這是幼兒中班上學期語言教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動給爸爸的吻教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習使用繪本中的語言復述故事，激發閱讀繪本的興趣。
　　2、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
　　3、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發現的樂趣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：   
　　多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。

　　活動過程：
　　一、 音樂導入
　　1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時候來播放這首音樂？
　　2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什么？
　　3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。

　　二、 幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。
　　1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。
　　2、幼兒拿出自己的書，自由閱讀，教師講清注意事項。
　　3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一起來看看吧。

　　三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內容。      
　　1、（出示1、2頁)猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進行講述。      
　　2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會說什么？      
　　3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢？      
　　4、小朋友猜一猜接下來會發生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣?(看第4、5頁)熊爸爸讓小熊學哪種小動物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？(因為他還想跟爸爸一起玩)     
　　5、（出示第5頁）教師講并進行提問：熊爸爸想讓小熊學哪種動物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？     
　　6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學哪種小動物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經洗完了澡     
　　7、（出示第7——10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”    
　　8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么？     
　　9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?教師總結：文衛他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

　　四、播放多媒體課件，教師帶領幼兒再次欣賞故事。
　　小朋友表現的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧

　　五、分角色朗誦故事  
　　教師為幼兒準備頭飾讓幾個小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

　　六、請小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。

　　活動反思：
　　《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細致和耐心的父愛。
　　幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續努力，努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認真理解圖畫書內在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領悟、接受。

第2篇、中班語言活動勇敢的小刺猬教案反思

 　　設計意圖：
　　在我們的生活中會遇到各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候要想辦法解決困難。本活動通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
 
　　活動目標：
　　1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
　　2、仔細觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、錄音機、教學課件《勇敢的小刺猬》、教學CD《勇敢的小刺猬》

　　活動過程：
　　一、聽故事
　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？我們聽聽故事里面有誰？發生了什么事情？

　　二、講述教學課件《勇敢的小刺猬》
　　師:我們一起來看看它們發生了什么事情？

　　三、觀看教學CD《勇敢的小刺猬》
　　師：這個故事有一個好聽的名字叫什么啊？你們最喜歡故事里面的誰？為什么喜歡它呢？

　　四、小結: 師：我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。

　　活動反思：
　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最后環節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

第3篇、中班語言活動幫媽媽教案反思

 　　設計意圖：
　　我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進一步培養他們愛父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設計了一節《幫媽媽》的語言活動。《綱要》指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養，尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。因此，本節活動運用故事《幫媽媽》來引領幼兒來關心媽媽，愛媽媽。

　　活動目標：
　　1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內容。
　　2、能用各種方式表達故事內容。
　　3、樂意閱讀圖書，體驗長大的快樂。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、活動前已閱讀過其他圖書。
　　2、袋鼠玩具或指偶，教學掛圖，幼兒用書《幫媽媽》

　　活動過程：
　　一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發幼兒興趣。
　　今天老師請來了一位小客人，你們是到它是誰嗎？（引導幼兒猜測） 你別看小袋鼠這么小，它可知道關心人啦，你們猜一猜，它會怎樣關心別人？會關心誰？你們想不想聽一聽它的故事啊？
　　（這一環節的設計，主要是引導幼兒聽到小袋鼠會怎樣關心別人的同時，也潛意識地引導幼兒說出了他們自己是如何關心別人的。因為幼兒的知識和經驗往往是建立在他們已有的生活經驗上的，這樣的導入，也激發幼兒想知道小袋鼠是怎樣關心別人的欲望

　　二、閱讀理解：
　　1)        幼兒自主閱讀（教師引導幼兒邊看邊想故事里講了什么事）
　　2)        交流閱讀感受，這個故事說了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？
　　3)        教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點情節。
　　小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？
　　4)        教師完整講故事，鼓勵幼兒大膽看圖講述。
　　5)        靜態畫面，動態表達:我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內容？
　　體驗小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？
　　（這個環節，主要是引導幼兒閱讀圖書并理解故事內容，培養幼兒大膽講述的能力）

　　三、質定假設：看完故事，你有什么問題嗎？
　　假如你是小袋鼠，你會怎么做？（主要是幫助幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對作品的體驗與理解，創設一個使幼兒想說、喜歡說，有機會說的環境）

