這是中班下冊優(yōu)秀數學教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動認識數字6教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
　　2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
　　2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
　　3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

　　活動過程：
　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）
　　（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
　　（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
　　（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
　　（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
　　2、分蘿卜：學習6的形成，數數。 蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。 老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
　　3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
　　幼兒操作，老師巡回指導

　　活動反思：
　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第2篇、中班數學活動教案：認識數字1~5教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，為了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節(jié)數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。

　　活動目標
　　1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字并與圖卡一一對應。
　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1.數字寶寶與圖卡一一對應。
　　2.初步認識數字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

　　活動準備
　　1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

　　活動過程
　　一、手指游戲：
　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數字1——5的印象。

　　二、1.教師：
　　“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
　　2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）
　　3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

　　三、游戲：
　　請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

　　四、結束：
　　送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

　　教學反思
　　通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

第3篇、中班數學活動教案：找不同分類教案

 　　活動目標：
　　1.通過對物體進行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
　　2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。
　　3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。
　　2.思維學具每人一套。

　　活動過程：
　　一、課前準備
　　1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
　　2.教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

　　二、游戲導入
　　教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!”

　　三、操作探索
　　游戲一：請出去(一)
　　教師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。’動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應該把誰請出去?”
　　幼兒：“應該把鉛筆請出去!”
　　教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”
　　引導幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應該跟動物類家族在一起。

　　游戲二：請出去(二)
　　教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題。’交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應該把誰請出去?”
　　幼兒：“應該把玫瑰花請出去。”
　　教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”
　　引導幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應該跟交通類家族在一起。

　　游戲三：請出去(三)
　　教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題。’水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應該把誰請出去?”
　　幼兒：“應該把蘿卜請出去。”
　　教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”
　　引導幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應該跟水果類家族在一起。
　　經驗提升：
　　練習《課堂用書》P5。
　　延伸訓練：
　　1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。
　　2.練習《家庭輔導用書》P5。

第4篇、中班數學活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
　　2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
　　3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

　　活動過程：
　　一、引導幼兒發(fā)現高矮是要在同一水平線上比較得來的。
　　1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
　　請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
　　兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
　　2、從矮到高排序 。
　　師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
　　3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。
　　小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
　　4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

　　二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
　　小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
　　兒觀察發(fā)現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

　　三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
　　師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

　　四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
　　教師自評：
　　在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

　　活動評價：
　　1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。
　　2、活動過程要增加趣味性。
　　3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

　　活動反思：
　　這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。

第5篇、中班數學生活中的數字教案反思

 　　活動設計背景
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數字。

　　活動目標
　　1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
　　3、激發(fā)幼兒對數字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點
　　活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
　　活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備
　　1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。
　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
　　3、數字畫出小動物圖片。
　　4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
　　5、特殊號碼圖片（110,120,119）
　　6、帶有數字的物品圖片。
　　7、布娃娃一個。

　　活動過程
　　一、教師以兒歌形式導入。
　　1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶0--9）
　　2、都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。）

　　三、游“數字世界”。（找找、說說生活中的數字。）
　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎？快坐上我的小汽車出發(fā)了。（放音樂《小汽車》）
　　2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? （幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）
　　3、教師問：（1）你在什么東西上面發(fā)現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
　　（2）誰愿意把你的發(fā)現告訴大家？

　　四、猜數字。（猜想物品上數字用途）
　　1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。（放音樂《小汽車》）
　　2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發(fā)現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
　　①鐘表上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。
　　②日歷上的數字：就是告訴我們月份和日期。
　　③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。
　　3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
　　4、生活中一些經常用到的特殊號碼110 （報警電話）119（火警電話）120
　　（急救電話）小朋友一定要記住。（出示特殊號碼卡片）

　　五、找數字。（回憶生活中更多的數字。）
　　教師說：“原來，數字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。（看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……）

　　六、游“粗心王國”。
　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”
　　“他們的生活方便嗎？為什么？”
　　“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”（粘貼缺少的數字）

　　七、欣賞用數字拼的畫。
　　教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。（出示數字拼的畫）

　　八、結束。（隨音樂離開教室）
　　教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。

　　教學反思：
　　本次活動環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。

第6篇、中班數學活動烏鴉喝水（空間概念）教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
　　2、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：
　　1、透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙。人手一份。
　　2、操作材料：
　　①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。
　　②實物圖片三張。
　　3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數字翻牌卡2個。

