪地里的小畫家》 
　　下雪了，下雪了， 
　　雪地里不了一群小畫家， 
　　小雞畫竹葉， 
　　小貓畫梅花， 
　　小鴨畫楓葉， 
　　小馬畫月牙。 
　　不用顏料不用筆， 
　　幾步就成一幅畫。 
　　青蛙為什么不參加， 
　　它躲在洞里睡著了。

第5篇、小班語言活動巴掌樹教案反思

 　　活動目標：
　　1．傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜愛。
　　2．學說故事中優(yōu)美好聽的句子：快樂地搖晃起來；金黃金黃的樹葉慢慢落下來……
　　3．萌發(fā)尋找巴掌樹的好奇心。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1．帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。
　　2．木偶：熊奶奶，小熊。

　　活動過程：
　　1．以木偶小熊，引出故事。
　　木偶小熊向小朋友問好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?
　　2．欣賞故事《巴掌樹》。
　　提問：小熊為什么喜歡巴掌樹? 風兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠方的媽媽?(請幼兒在大樹下聆聽大樹的沙沙聲，體會小熊的感受)
　　3．再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜愛。
　　提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么? 為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候? 秋天到了，小樹葉來找小熊了嗎?小熊怎么做的?
　　4．在園內尋找葉子像巴掌的大樹，并觀察其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現對大自然的喜愛情感。

　　活動建議：
　　1．可在聽故事前，在散步時引導幼兒觀察梧桐樹等，豐富經驗。
　　2．餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習講述故事。

　　活動評價：
　　1．能理解故事，會用故事中的語言回答問題，了解小熊對巴掌樹的喜愛。
　　2．會尋找巴掌樹，拾落葉，學小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達自己的情感。

　　（附）故事 巴掌樹
　　有一棵大樹，是小胖熊最喜歡的大樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!
　　一天，白云飄過，風兒吹動了樹葉，胖胖的小手快樂地搖晃起來，“沙啦沙啦”，大樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽，真像媽媽在唱動聽的歌兒!
　　一會兒，白云飄遠了，風兒停了，樹葉沒了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說悄悄話啊! 它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。
　　小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了大樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時候……”
　　秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。
　　哇! 有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們全放在一個盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話…

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第6篇、小班語言活動鈴兒響叮當教案反思

 　　活動目標：
　　1． 引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
　　2． 學念兒歌，學用左、右手做模仿動作。
　　3． 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
 
　　活動準備：
　　1． 各種鈴聲錄音。
　　2． 兒歌錄音、圖片若干。

　　活動過程：
　　一． 各種鈴聲。
　　1． 分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
　　2． 說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）
 
　　二． 學念兒歌“鈴兒響叮當”。
　　1． 欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字？兒歌里有哪些鈴聲？
　　2． 聽著錄音，學習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。

　　三． 家里的聲音。
　　1． 教師出示圖片，引起幼兒興趣。
　　2． 請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？
　　3． 想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么？

　　活動反思：
　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

第7篇、小班語言活動教案：雪花教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
　　2．通過故事了解雪的相關特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1．幼兒用書15-18頁
　　2．掛圖《雪花》

　　活動過程：
　　一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
　　教師（出示一小勺糖）：小勺子里的東西什么顏色的？這是什么呢？
　　教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什么？是什么味道的？
　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的剪紙）有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把！

　　二、欣賞故事表演，學說故事中的對話
　　（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分。（從開始到小花貓說這是鹽。）
　　師：天上飄下來的是什么？
　　師：小灰狗說了什么？（請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。）
　　師：小花貓覺得這是什么？它又是怎么說的？
　　師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢？
　　（2）幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了？
　　師：老母雞是怎么做的呢？又是怎么說的？
　　請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。

　　三、完整閱讀故事，進行故事表演。
　　師：這個故事有趣嗎？它的題目是什么？
　　師：你們喜歡這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好？

　　活動反思：
　　今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

第8篇、小班語言活動自己的事情自己做教案反思

 　　活動目標
　　1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
　　2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
　　3．通過講述內容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
　　4．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
　　環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
　　材料準備：實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