　　四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？
　　（這一環節，主要是對幼兒進行社會情感的培養）

　　活動反思：    
　　教師用袋鼠指偶來激發幼兒的好奇心理（因為幼兒一直都對小動物感興趣）小班的時候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此基礎上，幼兒能簡單的看懂畫面中的意思。然后再經過教師的提問，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內容，提高幼兒用多種方式表達故事的能力。
　　第一環節時，幼兒憑著自己已有的生活經驗，說了很多小袋鼠會怎樣關心人所做的事。但幼兒所說的關心對象都是小朋友，當教師發現這一現象后，隨即來了一句反問：“小袋鼠只會關心小朋友嗎？”幼兒聽了這話后，這才說了會關心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時，幼兒的注意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因為圖書中很多地方的畫面都不同，幼兒對此很感興趣，有種先睹為快的的感覺。這時，教師及時地作了提醒，在后面的提問與幼兒講述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環節，拓展遷移中，幼兒都表達了想幫媽媽的心聲。
　　由于活動前，教師沒有對幼兒進行正確的閱讀指導，導致幼兒活動時，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒有集中在“幫媽媽”的內容畫面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動時間遭到了延誤。     
　　其次，教師還要引導那些不愛舉手的小朋友發言，鍛煉他們的膽量，培養他們的自信心！

第4篇、中班語言活動《小蘋果樹請醫生》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領。
　　2、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
 
　　活動過程：
　　（一）談話導入，引導幼兒觀察掛圖
　　1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！
　　2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？

　　（二）引導幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。
　　師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫生給婆婆看病，它請了誰？
　　1、喜鵲會給老婆婆看病嗎？為什么？
　　2、小蘋果樹又請了誰呢？
　　3、它會給婆婆看病嗎？為什么？ 繼續欣賞圖片
　　4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？
　　5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？
　　6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
　　7、小結：原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以你們才喜歡它們。

　　（三）介紹一些常見的鳥類及它們的作用。
　　大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領，都是益鳥。

　　（四）討論怎樣當愛鳥小衛士。

　　活動反思：
　　通過故事的學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養幼兒認識自然界的能力。

第5篇、中班語言活動借你一把傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節。
　　2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。
　　3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　
　　活動準備：
　　1、PPT課件。
　　2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
　　3、大黑板。

　　活動過程：
　　一、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節。
　　師：“畫面上有誰？你們猜猜故事里講的什么事情呢？”（出示第一張圖）

　　二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內容。
　　師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫《借你一把傘》”
　　1、教師講述故事第一部分
　　提問：（1）“誰送傘給了娜娜？他們送的傘都是怎樣的傘呢？”
　　（2）“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”
　　（3）“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢？”
　　（幼兒思考回答，教師講完故事后部分）
　　2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。
　　師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎？在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它？”
　　（按照故事中人物的順序送傘）
　　“誰能說一說你為什么要送給它？”（幼兒思考回答）
　　“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走。”

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
　　（1）師：“我們一起來完整的欣賞這個故事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說一說。”（教師完整講述故事）
　　（2）出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢？”（小鳥）“你們想想小鳥會用什么當傘呢？”（幼兒思考回答）“那我們一起回教室幫小鳥找一把適合它的傘好嗎？”

　　活動反思：
　　《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
　　由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
　　“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢？”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環節，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現了目標的第二條。
　　本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環節讓孩子自發感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。
　　從本次活動的過程來說：
　　1、在孩子操作環節中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。
　　2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
　　3、在最后一個小鳥延伸環節中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘？”
　　4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
　　從課件手段的運用來說：
　　1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內容。
　　2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。 活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長！謝謝！

第6篇、中班語言活動小螞蟻教案反思

 　　教學目標： 　　
　　1．理解故事內容，喜歡閱讀活動。
　　2．仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
　　3．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　教學準備： 　　
　　1．課本中動詞的卡片 　　
　　2．大書和小書 　　

　　教學過程： 　　
　　1．導入活動 　　
　　請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？ 　　
　　2．圖畫閱讀 　　
　　（1）觀察封面：請幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事 　　
　　（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？ 　　
　　（3）觀察第2—5頁：引導幼兒觀察小螞蟻在做什么？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。 　　
　　（4）觀察第6—7頁：發生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？ 　　
　　3．閱讀文本 　　
　　教師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。 　　
　　4．親子閱讀 　　
　　教師發小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導。

　　教學反思：
　　《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

第7篇、中班語言活動熊叔叔的生日派對教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞故事，發現故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
　　2、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。 
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備：
　　課件、圖片(圍巾、皮帶；厚書、薄書；長頸鹿、小羊；白天、黑夜；木椅、沙發；糖、藥；兔子、烏龜；高興、生氣)