　　活動過程：
　　一、量一量。
　　（一）介紹。
　　1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我 們一起去瞧一瞧吧！
　　2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。
　　3、（出示量杯）看，這是什么？（小量杯）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？（幼兒估計、猜測）如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？
　　4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結果記錄下來。

　　（二）、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。
　　教師指導：
　　1、數出同一種糧食裝入量杯。
　　2、用自己的方式進行記錄。
　　3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

　　（三）、小結：
　　幼兒展示記錄，講評測量結果。
　　提問：
　　1、你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？（教師把結果記錄在糧食的圖片上）
　　2、誰量了花生？你是怎么量的？
　　小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。
　　3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系）
　　小結：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
　　4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
　　黑棗 蠶豆 花生

　　二、競賽游戲：烏鴉喝水
　　一）烏鴉怎樣才能喝到飲料
　　1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀！（出示一瓶綠茶）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧！（引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法）
　　2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶？為什么是黑棗？對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

　　二）比較圣女果和桂圓的大小。
　　1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道？
　　2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小？”（請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯）
　　3、用量杯測量不出它們的大小， 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢？我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就加入桂圓隊。
　　4、幼兒競賽。
　　教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
　　5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。
　　誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大？你是怎么看出來的？
　　小結：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。

　　活動反思：
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

第7篇、中班數學10以內數量的對應教案反思

 　　設計背景
　　在平時的數學教學活動過程中，我發(fā)現我班的幼兒在手、口一致的的數數時，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數的過程，特別選擇了這個教學內容。

　　活動目標
　　1．培養(yǎng)幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。
　　2．通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。
　　3．幫助幼兒理解數的實際意義，培養(yǎng)其抽象概括能力
　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　重點：讓幼兒手、口一致的數數。
　　難點：感知把具體的量抽象成數的過程。

　　活動準備
　　數字卡 各類物品、食物卡。

　　活動過程
　　一、從《拍手歌》導入
　　復習數字寶寶1—10，并隨機抽取數字卡，讓幼兒念出來。

　　二、按順序排列
　　讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。

　　三、數一數
　　讓幼兒數一數物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數量，并能用數字幾來表示它。

　　四、 點數
　　給相應數量的圓涂上顏色，并把數字圈出來。
　　1．請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。
　　2．點數：請幼兒到黑板手、口一致的點數。
　　3．嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量，請幼兒用涂圓圈的方法標識起來，并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、圈數字。
　　4． 請幼兒把課本翻到P11頁，教師詳細講解，幼兒作業(yè)。
　　5． 教師巡回指導。

　　教學反思
　　本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

第8篇、中班數學活動教案：順數與倒數教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　生活中有很多有趣的數學，孩子如果能從這些日常生活中得到經驗并復習將其用于生活當中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識，還有更多的習慣和樂趣，因此在這堂數學活動中，我設計了一個小朋友平時都會接觸到的數學生活經驗：順數和倒數，學習了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時，就會將無意注意變成有意注意，更利于他們的學習和知識的內化。

　　活動目標
　　1. 情感：養(yǎng)成日常生活眾仔細觀察的意識，體驗學習數學的樂趣。
　　2. 認知：感知順數與倒數的規(guī)律，知道順數時后面的數比之前的大1，倒數時之后的數比之前的數小1。
　　3. 技能：能夠進行10以內的數的順數和倒數。
　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　本次活動的重點在于： 理解順數與倒數的內在規(guī)律。
　　活動難點在于學習倒數、倒接數。

　　活動準備
　　1．1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
　　2．青蛙10個,荷葉若干個
　　3．相同火車頭圖片2個（區(qū)別：車牌號不同）
　　4．高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

　　活動過程
　　一、復習活動導入，穩(wěn)定幼兒情緒，進入活動主題
　　1．教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字
　　2．簡單比較數與數之間的大小，初步感知數的大小順序。（利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距）

　　二、感知順數與倒數的規(guī)律，知道什么事順數什么事倒數
　　1.出示順數火車卡片，引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什么特點（后面的數比之前的大1）
　　2.將火車上的相鄰的兩個數互換位置，引導幼兒再次觀察說說哪里錯了，為什么錯了，應該怎么來排列
　　3.教師小結：像這樣將數字按照后面的數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數
　　4.同法來學習倒數的概念