　　活動過程
　　(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
　　1．邊讀兒歌邊做動作。
　　2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
　　師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。

　　(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。
　　1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
　　2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
　　3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
　　1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
　　2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
 
　　(四)各領域滲透
　　健康：通過理解圖片內容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
　　藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
　　生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
　　環(huán)境中滲透：在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
　　家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。

　　活動反思
　　從小班孩子的年齡和實際經驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

第9篇、小班語言活動教案：秋天教案

　　活動目標：
　　1.能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
　　2.能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。
　　3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。
　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動過程：
　　一、模仿小樹葉飄落動作導入。
　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？
　　（落下來了）
　　小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。
　　鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

　　二、欣賞學習詩歌。
　　出示圖片，講解詩歌內容。
　　師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）
　　提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！
　　小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）
　　小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）
　　小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）
　　秋天撿樹葉，大家真開心。
　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？
　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。
　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
　　1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？
　　2.根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。
　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結束

第10篇、小班語言活動教案：小兔找太陽教案(附教學反思)

 　　教材分析：
　　《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

　　活動目標：
　　1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
　　2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。
　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　背景圖、音頻。

　　活動過程：
　　1、教師出現教具，引出活動。
　　教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？
　　小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？
　　幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。
　　活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
　　2、引導幼兒感知童話。
　　教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
　　教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
　　活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
　　3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
　　引導幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？
　　教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運用簡筆畫直觀表現）
　　在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
　　活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。
　　4、表演故事。
　　請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。
　　請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
　　活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術表現能力。
　　5、拓展提問。
　　如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
　　引導幼兒拓展思維進行觀察。
　　活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
　　6、教師總結評價。
　　活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。

　　教學反思：
　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

第11篇、小班語言活動兒歌棒棒糖教案反思

 　　活動目標：
　　1、 引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。
　　2、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：
　　維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

　　活動過程：
　　一、 聽兒歌錄音。（分三段）
　　1、 猜想小熊維尼在干什么？
　　2、 真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃
　　3、 再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

　　二、 說一說自己對棒棒糖的感受。
　　原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？
 
　　三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
　　1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？
　　但它有兩個希望，我們起來聽一聽：
　　a.不爭不搶，輕輕拿。
　　b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
　　2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
　　——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。
　　4、完整欣賞兒歌。
　　剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

　　四、 手指游戲
　　1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音樂游戲：吃棒糖的小孩
　　全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第12篇、小班語言活動教案：好吃的葡萄教案(附教學反思)

　　設計思路：
　　在選材上基于三種考慮，首先《好吃的葡萄》內容非常貼近我班級中正在進行的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的經驗；其次該故事內容簡單，通俗易懂并趣味十足，能充分調動孩子們閱讀的興趣；再次該書中蘊含的一些閱讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經驗，鍛煉閱讀能力的好途徑。
　　在活動設計上，我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點，通過運用多種教學手段及活動環(huán)節(jié)的動靜交替，充分調動幼兒參與活動的積極性，并于其中幫助幼兒習得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。

　　活動目標：
　　1、了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。
　　2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　多媒體課件、小圖書若干

　　活動過程：
　　一、 激趣
　　1、出示葡萄，說說這是什么水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）
　　2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？
　　3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學學小狗好不好。

　　二、看看講講
　　（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）
　　1、發(fā)生什么事了？
　　2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
　　3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）
　　（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）
　　1、小狗在干什么？
　　2、葡萄核跳出來了嗎？
　　3、小狗還用了什么辦法？
　　4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？
　　（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）
　　1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）
　　2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應該怎樣吃葡萄呢？

　　三、完整欣賞
　　借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

　　活動反思：
　　這是一堂在主題背景下進行的閱讀活動，閱讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閱讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。
　　在活動的第二個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設一個可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進行自主閱讀。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。

第13篇、小班語言活動冬天教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
　　2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
　　3、了解冬天的季節(jié)特性。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份
　　2、字卡冬天、白、雪花