　　活動過程：
　　一、玩一玩——幼兒經驗的梳理。
　　師：老師要考考小朋友。我做一個動作，（做雙臂向左的動作）你能做出相反的動作來嗎？請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。
　　做對的小朋友也想一個動作，讓其他小朋友找相反。

　　二、猜一猜——引出熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，為下一環節作鋪墊
　　圖片一：
　　提問：孩子們，老師帶來一個故事，名字是《熊叔叔的生日派對》，你知道生日派對是干什么嗎？
　　師：生日派對就是過生日的時候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕，真是一件開心的事情。（圖片二）今天是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡覺？
　　幼兒猜測
　　小結：原來，熊叔叔在幫助小動物們在小溪上造了一座石橋，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。

　　三、看一看——熊叔叔幾次聽到門鈴聲的反應（相反的動作）
　　提問：
　　圖片三：（叮咚）有人按門鈴。（叮咚、叮咚……）
　　老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事
　　師：熊叔叔從睡夢中醒來，（哈欠）“是誰找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關上門，剛爬上樓梯，（叮咚叮咚）“是誰呢？”他又爬下樓梯，走出屋子，（左看看，右看看）“誰啊？”，還是沒人，熊叔叔轉身走進屋子，這下可好，討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發上看會報紙吧，這時（叮咚叮咚）熊叔叔騰地從沙發上站起來，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時的熊叔叔非常（生氣）， “哼，到底是誰在搗亂！”
　　提問：門鈴聲一共響了幾次？每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動作？咦，孩子們，你從熊叔叔的動作里，發現了什么嗎？（知道嗎？在這些動作里面藏著一個秘密，你發現了嗎？）
　　幼：這些動作是相反的。（追問：那誰和誰是相反的呢？）
　　小結：原來開和關、上和下、進和出、站和坐，這些動作都是相反的。
　　過渡：哎，你們說會不會是有人在和熊叔叔玩相反的游戲。

　　四、玩一玩——積累生活中的一些相反的詞語
　　1、你還知道哪些詞語也是相反的呢？
　　2、找相反的朋友
　　要求：每人一張圖片去找相反的朋友，并說一說什么地方相反。
　　每組選一名幼兒介紹自己找到的相反。
　　小結：我們已經幫圖片找到了相反。我們也可以在生活中找找相反。

　　五、想一想——引出結局，出人意料
　　1、提問：熊叔叔還在氣頭上，突然看見門口有個大禮盒。這么大要怎么挪進屋呢？
　　幼兒：推
　　師：熊叔叔在后面使勁推著箱子，我們也去幫忙吧，誰可以用一個相反的動作幫助熊叔叔（在前面拉）黑喲、黑喲，好重啊。
　　師：好期待呀，里面會有什么呢？有請熊叔叔打開禮盒，哇，里有什么啊？（動物新村的朋友和蛋糕）
　　提問：為什么小動物們都來給熊叔叔過生日？（回憶故事開頭）
　　師：熊叔叔樂于助人，所以這么多好朋友都來為熊叔叔過生日，照理說，他應該開心才對，可是，熊叔叔怎么哭啦？
　　小結：熊叔叔雖然眼角掛滿淚水，但是細心的孩子發現了嗎？他的嘴角卻露出了幸福的微笑！
　　結束：好幸福的生日派對啊，我也想參加他的生日派對，那就一起來吧！（播放《生日快樂》歌曲，師生歌唱、舞蹈）

　　活動反思：
　　因為我們班新發了一批繪本閱讀圖書，孩子們對這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關、上下、進出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經驗和年齡特點。活動中，孩子們對畫面內容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個幼兒都表現的異常專注，似乎進入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。
　　在第一環節，通過觀察畫面發現熊叔叔所做的動作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的游戲，意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞，但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。
　　在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜（快慢）、糖藥（甜苦）、沙發椅子（軟硬）有一定難度，是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。

第8篇、中班語言活動三只小豬教案反思

 　　活動目標  　　
　　1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。　　
　　2、能大膽的表達表述對圖片的理解。　　
　　3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。　
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　
　　活動準備　　
　　1、大圖書一本。　　
　　2、小圖書人手一本。
　　
　　活動過程 　　
　　1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。　　
　　師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？　　
　　引導幼兒觀察封面。　　
　　2、共同閱讀前五幅圖。　　
　　這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。　　
　　（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？　　
　　（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）　　
　　（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？　　
　　（指圖4）這里發生了什么事？　　
　　（指圖5）這里又發生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。　　
　　小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。　　
　　3、幼兒自主閱讀小圖書。　　
　　引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。　　
　　4、與大圖書結合進行理解和分析。　　
　　（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？　　
　　大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？　　
　　（指圖9）教師講述。　　
　　（2）三只小豬戰勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？　　
　　（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？　　
　　小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。　　
　　5、完整閱讀圖書。　　
　　（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。　　
　　（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。　　