　　三、再次鞏固順數和倒數的概念
　　1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發(fā)幼兒進行按規(guī)律填數字。
　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
　　3.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓（倒數）住在1樓的**想到5樓的**家串門，要走哪幾層樓（順數）

　　四、結束部分：拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。

　　五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　教學反思
　　活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之后，孩子接受倒數就很快了。
　　個人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。

第9篇、中班數學5的形成教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道4添上1 是5，5可以表示所有數量為5的物體。
　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　教具：水果圖片、樹葉圖片若干
　　學具：樹葉

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、拍手游戲：現在請小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲
　　2、師：小朋友，肖老師問你，1添上1 是幾？
　　幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.
　　師：小朋友，肖老師問你，2添上1是幾？
　　、、、、、、
　　3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的
　　動作）
　　4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒
　　接著說2、3、4

　　二、學習5的形成
　　1、小朋友，秋天到了，看看都發(fā)生了什么變化。
　　2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了
　　幾個蘋果，是怎么摘的/
　　教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。
　　小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果？
　　小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧！
　　教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
　　小黃狗一共摘了5個蘋果。
　　3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，
　　成了落葉。
　　教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
　　接著又落下來了一片。
　　引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
　　4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
　　5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上
　　1是5.

　　三、拾落葉
　　1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎？
　　2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
　　3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋
　　友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還
　　要邊操作邊說你是怎么做的。

　　四、結束部分
　　小結
　　今天我們學習了4添上1是5。
　　請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

第10篇、中班數學活動教案：有趣的數字教案(附教學反思)

　　活動設計：
　　對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經驗積累還是需要不斷努力。

　　活動目標：
　　1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
　　2、復習9以內的數字、數數，并區(qū)分6與9。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
　　2、幼兒每人一份數字卡片
　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　活動過程：
　　一、看圖編電話號碼。
　　(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
　　(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
　　教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現小猴家只有圖形，沒有號碼。
　　(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼)
　　請各組派代表在黑板上貼數字
　　集體念號碼 583469 583496 582734
　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數字的豐富變化。
　　(1)思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的?
　　(數字排列的順序不同)
　　(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
　　(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7)
　　相同的是什么?
　　(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)
　　(3)區(qū)分6和9
　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
　　( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)
　　根據幼兒的講述出示數字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼
　　增強幼兒有關電話方面的知識
　　(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
　　了解電話號碼是多位數的。
　　(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)
　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)

　　四、給小動物編電話號碼
　　(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
　　有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一
　　你編的電話是幾位數的。
　　5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　課后反思：
　　在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現;接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發(fā)現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。
　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

第11篇、中班數學活動教案：一一對應教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
　　2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。
　　3.配套幼兒用書《數學》上冊。

　　活動過程：
　　1.游戲《找朋友》
　　(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。
　　(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
　　2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
　　3.分組活動幼兒分成四組活動。
　　第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。
　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。
　　4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習

　　課后反思：
　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
　　可否通過不同的魔術來集中展示一個內涵，一種數學思想?這一神奇的魔術通過解剖使它不再神奇，從而激發(fā)學生的興趣?
　　似乎可以跳出來一點點了!
　　我明白了空姐為何自殺?因為她是局內人，她沒法走出她的圈地，而我們說她傻，那是因為我們都是局外人!

第12篇、中班數學活動有趣的排序教案反思

 　　活動目標：
　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現事物的排列規(guī)律，并根據發(fā)現的規(guī)律進行排序。
　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。
　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：
　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。
　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？
　　2、引導幼兒發(fā)現拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規(guī)律。
　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
　　（1）大聲——小聲——大聲——小聲
　　（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。
　　（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的？
　　（2）、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎？
　　小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。
　　4、補充排序卡。
　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。
　　5、導發(fā)現物體的差異，進行創(chuàng)編排序。
　　（1）、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。
　　（2）、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序
　　（3）、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。
　　6、排隊游戲
　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。
　　7、延伸活動：
　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動反思：
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第13篇、中班數學活動7的守恒教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。 　　
　　2、體驗數守恒的有趣的現象。 　
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　
　　活動準備： 　　
　　各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂磁帶、錄音機等。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒的興趣。 　
　
　　二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內的數。 　　
　　出示數字5、7、6，引導幼兒用動作表示相應的數量 　　

