中班社會好朋友教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯，能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看好朋友教案吧。

 　　設計意圖
　　為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。現在，幼兒即將進入大班，小朋友間表現出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標
　　1.鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
　　2.能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1.了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）
　　2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

　　活動過程
　　一、活動導入
　　復習兒歌《誰和誰好》
　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
　　啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動
　　1．游戲一：為大樹找朋友
　　看幻燈片
　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
　　提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？
　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
　　提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
　　啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
　　2．游戲二：找朋友
　　(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
　　(2)提出游戲規則
　　a．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
　　b．說出是好朋友的理由；
　　c．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
　　3．游戲進行
　　a．幼兒按照規則輪流游戲。
　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。
　　b．游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　活動反思
　　此次活動基本完成了教學目標，教學內容適合我班幼兒。表現在，在活動的每一個環節中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強；教學環境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經驗積累，為幼兒的發展提供支持。
　　在本次活動中，我覺得在應答幼兒個體和關注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領域為主的嘗試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結合，讓我們對教學形式的探討有了新認識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特點之一。
　　存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達的意思，忽略了語言表達的完整性。
　　通過本次活動，也引發了我的思考：如何將活動的引伸進行好，即通過其他活動環節和家庭與社會的加入，為幼兒的發展提供全方位的支持。