　　活動重難點：
　　活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”
　　活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

　　活動過程：
　　（一） 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
　　春天、夏天、秋天、風、雪、飄
　　這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！ 瞧！ 字寶寶來了，它和我們說什么呢？ （出示字條――“小朋友好！”）
　　我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

　　（二）欣賞圖片冬天并提出問題
　　1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節(jié)啊？（冬天）
　　2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
　　3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。
　　4）游戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！

　　活動反思：
　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現的錯誤慢慢改正。

第14篇、小班語言活動毛毛蟲教案反思

 　　活動目標：
　　1、 能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
　　2、 讓幼兒比較連貫地學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
　　3、 幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、錄音機、磁帶、故事圖片。
　　2、 場景蘋果樹（蘋果貼圖）、梨子樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）等。
　　3、 毛毛蟲的頭飾每人一個。

　　活動過程：
　　一、 幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
　　師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。

　　二、 游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。
　　師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
　　幼：“好”
　　師：“前面正好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
　　幼：“梨子、蘋果…”
　　師：“有這么多好吃的呀！現在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”
　　幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）
　　師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
　　幼：（回到自己的位置坐好）
　　師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
　　幼：“我吃了（一只紅蘋果）。”
　　師：你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
　　幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
　　師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）
　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！（播放背景音樂）
　　第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
　　師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。
　　幼：出去找東西吃
　　師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
　　幼：我吃了“二只梨”。
　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
　　第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。

　　三、講故事：毛毛蟲
　　師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
　　1、聽錄音故事。
　　2、老師根據故事的情節(jié)變化進行提問。
　　3、學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
　　4、師、幼一起完整地講述故事

　　四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
　　師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
　　（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

　　活動反思：
　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

第15篇、小班語言《誰會飛》教案反思

 　　活動目標：
　　1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：
　　1、 實物投影儀，電視機。
　　2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
　　3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
　　4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動過程：
　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
　　2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
　　(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
　　(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
　　(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
　　3、出示圖片，學習兒歌后兩段。
　　(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
　　(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
　　(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
　　4、學習整首兒歌。
　　(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
　　(2)和媽媽一問一答學念兒歌。
　　(3)看著圖片朗誦兒歌。
　　5、延伸活動：游戲“找家”。
　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

　　活動反思：
　　這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
　　在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
　　但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學邊引導幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌，因為這些都是兒歌里的句子。
　　活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!

第16篇、小班語言《小烏龜上幼兒園》教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟悉故事，基本理解故事內容。
　　2、初步了解交朋友的方法。
　　3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事，了解故事內容
　　1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關于誰的故事？
　　2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
　　——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣？它都遇到了誰？
　　——如果你是小烏龜，你會怎么辦？

　　二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
　　——小烏龜的表情有什么變化？
　　——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？
　　——你們在幼兒園里開心嗎？　——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
　　（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

　　三、故事表演
　　請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

　　活動延伸：
　　1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
　　2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

　　活動反思：
　　這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

第17篇、小班語言活動教案：水果歌教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程：
　　一、導入
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”
　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
　　1、給蘋果編。
　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
　　2、給梨子編。
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
　　3、給葡萄編。
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動：
　　1、區(qū)域設置和日常活動組織
　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
　　2、與家長溝通計劃
　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　活動反思：
　　整個教學活動我分為三個部分：
　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

第18篇、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
　　2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
　　3、體會文學活動帶來快樂。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

　　活動過程：
　　1、引發(fā)興趣
　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
　　(2)幼兒自由的講述。
　　(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內容
　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
　　(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
　　(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
　　(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容
　　(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
　　(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
　　附兒歌內容：
　　小老鼠的旅行
　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

　　活動反思：
　　在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
　　在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

第19篇、小班語言下雪了教案

 　　設計意圖：
　　冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

　　活動目標：
　　1. 認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。
　　2. 了解雪花的基本特征。
　　3. 激發(fā)幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、 故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標志五個。
　　2、 自制PPT課件。
　　3、 故事中動物人物掛飾。