　　三、參觀“智力樂園”，感知7以內的數守恒。 　　
　　1、師講解示范。 　　
　　2、幼兒自由操作。 　　
　　（1）比較兩組實物卡片的數量。 　　
　　（2）比較盤子里兩組實物的數量。 　　
　　（3）比較兩個箱子里的實物數量。 　　
　　3、交流操作結果。 　　
　　（1）出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恒。 　　
　　小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。 　　
　　（2）驗證。 　　
　　4、游戲“捉迷藏”。 　　
　　（1）介紹游戲玩法及規(guī)則。（強調先數再比一比） 　　
　　（2）幼兒游戲。 　　

　　活動反思： 　　
　　1、本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。 　　
　　2、整個教學以月亮姐姐帶小朋友玩游戲為主線，把各環(huán)節(jié)串聯在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。 　　
　　3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。 　　
　　4、不足之處：教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次。

第14篇、中班數學活動小動物搬新家教案反思

 　　設計意圖
　　中班幼兒對數已經有了初步的了解，但對于序數與數字的關系并不了解。為了進一步提高幼兒對自然序數的認識，能正確運用序數詞，體驗序數的排列關系，我根據幼兒年齡特點結合孩子們的生活經驗設計了數學活動《小動物搬新家》。在設計活動時，創(chuàng)設幫助小動物搬家的情境，通過幼兒觀察、動手操作感知理解序數與數字的關系，并能準確的表達物體在序列中的位置。在此過程中激發(fā)了孩子操作的興趣，培養(yǎng)了孩子們良好的操作習慣，并在體驗成功的同時感受數學學習活動的樂趣。

　　活動目標
　　1. 樂于參與操作學具活動，感受數學學習活動的樂趣。
　　2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。
　　3. 學習10以內序數，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5. 提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動重難點
　　活動重點：通過游戲，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
　　活動難點：感知同一個物體從不同方向開始數，序數是不同的。

　　活動準備
　　1．幼兒用的10種動物圖片、10層的房子圖片每人一套
　　2．教師用的動物、列車、房子圖片一套

　　活動過程
　　一、按照號碼找凳子，復習五以內序數
　　教師將幼兒帶入活動室。指導語：“今天來了這么多老師，小朋友們該說什么呀？小朋友們真有禮貌！今天小朋友們和于老師一起玩好嗎？聽，這是什么聲音？我們的火車就要開了，小朋友們準備好了嗎？叱！火車到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點，我們看看它們都是什么顏色的？好了，小朋友到于老師身邊，于老師要發(fā)給小朋友們號碼，一會兒小朋友要根據號碼牌上的顏色和數字來找自己的小凳子。拿到號碼后先看看你拿的是什么顏色的，找到和你顏色相同的小圓點，然后看清自己的數字，拿到數字幾，就做到第幾個小凳子上。如果拿到紅色的數字1，就坐在第一個小凳子上，如果拿到黃色數字2，應該做到哪個小椅子上？小朋友們真聰明，拿到號碼就去找自己的小凳子吧。” 教師發(fā)號碼。
　　指導語：“紅隊的小朋友把號碼舉起來老師檢查。請把你的號碼放在小框里。”

　　二、引導幼兒感知物體在橫排序列中的位置
　　（一）引導幼兒觀察坐在橫排列車中的動物。
　　指導語：“今天許多小動物也乘著列車來到這里，它們啊要搬家。看，它們的列車開來了，我們來伸出右手食指，從火車頭的方向開始，數一數這列火車有幾個車廂？能坐幾只小動物？可是小動物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動物請出來好不好？先看老師請一個，我先請第三號車廂的小動物出來。把白色的小窗簾撕下來，放在前面的小筐里。請小朋友也看看自己的3號車廂坐的是誰。”

