這是中班班優秀科學教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動神奇的光教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質會產生變化。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動過程：
　　一、設置情景，提出問題
　　帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、觀察嘗試，操作感知
　　1、教師操作，幼兒觀察光影：
　　①.你看見了什么？
　　②.教師用厚紙把光遮住：我是不是把手電筒關掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）
　　③.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？
　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
　　①.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。
　　②. 幼兒發表意見并當場實驗（我發現光能穿過……光不能穿過……）
　　③.小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發現不同
　　1、教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情？
　　（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）
　　2、教師同幼兒共同檢驗。
　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。
　　5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象
　　1、結合生活實踐提問：
　　①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
　　②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
　　③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？
　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。
　　3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）

　　五、遷移活動
　　1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？
　　2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。
　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發現了什么有趣的事情嗎？
　　（根據幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）

　　活動反思：
　　材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

第2篇、中班科學活動有趣的沙漏教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

　　活動目標：
　　1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。
　　2．交流和分享探究的過程和結果。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
　　2．細沙、漏斗。
　　3．幼兒每人一份記錄表、筆。

　　活動過程：
　　1．觀察沙漏，引起興趣。
　　2．制作沙漏
　　（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。
　　（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。
　　（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。
　　3．交流實驗結果
　　（1）幼兒互相交流實驗結果。
　　（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。
　　通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
　　4．引發新問題
　　沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

　　活動反思：
　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第3篇、中班科學活動“紙杯漏水嗎”教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒通過探索發現涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛生又方便的飲水用具。
　　2、激發幼兒對周圍事物的探索興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
　　2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。

　　活動過程：
　　一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應：
　　1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發現有的杯子漏水，有的不漏水。
　　2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現象。
　　3、提問：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？
　　展示各組的觀察記錄結果，小結。

　　二、引導幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
　　1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水？
　　2、啟發幼兒通過探索發現不漏水的紙杯內涂了一層蠟。

　　三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
　　1、提問：你們在哪里見過這種紙杯？他們都有什么用處？（請幼兒互相交流、回答）
　　2、教師小結，引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。

　　四、活動延伸
　　引導幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第4篇、中班科學活動有趣的線條教案反思

 　　設計意圖：
　　主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發現彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。

　　活動目標：
　　1、在玩線過程中，初步了解不同材質繩子的特點，激發幼兒對生活中的各種線條產生興趣。
　　2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
　　3、積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
　　2、教具：一個悠悠球、數碼照相機和電視機。

　　活動過程：
　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經驗。
　　老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”
　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產生初步的印象，老師觀察指導。
　　2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步了解繩子。
　　①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什么不同的特點。
　　②幼兒和同伴交流自己的玩法。
　　③幼兒討論繩子的其他用途。

　　二、引導幼兒感知線會變形的特點。
　　1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。
　　2、啟發幼兒對變形后的繩子進行聯想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：
　　1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。
　　2、啟發幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。

　　四、結束部分：
　　引導幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：
　　幼兒到區域活動中繼續探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據這些圖案創編故事，講給大家聽。

　　活動反思：
　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，并發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

第5篇、中班科學活動嗅覺瓶教案反思

 　　設計思路：
　　其實，幼兒關于嗅覺的感官經驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
　　知識點：
　　1．了解各種物品的氣味。
　　2．學習更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……

　　活動目標：
　　1．分辨不同氣味的物品。
　　2．學習將同種氣味的物品歸類。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等（可請家長協助搜集）。
　　2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準備。

　　活動過程：
　　1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）
　　教師可引導幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
　　2．引導幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）
　　3．找同伴
　　教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數，再按照上述方式進行。
　　活動結束后，將罐子放入活動區域，讓有興趣的幼兒繼續探索。

　　活動反思：
　　幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

第6篇、中班科學活動動物們的運動教案反思

 　　設計思路：
　　動物是孩子的朋友，是幼兒喜愛并樂于接受的事物，很多幼兒在家中也養著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動物都有其自身的運動特點，這與它們的生活習性息息相關。根據中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運動”這個活動，對動物的運動特點進行探索。
　　知識點：1、動物是運動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。（1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。（3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現代核潛艇還快。（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。（5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。2、生活中的小動物也會很多運動（1）跑――馬、羊、狗、貓（2）跳――兔、貓、青蛙（3）爬――烏龜、蛇（4）攀――猴（5）游――魚