　　活動反思  　　
　　這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
　　中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。　　

第9篇、中班語言《樹蔭》教案反思

 　　活動目標
　　1、理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態。
　　2、嘗試續編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。
　　3、能積極參加討論，學會關注周圍事物。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備
　　1、圖片-樹蔭
　　2、幼兒用書《樹蔭》

　　活動過程
　　一、觀看樹蔭圖片，引發幼兒對樹蔭的經驗。
　　1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹、樹的影子)
　　那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?為什么?
　　2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。
　　有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　　二、集體欣賞故事錄音，了解故事內容。
　　1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。
　　2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關小熊的什么事?

　　三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。
　　1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。
　　2.引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?
　　3.教師：他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?
　　4.根據幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

　　四、通過續編故事的結尾，引發幼兒為小熊想辦法的積極性。
　　1、教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
　　2、教師請幼兒續編故事結尾。
　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?
　　3、請幼兒講述自己續編的故事。

　　五、鼓勵幼兒為故事起一個恰當的名字。
　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢?

　　六、幼兒自主閱讀幼兒用書。
　　火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了。“誰在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”
　　小熊抬頭 望望太陽，太陽嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽在開玩笑!”
　　小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里，睡的又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

　　活動反思：
　　在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。
　　在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我帶著孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

第10篇、中班語言活動幼兒園的樹教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。 　　
　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。 　　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備： 　　
　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。 　　

　　活動過程： 　　
　　（一） 聽故事： 　　
　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。 　　
　　2、講述完整故事。 　　
　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？ 　　
　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。 　　

　　（二） 看投影、聽故事： 　　
　　1、看第一段投影后提問： 　　
　　（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？ 　　
　　（2）鳥媽媽們是怎么說的？ 　　
　　（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論） 　　
　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。 　　
　　2、看第二段投影后提問： 　　
　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？ 　　
　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。 　　
　　（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？ 　　
　　（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！ 　　
　　3、看第三段投影后提問： 　　
　　（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？ 　　
　　（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢） 　　
　　① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？ 　　
　　② 錄音回答。 　　
　　（2） 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？ 　　
　　① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？ 　　
　　② 錄音回答。 　　
　　（3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。 　　
　　① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？ 　　
　　② 錄音回答。 　　

　　活動延伸： 　　
　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？ 　　
　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。 　　
　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論） 　　
　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？      
　　鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

　　活動反思：
　　整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。

第11篇、中班語言兩只山羊教案反思

 　　設計背景
　　中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內容比較接近幼兒的生活經驗，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。

　　活動目標
　　1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。
　　2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
　　3、嘗試找出成功過河的方法。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　重點、難點
　　同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

　　活動準備
　　1、幼兒用書《兩只山羊》。
　　2、教師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。
　　3、人手一張圖畫紙。

　　活動過程
　　一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》
　　1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了？看看這是什么地方？圖上都有什么？
　　引導幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……
　　2、圖上的橋你們見過嗎？是怎么樣的？你們見過的橋是怎么樣的？獨木橋是怎樣的？
　　重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發展埋下很好的伏筆。

　　二、出示自制山羊圖片，講述故事
　　1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結果怎樣？
　　2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結果都掉進了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎？為什么？
　　引導幼兒說出：同伴之間不要爭執，要禮貌相待。

　　三、幼兒合作，嘗試過橋，總結方法
　　1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里？
　　2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
　　3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。
　　引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧！謝謝！沒關系！
　　4、總結：人與人之間要互相謙讓。

　　四、背誦兒歌《兩只山羊》

　　五、發散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎？
　　2、你能畫出一座獨木橋嗎？

　　教學反思
　　我認為這節課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發散思維這個環節顯得有些匆促。

第12篇、中班語言迪迪醫生教案反思

 　　活動目標
　　1、感知故事情境，知道生病要去看醫生。
　　2、能仔細觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　課件、醫療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）