　　活動過程：
　　一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣
　　小朋友們好，誰能告訴老師現在是什么季節(jié)呀？（冬天）那講到冬天你們會想到什么呀？冬天的感覺是什么樣的呢？今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧！

　　二、幫助幼兒理解故事內容
　　1．教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。（第一遍故事不講小朋友出來的部分）
　　提問：故事的題目是什么？故事中出現了那些小動物？（幼兒回答后用動物的圖片代替問號）小狗說天上下的是什么？小貓說天上下的是什么？老母雞又是怎么說的呢？那你覺得天上下的是什么？小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎么說的。
　　2.邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復述剛剛小動物說的話。（小花狗從屋里跑出來說了什么呀等）那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3-4個幼兒復述小姑娘和小男孩說的話。
　　3.教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進行小結。

　　三、情景表演
　　發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。（角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組）

　　四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。
　　小朋友，你們喜歡下雪嗎？下雪天可以干什么呢？你想和誰一起去做這些事呢？那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧！
　　附：雪花
　　一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。
　　這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
　　小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀！”
　　小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀！”
　　小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖！”
　　小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽！”
　　說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。
　　老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽？是糖？讓我嘗一嘗。”
　　老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼！”
　　這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀。”

第20篇、小班語言彩色的夢教案反思

 　　設計背景
　　每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

　　活動目標
　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點
　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備
　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程
　　1、引導幼兒說說自己的夢。
　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思
　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。

第21篇、小班語言活動小小運動會教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習動詞 ：飛、跑、爬、游、跳、走等，練習短句“XX來運動，怎么怎么樣。”
　　2、在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
　　3、感受運動帶來的快樂。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　活動前了解有關運動會的知識、教學掛圖、小動物卡片、2個小筐

　　活動過程：
　　一、情境導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
　　今天，森林里可真熱鬧，原來是小動物們正在舉行小小運動會。
　　出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒完成問題。
　　1、運動會上有哪些小動物?(蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙)
　　2、他們分別在做什么?( 蝴蝶在飛，小馬在跑，烏龜在爬，龍蝦在游，青蛙在跳)
　　3、誰來表演一下：蝴蝶怎樣飛，小馬怎樣跑…… 教師以短句：“XX來運動，怎么怎么樣。”進行小結

　　二、理解兒歌，學習短句：“XX來運動，怎么怎么樣。” 蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙不僅都來參加運動會，它們還把自己的本領編成了好聽的兒歌呢。
　　附兒歌：   
　　蝴蝶來運動，飛呀飛呀飛            
　　小馬來運動，跑呀跑呀跑            
　　烏龜來運動，爬呀爬呀爬            
　　龍蝦來運動，游呀游呀游            
　　青蛙來運動，跳呀跳呀跳
　　1、師完整讀兒歌
　　2、師幼齊讀
　　3、接讀（師讀前半部分，幼讀后半部分）
　　4、邊讀邊做動作

　　三、嘗試仿編兒歌
　　1、師幼一起仿編
　　2、和旁邊小朋友一起仿編
　　3、請個別幼兒仿編
　　4、全體幼兒仿編

　　四、結束活動
　　師幼到戶外運動，鞏固短句“我們來運動，怎么怎么樣。”

　　活動反思：
　　小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達能力還不是很好，所以這個語言活動《小小運動會》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

第22篇、小班語言貪吃的變色龍教案反思

 　　活動目標：
　　1、獲得聽故事的樂趣。
　　2、學習翻閱圖書的順序。
　　3、運用材料進行創(chuàng)作。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1、故事：《貪吃的變色龍》
　　2、透明片，油性筆

　　活動過程：
　　1、講述故事《貪吃的變色龍》
　　2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
　　3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
　　師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?
　　4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
　　5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
　　6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

　　活動反思
　　這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。
　　《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經驗有機聯系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經驗。