　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并模仿它們的動作。
　　2、聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
　　3、樂于觀察與發現，激發幼兒探索動物運動方式的興趣。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。
　　2、動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）
　　3、戶外鍛煉器材

　　活動過程：
　　1、它們怎樣動幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經具有了一定的相關經驗，正迫不及待的想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調。
　　2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。
　　3、動物和運動在現實生活中，我們的很多運動項目與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發而創造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發現、思考其中的關系，從而激發他們進一步探索的興趣。
　　（1）觀看動物運動的影片片斷提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？
　　（2）觀看人類運動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運動？
　　（3）討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？
　　（4）觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷提問：你發現了什么？
　　小結：人們從動物的運動中得到啟發，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創造了很多運動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。
　　（5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發？

　　活動反思：
　　讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發展。在了解幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創新的能力。

第7篇、中班科學各種各樣的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、對探索蛋里的秘密感興趣，初步了解蛋的特征及用途。
　　2、認識幾種會生蛋的動物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會生蛋的動物。
　　3、對蛋的活動產生興趣，樂意向大家介紹自己了解的有關蛋的知識。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、 微波爐或煤氣爐一個，鍋、碗等。
　　2、 幼兒用書人手一冊。
　　3、 關于鳥、家禽和部分爬行類動物生蛋的錄象或圖片資料。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關蛋的經驗。
　　教師：剛才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的？（有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形；有的上面還有花紋。）
　　教師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動物會生蛋？（蛇、烏龜、鄂魚等）它們蛋的外形都一樣嗎？你知道誰的蛋最大？（鴕鳥）
　　2、組織幼兒討論：蛋有什么作用？
　　3、對雞蛋進行加工，品嘗加工過的雞蛋。
　　教師：蛋可以怎么吃？教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。
　　4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發幼兒想一想：
　　（1）生活中雞蛋還可以怎么吃？（燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕）了解雞蛋的各種吃法。
　　（2）鴨蛋有哪些吃法？（燒湯、咸鴨蛋、皮蛋）咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的？你知道它們是怎樣加工制作的嗎？
　　（3）你吃過什么蛋？它們是什么味道的？
　　5、觀察錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，如果沒有蛋這些小動物就沒有了。所以要注意保護它們。
　　6、引導幼兒觀察幼兒用書，初步了解幾種會生蛋的動物。
　　（1）看圖說說：從蛋里出來的是什么動物？
　　（2）青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎？
　　7、使幼兒知道蛋是動物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽；有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐富的營養。
　　8、繼續引導幼兒觀察幼兒用書上的表格，啟發幼兒觀察畫面說說：圖上有哪些動物？哪些動物是會生蛋的動物，請你在會生蛋的動物下面畫一個圓圓的蛋。

　　活動反思：
　　激發幼兒的興趣，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加喜愛，幼兒通過觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、形狀、顏色等，蛋的材料具有生活化，教師投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼兒操作的過程中，引發幼兒以小組共同認識各種各樣的蛋，教師用信件方式啟發性的提問，幼兒從中不斷的積累對蛋的知識經驗，教師總結了幼兒的表述，提升了經驗。

第8篇、中班科學活動造橋實驗教案反思

 　　活動目標：
　　1、探索不同形狀的橋面與承重力的關系。
　　2、體驗動手操作的樂趣，并學習記錄實驗結果。
　　3、能和同伴合作完成任務。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　相同大小形狀的鉛畫紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份
　　造橋實驗

　　活動過程：
　　1、談話引題
　　幼兒回憶設計過的橋面，教師根據幼兒回憶內容展示橋面。
　　橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測）我們來做個小實驗就知道了。
　　2、講解實驗方法：
　　我們已經知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數量記錄在紙上。
　　3、幼兒實驗操作，教師巡回指導
　　提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實驗結果。
　　4、講述實驗結果，得出結論
　　每組請一名幼兒講述操作結果，并得出結論。
　　教師總結并得出結論。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第9篇、中班科學小火箭上天教案反思

 　　設計思路：
　　新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
　　2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。
　　3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、幼兒經驗基礎--對空氣有一定的了解。
　　2、材料準備：小火箭及發射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。