　　活動過程
　　一、動物生病了。
　　1、（出示圖片動物生病）森林里的動物都怎么了呀？（引導孩子仔細觀察畫面）
　　你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）
　　你知道他們是誰嗎？（根據動物局部特征猜測）
　　2、大膽介紹自己的辦法。
　　3、教師小結：發現生病了最好的辦法是馬上去看醫生。
　　（價值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據動物的局部來觀察，并能說自己是認為什么動物的理由。）

　　二、欣賞故事《迪迪醫生》。
　　1、（出示迪迪醫生圖片）迪迪醫生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫生，他呀正忙著給動物們看病呢！
　　2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
　　3、提問：
　　烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭嗎？
　　大象伯伯得了什么病？迪迪醫生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
　　小猴弟弟得了什么病？迪迪醫生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
　　（價值分析：這個環節我主要是引導孩子們根據已有的經驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。）

　　三、我們一起來學學迪迪醫生。
　　1、拿出小醫院里面的醫藥箱，做醫生和病人的游戲。
　　2、先請老師當迪迪醫生，孩子當病人，然后進行交換。
　　（價值分析：最后一個環節，我設計成了一個小游戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫院”積累相關的經驗。）

　　活動反思
　　在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
　　另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢？結果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發現。

第13篇、中班語言活動桃樹下的小白兔教案反思

 　　設計意圖：
　　現在是春天，各種花都開了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹下的小白兔》這個意境很優美的故事。讓幼兒在聽故事的同時又能感受到優美的風景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個優美的風景呢？我會采用ppt的形式表現出一幅幅很美的畫面，并串聯成一個故事。開始講故事前我會提一個小問題讓幼兒帶著問題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們？”然后利用這個提問一點點的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀。

　　活動目標：
　　1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。
　　2、知道有好的東西要想到他人，體驗與他人分享的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　自制故事繪本、桃花的花瓣若干（與幼兒人數一樣）、小白兔玩偶一個

　　活動重點難點：
　　活動重點：理解故事內容、體驗分享快樂。
　　活動難點：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。

　　活動流程：
　　導入——理解故事——遷移經驗

　　活動過程：
　　一、導入
　　T：今天老師請來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰（紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳）
　　T：是誰呀？（小白兔）
　　T：今天小白兔要和我們講個關于他自己的故事，你們可要認真聽好了，小白兔是有問題的

　　二、理解故事
　　T：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們？
　　開始講故事，邊講故事邊與幼兒進行互動
　　T：老山羊把桃花的花瓣當成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽？
　　T：小貓愛漂亮他會把花瓣當成什么？
　　T：小松鼠會把花瓣當成什么？
　　T：小螞蟻又把花瓣當成什么？
　　老師和幼兒共同梳理一下故事內容

　　三、遷移經驗
　　T：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
　　T：如果你們收到花瓣，你會把美麗的花瓣送給誰？你希望他用來做什么？
　　T：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見！”

　　活動反思：
　　首先我的目標定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環節設計和目標確定是錯誤的，要加以改正。
　　其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
　　還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環節的設計方面把握的還不是很好，還需要有經驗的老師指導，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

第14篇、中班語言活動《猜猜我有多愛你》教案反思

 　　活動目標      
　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。      
　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。      
　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。 
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    
　　活動準備      
　　1.繪本ppt      
　　2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？   

　　活動過程      
　　1、導入      
　　認識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.      
　　2、閱讀圖書（ppt）     
　　（1）.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？     
　　（2）.我們一起聽一聽這個愛的故事      
　　晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？      
　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）      
　　小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！      
　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？      
　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。      
　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。      
　　小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……      
　　小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？      
　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？      
　　3、談話活動      
　　教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？      
　　你能用什么來說說看對媽媽的愛！      
　　圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等      
　　說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。      
　　這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