　　（二）引導幼兒觀察火車后面的樹。
　　指導語：“原來每節(jié)車廂里都有一個小動物。快看，小動物乘坐的火車停下來了，我們看看火車后面有多少棵樹？火車頭停在了第幾棵樹的前面？有的說是第3棵，有的說是第8棵？請幼兒分別來表述自己是怎樣數的。
教師小結：為什么同一棵樹小朋友數的會不一樣呢？有的數的是第三棵樹而有的數的是第八棵樹？是因為小朋友們開始數的方向不一樣。有的是從有太陽的這一邊開始數的，有的是從有云彩的那一邊數的，所以同是這一棵樹，從這邊數是第三棵，從那邊數是第8棵。原來，同一個物體從不同的方向開始數，第幾第幾是不一樣的。

　　（三）再次感知列車中的動物順序，為動物們發(fā)號碼
　　指導語：“火車已經停好了，現在請小朋友們?yōu)樾游飩儼l(fā)號碼，拿到幾號的小動物一會就搬到第幾層去住。請你從列車頭的方向開始為它們按順序發(fā)號碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號碼牌，將號碼牌貼在相對應的小動物下面。現在請小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動物發(fā)號碼牌吧。”
　　請幼兒說一說為誰發(fā)了幾號，為什么？引導幼兒說出因為它從列車頭開始數是第幾個，所以給它幾號。

　　三、引導幼兒感知物體在豎排序列中的位置
　　（一）教師出示房子圖片，引導幼兒觀察房子，并按照剛才的號碼，請動物們搬進新家。
　　指導語：“現在每個小動物都有一個號碼了，我們歡迎它們去新家。哇，這就是小動物們的新家，漂亮嗎？真漂亮，小動物們也非常喜歡，急著去新家呢。剛才它們拿到幾號號碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號號碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢？哦，所以數房子的時候，要從下往上數第一層，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個小空，我們就讓小動物在小空里住進去。并且邊讓它們住，小嘴巴里邊說‘請小兔子住在第幾層’。”

　　（二）指導語：“小朋友的小動物都住進去了嗎？哦，這么漂亮的房子，于老師的小動物也要住呢。幫幫于老師吧。”請幼兒說一說，誰住在了第幾層。

　　四、搭火車游戲，結束活動
　　指導語：“小動物們都住對了，他們多高興啊。小朋友們真能干！小朋友們玩的開心嗎？于老師也很開心。今天的游戲就要結束了，聽，火車又要開了，我們快拿起自己的小號碼，按順序坐上火車回去了。和老師說再見！”

　　活動反思
　　本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。

第15篇、中班數學活動水果列車教案反思

 　　活動目標：
　　1、 理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體的排列次序。
　　2、 能夠從不同方向確認物體的排列次序。
　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　幼兒學習資源帝18-19頁、操作卡《水果列車》。《火車開來了》音樂、數字卡片1-5、水果列車的圖片。

　　活動過程：
　　1、 學習5的序數。請幼兒操作數字卡，用序數詞說說每個數字在“第幾”的位置。
　　2、 欣賞水果列車圖片，讓幼兒看看水果在第幾節(jié)車廂上。
　　3、 變換“車廂”位置，引導幼兒進行觀察。
　　4、 播放音樂《火車開來了》。教師控制音樂播放，讓幼兒說說是第幾節(jié)車廂。

　　活動延伸：
　　日常生活中帶領幼兒玩數樓房、開火車等游戲，增進對序數的理解。

　　活動反思：
　　以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

第16篇、中班數學比高矮教案反思

 　　設計背景
　　《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

　　活動目標
　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

　　活動準備
　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）
　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程
　　1.誰拍到了氣球
　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
　　2、游戲《找朋友》
　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.
　　3、引導幼兒發(fā)現高矮是通過比較而來的。
　　（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？
　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
　　（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。
　　4、比用具
　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）
　　5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
　　指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
　　（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）
　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）

　　活動延伸
　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

　　教學反思
　　本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
　　我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。
　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。
　　通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

第17篇、中班數學活動教案：認識數字6、7教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
　　2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識數字6、7，知道數字和數量的關系。
　　活動難點：
　　理解數字6、7的意義。

　　活動準備：
　　1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。
　　2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

　　活動過程：
　　一、游戲導入：“看數字拍手”
　　數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

　　二、認識數字６、７
　　１.回憶數字3、4、5
　　師：小朋友們，黃老師發(fā)現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
　　師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。
　　3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。
　　２.認識數字6
　　師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）
　　師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）
　　師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）
　　師：6像什么呀？（口哨）
　　師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）
　　小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？
　　3.認識數字7
　　師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？
　　師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）
　　師：7像什么？（鐮刀）
　　師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）
　　小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