　　活動過程：
　　一、探索小火箭上天的方法
　　1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
　　2、集體討論
　　你用什么方法讓火箭上天的？
　　你最喜歡哪一個方法？
　　3、幼兒再次探索、游戲。

　　二、探索小火箭上天的原因
　　1、提問引發幼兒思考：
　　為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？
　　2、把瓶蓋蓋起來
　　現在小火箭還能飛起來嗎？為什么？

　　三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系
　　1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
　　啟發提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
　　2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。
　　3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。

　　活動反思：
　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

第10篇、中班科學活動誰是水的好朋友教案反思

 　　設計思想：
　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現象。“誰是水的好朋友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發現、認識生活中常見的“溶解”現象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現象產生好奇心，從而激發幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發展。

　　活動目標：
　　１、幼兒通過操作，發現某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。
　　２、了解科學技術將水溶解現象運用到生活中的情況。
　　３、培養幼兒對水的興趣，激發幼兒參與科技活動的積極性。
　　４、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　５、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。
　　２、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
　　３、提供紅、藍桌各一張。
　　４、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；
　　５、錄像“純凈水制作過程”。

　　活動過程：
　　（一）出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。
　　復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　　（二）引導幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。
　　１、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。
　　２、提問：你找到了誰是水的好朋友？
　　３、討論：還有誰可以做水的好朋友？

　　（三）擴大嘗試范圍，并進行分類。
　　１、介紹能溶入物品的名稱。
　　剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習認識物品標簽。）
　　２、幼兒再次操作嘗試分類。
　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

　　（四）了解水溶解現象及利用科學技術制造而成的飲料。
　　│純│ │涼│ │飲│
　　出示│凈│ │開│ │ │
　　│水│ │水│ │料│
　　└─┘ └─┘ └─┘
　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
　　１、請幼兒品嘗、比較。
　　２、討論：這三種物品有什么異同點？
　　３、看錄像“純凈水制作過程”
　　４、討論：飲料是怎么來的？
　　小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學技術而制作的。

　　（五）自制飲料（草莓汁）

　　活動延伸：
　　１、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
　　２、與父母一起自制飲料。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第11篇、中班科學活動有趣的轉動教案反思

 　　活動目標：
　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。
　　3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：
　　一、引起幼兒興趣
　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
　　這小陀螺會怎樣？
　　這幾種物體都會轉動嗎？

　　二、幼兒預測結果
　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

　　四、討論記錄結果
　　請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見的轉動物體。

　　六、再次探索物體轉動的現象。
　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？

　　活動延伸：
　　制作風車，玩風車。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

第12篇、中班科學活動玩磁游戲《跑步小人》教案反思

 　　活動目標：
　　1、運用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。
　　2、體驗科學探索和游戲帶來的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；
　　2、幼兒活動材料人手一份；
　　3、硬卡紙制作的“跑道”3個；
　　4、“跑步小人”范例。

　　活動過程：
　　（一）、“怎么讓你的小人跑起來？”
　　1、每位幼兒手拿一個“跑步小人”進入場地。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請你想個辦法吧！請幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來。
　　2、請幼兒說說，試試，你是怎么讓“跑步小人”跑起來的？

　　（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的？”
　　1、請老師的“跑步小人“出場。師：老師也帶來了一個“跑步小人”，我也有一個辦法讓他跑起來，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎？教師操作“跑步小人”在跑道上動起來。
　　2、幼兒猜猜，為什么老師的“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起來呢？幼兒根據自己看到的，進行合理想象。
　　3、揭密神奇之處。
　　（1）、結合幼兒的回答，揭密：原來老師手里有一個神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動在跑道上跑了起來。提出新問題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來呢？
　　（2）、請第二個“跑步小人”（未在小人底部固定鐵制品）出場。請一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，為什么這個“跑步小人”有了吸鐵石的幫助，但是還是沒有跑起來呢？第二次揭密：原來還得有一樣東西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來。那么，究竟小人還需要誰的幫助呢？

　　（三）、“你的小人也能這樣動起來嗎？”
　　1、請幼兒利用所提供的材料，運用磁性原理制作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索，教師根據幼兒能力，適當給予指導；鼓勵幼兒嘗試探索所有的材料。
　　2、動一動。請幼兒帶領自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。
　　3、發現規律。
　　（1）、請幼兒說說，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下，跑起來的？什么材料又不能幫到小人呢？
　　（2）、驗證。
　　（3）、找到規律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當把它們固定在小人的底部時，手在跑道上移動吸鐵石，小人就會跟著吸鐵石一起跑了；而當塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時，它不會跟隨吸鐵石一起走的。