　　活動反思
　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

第15篇、中班語言活動香香的石頭教案反思

活動設計意圖：
綱要中指出：“語言能力是在運用過程中發展的起來，發展幼兒語言的關鍵的是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”中班的孩子處于語言的爆發期，對于漢字的認識處于積累期，但是對于枯燥的漢字認識仍很膚淺，不容易掌握。因此，我設計了這次活動。
活動目標：
1、通過閱讀理解故事的主要內容，并嘗試學說故事中的主要語句。
2、感知形狀，了解曬被子的好處。
3、在游戲活動中認識漢字：太陽、被子。
活動重點：學認漢字太陽、被子。
活動難點：認識漢字太陽、被子。
活動準備：
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，大圖書一本，字卡：太陽、被子。 【幼兒園PPT課件制作】
2、自制圖片：
1）、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠；
2）、太陽和被子寶寶；
3）、精靈壞壞和它的城堡；
4）、問題門15扇。
活動過程：
一、導入活動
1、手指操《五只猴子蕩秋千》
2、出示被子寶寶圖片：這是誰？
它有可能是誰的被子？
秋天來了，讓我們看一看小動物們都在干什么？它們和被子之間發生了哪些有趣的故事？
3、出示大圖書《香香的被子》，邊看邊講解，并讓孩子學說故事中的語句。
4、小朋友們，故事看完了，老師合上書，你們和老師一起回顧一下：故事中都有誰？根據幼兒回答，一一出示圖片：它們的被子都是什么形狀的？引導幼兒說出：
胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的？（自己的尾巴）邊說邊把圖片貼在相應的小動物的下面。
二、認識漢字：太陽、被子。
1、出示太陽被子的圖片：這是誰？這又是誰？小朋友都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎？
2、出示字卡：引導幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。
3、剛剛，我們認識了字寶寶太陽和被子，小朋友們是不是有點累了，那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎？
4、音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》。
三、游戲：智力大營救
1、小朋友們知道嗎？在精靈王國里，有一個精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們，我們幫助它們嗎？可是，精靈壞壞說了：“想救胖小豬它們可沒有那么容易，你們得能通過通往我城堡路上的15關，只要你們讀對了所有問號門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永遠的關在我的城堡里！你們開始吧！
2、請遵守規則的幼兒（舉手姿勢最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......）逐個上前打開門，大聲的認讀字寶寶，進行闖關營救。
3、 在小朋友的共同努力下，闖關成功，精靈壞壞放了胖小豬它們！
4、最后，小朋友們歡呼慶祝！
四、活動結束。
活動反思：
對于孩子來說漢字的認識和掌握是 枯燥乏味的，因此我將對字的認識設計到了《智力大營救》的游戲中 ，幼兒表現出超乎想象的興趣，積極參與其中，并在自我探究中體驗到了成功的快樂——在沖過15關，救出小動物后 ，小朋友們歡呼勝利，成功的喜悅縈繞在整個教室。
本節活動，讓孩子在游戲中，不由自主的認識并掌握了漢字太陽和被子，整個活動比較成功，動靜交替，為孩子創造了一個積極的應答的環境，也充分的達到了孩子的語言在運用中得到發展的目的。
但是，個別幼兒表達能力差，在語言能力上還需加強培養。

第16篇、中班語言小猴賣圈教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，并學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”。 　　 　　
　　2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。 　　 　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　
　　活動準備 　　 　　
　　商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。 　
　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、引出課題，激發興趣。 　　 　　
　　1、出示“〇”卡片，導入活動，激發幼兒興趣，。 　　 　　
　　師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個“〇”像什么？(幼兒猜想) 　　 　　
　　2、師小結：小朋友真棒，剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學說故事名稱），我們一起來聽聽吧。
 　　 　　
　　二、理解故事、學說對話。 　　 　　
　　1、看PPT猜測 　　 　　
　　師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買“O”干什么用？ 　　 　　
　　2、教師分段講述 　　 　　
　　小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“O”（圓圈）。咦！這個“O”是什么意思呢？ 　
　　提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺得這個“O”是什么呢？誰來說一說。 　　 　　
　　銜接語：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。 　　 　　
　　3、幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。 　　 　　
　　（1）解決第一個“O”： 　　 　　
　　師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？ 　　 　　
　　請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學……”(說一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學游泳”）。 　　 　　
　　師：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。 　　 　　
　　（2）解決第二個“O”： 　　 　　
　　師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子） 　　 　　
　　小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？（請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭） 　　 　　
　　（3）解決第三個“O”： 　　 　　
　　師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環)。請一名幼兒學一學滾鐵環。 　　 　　
　　（4）解決第四個“O”： 　　 　　
　　師：小老虎對怎么對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。 　　 　　
　　（5）解決第五個“O”： 　　 　　
　　師：小兔要用圓圈當什么？大家學一學。那小兔買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。 　　 　　
　　4、教師配樂完整講述故事。 　　 　　
　　師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細的聽一聽故事？ 　　 　　
　　提升小結：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的) 　　 　　
你喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。 　
　 　　
　　三、拓展經驗。 　　 　　
　　師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？ 　
　 　　
　　四、玩商店的游戲。 　　 　　
　　今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第17篇、中班語言活動警察抓小偷教案反思