第23篇、小班語言活動教案：一只小蜜蜂教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。

　　活動目標：
　　1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。
　　2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。
　　3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
　　活動難點：
　　能根據找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

　　活動準備：
　　1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。
　　2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

　　活動過程：
　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？
　　（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？
　　（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！
　　2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
　　（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？
　　（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。
　　1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
　　（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。
　　（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！
　　（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
　　（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
　　2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
　　（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）
　　師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？
　　（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）
　　師：小螞蟻是怎么運動的？
　　（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？
　　（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？
　　（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
　　（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
　　（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

　　三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。
　　（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？
　　（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
　　師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

　　活動反思：
　　我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。
　　在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應該多加磨練。

第24篇、小班語言活動花路教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒在閱讀過程中產生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
　　2、引導幼兒學習根據畫面理解童話故事內容，體會童話中的美好情感。
　　3、引導幼兒大膽在集體面前講話，積極參與老師組織的活動。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒操作材料“花路”

　　活動過程：
　　1、引起幼兒閱讀的興趣
　　畫面上有誰？它找到一樣什么東西？后來發(fā)生了什么有趣的事？結果怎樣的？
　　活動開始前，提出閱讀要求
　　2、與幼兒共同閱讀
　　教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀理解圖書內容，著重能看懂主要人物動作與故事情節(jié)。
　　3、組織幼兒討論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的？
　　再引導幼兒將這一經驗遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。
　　請幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請幼兒互相講述。
　　4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動作，體會故事的情節(jié)和人物心理，加深對故事的理解。

　　活動反思：
　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

第25篇、小班語言活動教案：生日快樂教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　為了讓幼兒體驗生日聚會的快樂，布置好生日的氣氛，氣球 蛋糕！

　　活動目標
　　1、 讓幼兒用語言表達自己生日的感受，享受和同伴分享的快樂。
　　2、 體驗生日的快樂。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點
　　重點：通過生日活動向幼兒進行體驗和分享教育。
　　難點：氣氛達不到。

　　活動準備：
　　生日蛋糕 氣球 生日照片 生日歌

　　活動過程：
　　1、 談話活動：讓幼兒結合自己的生日照片，說說自己過生日的情況 氣氛感受。
　　2、傾聽故事《會唱歌的生日蛋糕》，知道可以用生日蛋糕來慶祝生日。
　　3、以**小朋友生日的時候，舉辦生日慶祝，大家一起過生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。
　　4、演唱歌曲《生日快樂》，讓幼兒了解怎樣用有意義的方式過一個快樂的生日。隨著音樂做動作，感受歌曲中過生日的快樂氣氛。

　　教學反思：
　　幼兒很高興，很感興趣，也學習了歌曲。不足之處：講解時有點亂。

第26篇、小班語言活動教案：《膽小先生》教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設計了這節(jié)活動。

　　活動目標：
　　1．感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。
　　2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
　　3．樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件

　　活動過程：
　　一、看，認識膽小先生
　　教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？
　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內容
　　1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
　　2.復述故事前半段
　　教師：故事講到這里，老師想來問問
　　（1）誰闖進了膽小先生的家？
　　（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
　　（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
　　（4）學學膽小先生害怕的樣子。
　　（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
　　（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測故事的后半段
　　1. 發(fā)揮想象，大膽猜測
　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？　　　幼兒討論、交流，教師參與討論。
　　2.交流反饋
　　指名說說自己的大膽猜測。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖
　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
　　1、引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
　　2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復述故事
　　教師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。　　　
　　幼兒跟老師一起復述故事。

　　六、演，體驗故事的幽默、風趣
　　教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
　　1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
　　2．教師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）
　　3．你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？
　　4. 我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）

　　活動反思：
　　一、選材。
　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

　　二、處理
　　《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。

　　三、實施
　　《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
　　作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
　　在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

第27篇、小班語言活動小熊拔牙教案反思

 　　活動目標  
　　1、理解故事的主要內容，喜歡聽故事。  
　　2、學說“白白的牙齒真漂亮”。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
  