　　（四）、“看看誰的小人跑得快！”
　　1、熱身運動。分組進行，看看哪隊的小人跑得又快又穩。
　　2、調頭接力賽。分組進行；要求跑完跑道后調頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續前行，不能借助手來幫忙；率先跑完六人的組獲勝。

　　活動反思：
　　磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。

第13篇、中班科學活動認識沙石教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
　　2、通過觀察、討論等活動，發現沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。
　　3、學習用沙、石來表現各種造型，培養幼兒的創造性。
　　4、發展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養幼兒對周圍環境的探索興趣。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經驗。
　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。
　　物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙）

　　活動過程：
　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。
　　1、探索活動：沙、石的由來。
　　⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”
　　⑵做沙、石的實驗。
　　將一團捏在一起的濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。
　　教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
　　⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。
　　2、探索活動：認識石頭。
　　⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
　　⑵啟發提問：
　　①石頭是什么樣的？（硬硬的）
　　②摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
　　③你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
　　④把石頭放在水里看看有什么變化？
　　⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：
　　“你聽了其他小朋友的發言，你發現什么？”（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
　　教師小結石頭的特征。
　　⑷討論：石頭有什么用？
　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。
　　教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。
　　3、探索活動；認識沙。
　　⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。
　　教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？
　　⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
　　教師提問：感覺有什么不一樣？你發現了什么？（干沙捏不攏）
　　⑶給幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。
　　⑷討論：
　　①在什么地方看到過沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙里……）
　　②沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）

　　三、幼兒創造性活動
　　請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行）

　　活動反思：
　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙子和石頭作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

第14篇、中班科學水的秘密教案反思

 　　教學目標：
　　1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。
　　2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。
　　3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學準備：
　　1、噴水器一臺。
　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

　　教學過程：
　　1、觀察小噴泉，引起興趣。
　　提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）
　　小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。
　　2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。
　　第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？
　　第二組：水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？
　　第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現象出現？為什么？
　　第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？
　　3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
　　小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
　　第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。
　　第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。
　　第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。
　　4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）
　　小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。
　　5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。
　　6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

　　教學反思：
　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

第15篇、中班科學活動想站穩的小球教案反思

 　　活動目標：
　　1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
　　2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
　　4．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　物質材料準備：
　　1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：
　　一、游戲導入，發現現象。
　　1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)
　　2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。
　　1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎？
　　2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。
　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.
　　2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。
　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.
　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
　　1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？
　　2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
　　3、幼兒分組嘗試。

　　六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

　　活動反思：
　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

第16篇、中班科學活動滾動的玩具教案反思

 　　活動目標
　　1． 通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
　　2． 激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
　　3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　1． 每人一小筐，內有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
　　2． 小推車、書若干。

　　活動過程
　　一、 幼兒自由玩桌上的東西，激發幼兒的興趣
　　師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
　　幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？

　　二、 幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西
　　師：剛才小朋友玩的方法很是有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。
　　幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。

　　三、 幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途
　　1． 提問：為什么這些玩具都能滾動呢？
　　2． 出示輪子后提問：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么材料做的？如果用長方形或正方形做輪子會怎能么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發現它們有什么地方是一樣的嗎？

　　四、 第三次嘗試：探索輪子能省力
　　師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試？為什么用小推車快呢？
　　幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。

　　五、 結束
　　在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第17篇、中班科學活動電動玩具動起來了教案反思

 　　設計意圖：
　　新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
　　幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。
　　在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。
　　在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

　　活動目標：
　　1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
　　2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
　　3、愿意與同伴一起操作、交流。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張

　　活動過程：
　　一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

　　二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發現電池的差異。
　　1、幼兒觀察、比較電池。
　　2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
　　3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。

　　三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。
　　1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。
　　2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
　　“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”
　　教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

　　四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池
　　1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。
　　2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。
　　3、幼兒初步了解電池的用途及培養初步的環保意識。

　　活動延伸：
　　1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
　　2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
　　3、環保教育：不亂扔廢舊電池。