 　　活動目標
　　1. 認真聽故事，理解故事內容，積極回答老師的提問。
　　2. 初步認識警察的常用工具。
　　3. 通過集體游戲，鍛煉大肌肉動作的靈活性和協調性。
　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　《點兵點將》故事。

　　活動過程
　　1. 引出故事情境：你們喜歡玩警察抓小偷的游戲嗎？今天的故事說的是小朋友玩警察抓小偷的故事。
　　2. 老師扮演故事中哥哥的聲音講故事：
　　我最喜歡和弟弟玩“警察抓小偷”的游戲，我們先用猜拳的方法決定誰當警察，誰當小偷。當小偷的要拼命跑，當警察的要拼命追。警察抓住小偷之后，要把他關起來。比如我當警察，抓到弟弟后，會用石頭圍一個圈，把弟弟關起來。有時候，我和弟弟還會找來幾個玩具狗當警犬，守衛著各個地方。我們追啊跑啊，真是很好玩啊！要是那天媽媽晾了床單，我就會躲在床單的后面追捕弟弟，游戲就更好玩了！
　　今天，弟弟當警察，我當小偷。不過，無論弟弟怎么使勁，總是沒有辦法把我抓住。
　　跑了幾圈之后，弟弟拾起了一根樹枝，他說那是手槍，然后把它放在腰間。又跑了幾圈之后，弟弟拿來了兩個紙圈，他說那是手銬，又把它掛在腰帶上。再跑了幾圈，弟弟又拿著一個盒子，對著它說：“報告！報告！”他把盒子當成對講機，放進口袋里，我真拿他沒辦法。又跑了幾圈，弟弟不知從哪里找到一個紙筒，他說那是警棍。弟弟配備了一身自制的警察工具，就像真的當了小警察一樣，特別興奮！
　　這時，一個身影閃進我們的房子里，我和弟弟悄悄地跟在他后面，偵察神秘人的行動……“不許動！我們是警察！你躲在這里干什么？”弟弟大聲地朝神秘人喊話，那個神秘人其實就是爸爸，只見他高舉雙手投降了。接著，我和弟弟又到院子里，繼續玩警察抓小偷的游戲。
　　第二天是弟弟的生日，媽媽準備了一個生日蛋糕，我畫了一張生日卡送給他。爸爸媽媽送給弟弟一份大禮物，弟弟拆開禮品盒后，發現里面有警察制服、玩具手槍、手銬和警棍等裝備，他高興得手舞足蹈，拿著玩具手槍不停地說：“我是警察，我是警察。”弟弟穿起警察制服，配戴上裝備拍了一張照片，樣子又威武又神氣，真像一個小警察！
　　3. 與幼兒討論：
　　哥哥和弟弟最愛玩什么游戲？（“警察抓小偷”的游戲。）
　　他們怎么決定誰當警察誰當小偷？（用猜拳的方法。）
　　哥哥和弟弟用什么來看守各個地方？（玩具狗充當的警犬。）
　　弟弟曾用什么東西當作警察的裝備？（他把樹枝當作手槍，        
　　兩個紙圈當作手銬，盒子當作對講機，紙筒當作警棍。）
　　故事中的神秘人是誰？（爸爸。）
　　爸爸和媽媽送了什么生日禮物給弟弟？（警察制服和玩具警 察裝備。）
　　4. 幼兒 5 至 6 人一組，一起玩游戲“警察抓小偷”。可將幼兒 分成小組，并在空間較大的地方進行游戲，以免發生碰撞。

　　活動評價
　　能專心聽故事。
　　能積極回答老師的提問。
　　樂于參與集體游戲。

　　活動反思
　　在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

第18篇、中班語言活動故事-小壁虎借尾巴教案反思

 　　教學目標：
　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
　　2、培養幼兒用連貫的詞句復述故事。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：
　　①兒歌《比尾巴》磁帶。
　　②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
　　③幻燈片兩張。
　　④各種小動物頭飾。

　　教學過程：
　　1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。
　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
　　出示小壁虎的圖片。
　　2、看圖畫，觀察。
　　請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子？
　　（長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。
　　3、想問題，聽故事。
　　沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
　　打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
　　4、回答問題。
　　（小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。）
　　5、根據故事，表演故事。
　　根據這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。
　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
　　帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
　　7、想故事內容，結束

　　教學反思：
　　在教學活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓練。

第19篇、中班語言活動鳥窩里的樹教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒復述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。
　　2、培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
　　3、認讀重點字詞：輕手輕腳、爭先恐后。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒繪本人手一本