　　活動準備  
　　1、玩具小熊。  
　　2、圖片，故事磁帶。  

　　活動過程  
　　1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。  
　　――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。  
　　2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。  
　　――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?  
　　3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。  
　　――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學說：“白白的牙齒真漂亮！”  
　　――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?  
　　――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學一學。  
　　――小熊拔了牙以后，是怎么做的?  
　　4、請幼兒當醫(yī)生，每人對小熊說一句話。  
　　――讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。  

　　附  
　　小熊拔牙  
　　嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊，他個子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的，因為白白的牙齒真漂亮!  
　　可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時候還吃著糖呢!   就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”  
　　媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。

　　活動反思
　　今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

第28篇、小班語言活動送花衣教案反思

 　　活動目標：
　　1、對桃花先開花再長葉子這一現象感興趣。
　　2、初步了解故事內容，學說故事中的對話。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　將教室布置成公園樣子（各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等）；皺紙（綠色和粉紅色）和枝條若干；圖片；請五名幼兒表演（桃樹兩個，柳樹梧桐樹各一個，春姑娘一個）；歡快的音樂磁帶；故事磁帶

　　活動過程：
　　一、游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。
　　師：孩子們，春天來到了，我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎？（在音樂聲中進活動室，引導幼兒觀察樹上的不同）
　　（幼兒圍圈坐下）師：你發(fā)現了什么？（柳樹和梧桐樹上長出了綠葉，桃樹上卻長出了粉紅色的花）那你知道這是怎么回事嗎？

　　二、聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件“衣服”的。
　　師：有一棵小桃樹本來也不知道的，可是現在它知道了，我們請它告訴我們好嗎？（看表演）
　　師：小朋友你們現在知道是怎么回事了嗎？（桃樹有兩件“衣服”的。）
　　提問：1、春天還沒來的時候小桃樹有穿新衣嗎？它怎么跟媽媽說的？（媽媽，我們什么時候才能穿上漂亮的外衣呢？）
　　2、桃樹媽媽是怎么說的？（春天到的時候，春姑娘就會給我們送來的）
　　3、后來誰來了？做了什么事？（給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服）
　　4、小桃樹怎么問媽媽的？我們一起再來聽一下故事好嗎？

　　三、教師結合圖片講故事。
　　1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的？桃樹媽媽又是怎么說的呢？
　　2、小桃樹有哪兩件衣服呀？什么顏色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？
　　教師小結：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長葉。

　　四、延伸活動：粘貼葉子或花
　　師：小朋友，春姑娘真好，給樹木送各種衣服，你們喜歡她嗎？你們愿意象春姑娘那樣給各種樹木穿上漂亮的衣服嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第29篇、小班語言活動兒歌《紅綠燈》教案反思

 　　設計意圖：
　　近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導來幫助寶寶學習兒歌，學起來比較容易。寶寶們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。

　　活動目標：
　　1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
　　2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　布置場景（小動物的家）、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

　　二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》
　　1、根據兒歌內容提問：
　　（1）剛才我們是怎么進來的？（開小汽車）
　　（2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）
　　（3）是誰在當司機啊？是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機。”
　　（分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）
　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）
　　（分析：由于寶寶對紅綠燈已經有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）
　　3、游戲：“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
　　（分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)

　　三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

　　附：
　　兒歌：紅綠燈
　　小汽車，嘀嘀嘀,我來當司機。
　　紅燈停，綠燈行,真呀真開心。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第30篇、小班語言活動《好餓的小蛇》教案反思

 　　活動目標：  
　　1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。  
　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。  
　　3．在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。  
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動準備：
　　《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等  

　　活動過程：  
　　一、導入  
　　教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面  
　　提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？　　
　　1．出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。  
　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）  
　　2．教師根據課件生動的講述故事  
　　指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。  
　　提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？  
　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。  
　　3．教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。  
　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。  
　　4．教師第二遍完整的講述故事  
　　（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》  
　　（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。  

　　二、結束  
　　討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。  
　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

　　活動反思：
　　《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。