　　活動反思：
　　為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法。

第18篇、中班科學活動蚯蚓和老鷹教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關系。
　　2、能用動作創造性的表現蚯蚓。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　大樹衣服、圖片、營養-報紙球

　　活動過程：
　　1、師：“這是哪？”――動畫城。
　　2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢？一起來看。
　　（1）你們都看到了什么？
　　（2）大樹是什么表情？
　　3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”
　　（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）
　　（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？
　　4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”
　　老鷹：“那邊？那么遠你怎么知道？分明是在騙我。”
　　5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠的地方
　　老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了。”
　　“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”
　　老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，
　　“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）
　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了。”
　　“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）
　　“你為什么沒死”？
　　小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）
　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
　　蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養給大樹治病好嗎？”
　　小蚯蚓變好了嗎？快去運營養吧！
　　8、老師變成大樹
　　提醒幼兒：
　　小蚯蚓沒有手腳，我卻發現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？
　　或――小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？
　　大樹吸收營養慢慢舒展開來
　　大樹：我已經有了營養不會死了，謝謝小蚯蚓
　　9、蚯蚓和大樹跳舞
　　大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”
　　幼兒爬出活動室

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第19篇、中班科學活動熱帶魚為什么要穿美麗的衣裳教案反思

 　　設計意圖：
　　隨著在區域內投放有關魚的書籍后，孩子們對魚的興趣越來越濃，特別是對美麗的熱帶魚很感興趣，看到各色各樣不同顏色花紋的魚，很是好奇，在動手給熱帶魚穿上美麗衣服的同時，有孩子提出為什么熱帶魚要穿這么漂亮衣服呢？針對孩子們的好奇心，在可以挖掘其教育價值的同時，我們開展這次活動。在滿足幼兒好奇心，讓幼兒獲得有關簡單知識的同時，了解保護自己的重要性，激發幼兒關心自己的愿望。

　　活動目標：
　　1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因。
　　2、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己的愿望。
　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　材料準備：
　　1、幼兒熱帶魚涂色作品若干。
　　2、網上下載熱帶魚圖片。
　　3、介紹有關知識的錄音。

　　活動過程：
　　1. 觀看欣賞：
　　（1）展示幼兒涂色作品，讓幼兒講講有關熱帶魚的故事。
　　（2）觀看電視：了解各種各樣的熱帶魚。
　　2. 問題討論：熱帶魚為什么要穿那么漂亮的衣服呢？
　　引導幼兒發表自己的想法和見解。
　　3. 了解答案：幼兒觀看電視，知道有關的簡單原因。
　　4. 活動延伸：熱帶魚會穿上漂亮的衣服保護自己，那我們小朋友怎樣保護自己呢？
　　引導幼兒討論保護自己的方法。

　　活動反思：
　　在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第20篇、中班科學活動傷心的鯉魚和小鳥教案反思

 　　活動目標：
　　1、進一步培養幼兒的愛心和保護大自然的意識。
　　2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動物造成的危害。
　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。
　　2、畫有小鳥的兩副不同的圖。
　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：
　　1、師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。
　　2、出示畫有小魚的第一副圖（小鯉魚在水里高興的游玩），問幼兒：這副圖上都有一些什么？小鯉魚高興不高興？
　　3、出示第二副畫有小鯉魚的圖（水污染），問幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同？
　　4、通過比較引出以前學過的故事《傷心的鯉魚》
　　5、幼兒討論：（1）鯉魚為什么傷心？
　　（2）怎樣才能不讓鯉魚傷心？
　　（3）怎樣愛護水資源？
　　6、出示畫有小鳥的第一副圖（小鳥快樂），問幼兒：小鳥高心嗎？師總結：小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞非常快樂，可是過了一個月樹林變成了這個樣：出示畫有小鳥的第二副圖（樹林被砍伐），問幼兒：小鳥在干什么？（哭、小鳥很傷心）
　　7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的名字，幼兒自由發言（小鳥哭了、傷心的小鳥------）最后老師以《傷心的小鳥》為名。
　　8、組織幼兒為小鳥想辦法，怎樣才能使小鳥高興？對表現好的幼兒獎勵“森林小衛士”帽子。
　　9、教師總結。
　　10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家，結束本課。

　　活動反思：
　　在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。