　　活動過程：
　　一、通過提問引導幼兒回憶故事內容
　　1、出示繪本，老師帶來了一本書，這本書你們在閱讀區看過了，你們能不能告訴老師書里講的是關于什么的故事?鳥窩里長出了小樹苗后，會發生什么事情?
　　2、引導幼兒閱讀電子書，理解故事情節發展(通過提問和討論引導幼兒對故事情節進行大膽猜測，在師生共度中理解情節發展)

　　二、重點解讀，理解故事情節。
　　1、引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。
　　(1)師：鳥窩里有誰?它們在干什么?
　　小結：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天，鳥太太在鳥窩里發現了一件奇怪的事，是什么呢?
　　2、引導幼兒閱讀第6、7頁，發現鳥窩里長出小樹苗。
　　(1)鳥窩里發生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)
　　(2)當鳥先生和鳥太太發現鳥窩里的長出小樹苗后，表情是怎么樣的?
　　(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗“躥”的動作)
　　小結：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地往上躥呢。
　　3、引導幼兒閱讀第8—17頁，猜測鳥窩里長了樹會出現什么問題。
　　(1)鳥窩里長出了小樹苗會出現什么問題?(小結：小樹苗會慢慢長 大，鳥窩會被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什么辦法?讓我們一起來看看。
　　(2)第8、9頁：
　　師：這是什么小動物?它想了什么辦法?
　　小結：“快把它砍掉，要不，它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。
　　師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?
　　小結：“可憐的小苗苗，瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。
　　(過渡語)螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗，這樣小樹苗就會失去生命，所以鳥太太不同意。現在甲蟲先生來了，我們一起來看看它想了什么辦法?
　　(3)第10—13頁：
　　師：甲蟲先生的辦法是什么?
　　小結：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒，它開了輛大卡車來。
　　師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?
　　小結：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。
　　(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
　　(4)第14—17頁：可是小樹苗一個勁的往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護鳥窩，鳥太太要保護小樹苗，這可怎么辦?)

　　三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。
　　1、師：小朋友能不能想個既可以保護鳥窩，又可以保護小樹苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?
　　2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動物最后想了什么好辦法?那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。
　　3、教師提出閱讀要求：
　　師：在閱讀時，老師要提出三點要求：
　　(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢。
　　(2)閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，認真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。
　　(3)帶著老師的問題閱讀：小動物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發生了什么變化?你在書中哪一頁看到，請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。
　　4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。
　　5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
　　(1)小動物想到了什么好辦法?
　　(2)鳥窩和小樹苗發生了什么變化?
　　小結：這個辦法真好。不僅保護了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中，老師發現你們都能仔細閱讀圖畫書，認真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。

　　四、請幼兒看大書，教師完整講述故事。
　　1、這本圖書看完了，你喜歡這個故事嗎?為什么?
　　2、小結：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點。
　　(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的溫暖。

　　五、延伸活動：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。

　　活動反思：
　　愛的始終是我們教育工作中的重點，在語言中運用的也很多，如何將愛傳遞給，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的。當我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構思，溫暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、的原則，從的角度出發，分析幼兒學什么，怎么學。

第20篇、中班語言活動我的小手會說話教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。 　　 　　
　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。 　　 　　
　　3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。 　
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　 　　
　　活動準備
　　課件-視頻：手語歌曲《祈禱》 　　
 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、導入“會說話的手” 　　 　　
　　1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。 　　 　　
　　小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。 　　 　　
　　2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
　　 　　
　　二、手勢像什么 　　 　　
　　1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。 　　 　　
　　教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。 　　 　　
　　現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。 　　 　　
　　2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。 　
　 　　
　　三、看手勢編故事。 　　 　　
　　手勢不僅可以說話，還能講故事呢！ 　　 　　
　　1、看手勢表演故事。 　　 　　
　　2、幼兒根據手勢自由編故事。 　　 　　
　　3、講述故事。 　　 　
　
　　四、聯系生活，學做手勢。 　　 　　
　　1、聯系幼兒看過的手勢 　　 　　
　　（1）還有哪些人只能用手勢來說話？ 　　 　　
　　（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？ 　　 　　
　　（激發幼兒關心聾啞人的情感） 　　 　　
　　2、教師做手語，幼兒學做手語動作。 　　 　　
　　我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？ 　　 　　
　　（幼兒學做） 　　
　　
　　五、結束部分 　　 　　
　　1、欣賞手語歌曲《祈禱》 　　 　　
　　2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。

　　活動反思
　　手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。