　　三、操作活動
　　１.鞏固數字６、７的認識
　　出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
　　２.看數字涂格子
　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　四、活動評析
　　師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

　　五、教師總結
　　今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。
　　手指游戲，結束活動。
　　幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。
　　幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。

　　活動反思：
　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

第18篇、中班數學活動教案：一樣多教案

　　活動目標：
　　1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。
　　2、能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。
　　3、學習用記錄的方法比較物體多少的方法。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：
　　氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。
　　不同顏色的積木若干。
　　幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

　　活動過程：
　　一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。

　　二、動物王國的迎國慶聯歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個）綠氣球（5個）
　　1、請幼兒分類并且對應排列
　　2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多（少），多（少）幾個？怎樣才能使他們一樣多？
　　打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變
　　成豎形排列，問：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒有變化）

　　三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠（兩排對應排列）
　　1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
　　2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個）

　　四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）
　　1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。（師生共同記錄）
　　2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
　　3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。　　

第19篇、中班數學活動教案：數字娃娃找朋友教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。
　　2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
　　3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識經驗準備：認識數字1、2、3;聽懂別人談話的內容。
　　教具準備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。

　　活動過程：
　　一、齊唱歌曲《找朋友》
　　并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒識數興趣。
　　1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？""什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？""數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時候來？""現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現在就去迎接他們。"）
　　2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿底滞尥拚遗笥淹郏浚ü膭钣變海?br data-filtered="filtered" />　　3、迎接數字娃娃的到來。
　　（1）數字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"
　　（2）迎接數字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
　　（3）數字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！"
　　4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿底滞尥拚遗笥眩磕悄阒罃底?要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

　　三、玩數字娃娃找朋友的游戲
　　1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！
　　2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會）
　　3、連線找朋友。
　　（1）在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
　　（2）將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
　　4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！

　　四、拓展練習出示圖片
　　（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！

　　活動反思：
　　學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們?yōu)閿底滞尥拚业脚笥训膭倮Y果，鼓舞孩子產生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng)，更有孩子識數、對應等數學知識。

第20篇、中班數學順數和倒數教案反思

 　　設計背景
　　數是人的一生中不可缺少的一部分，給幼兒對數的教育應從數數開始，因此我設計了這個活動，讓幼兒認識數數。

　　活動目標
　　1. 引導幼兒學會1――10的順數和倒數。
　　2. 在游戲的過程中，感知順數和倒數的規(guī)律。
　　3. 使幼兒在游戲中能積極主動的學習，并感受集體活動的樂趣。
　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　理解1――10之間順數與倒數的規(guī)律

　　活動準備
　　1. 1――10數字卡片兩套，方向箭頭兩個
　　2. 磁鐵圓點若干，小動物玩具十個
　　3. 小汽車兩輛（顏色不同）
　　4. 音樂：《郊游》

　　活動過程
　　一.開始部分
　　教師以談話的方式導入，請小朋友們去郊游為主題，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動的興趣。

　　二.基本部分
　　（一）引導幼兒以報數的方法，初步感知順數的規(guī)律，按從小到大的順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。

　　（二）接著導入到倒數的認識
　　教師引導幼兒感知，由于方位的變化，數順序也會發(fā)生變化，從大數到小數排列，后一個數比前一個數少1，那么這樣排列的一排數就叫做倒數了。

　　（三）鞏固部分
　　1. 教師以驚訝的神情導入這些小動物有的胸前有數字，但個別是沒有的，請小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊。
　　2. 請小朋友們與小動物玩游戲，以游戲的方式，引導幼兒可以從任意數起的順數和倒練習。
　　3. 教師以郊游的方法導入小汽車，引導幼兒根據對汽車不同的顏色進行觀察，并且感知由于方位的變化，數的順序也會發(fā)生變化，指導幼兒參與體驗，鞏固感知順數和倒數。
　　4. 指導幼兒參與手指游戲，再次進行對順數與倒數的練習。

　　三.結束部分
　　引導幼兒回憶生活中哪里有順數和倒數，以豐富幼兒的生活經驗。

　　四.活動延伸
　　請幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數和倒數，下一節(jié)讓我們大家共同分享。

　　教學反思
　　活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。