這是中班科學活動優秀教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動有趣的紙教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
　　2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　活動過程：
　?。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
　　2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）
　　3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
　　4、說一說，你還見過哪些紙？

　?。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動）
　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
　　2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

　?。ㄈ┙涣饔懻摚窒硗榈慕涷?。
　　引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

　?。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
　　說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

　　（五）好玩的紙制體育玩具。
　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
　　教師引導幼兒合作玩。

　　活動反思：
　　科學教育活動，尤其是環?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。

第2篇、中班科學活動國寶熊貓教案反思

 　　活動目標：
　　（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
　?。?）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
　?。?）充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　?。?）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　（5）發展幼兒的觀察力、想象力。
 
　　活動準備：
　　幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
 
　　活動過程：
　　1.引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
　　教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
　?。?）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
　　（2）提問：熊貓是什么樣子的？
　?。?）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
　　2.引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？
　　提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓） 它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現在已經很少，我們都要愛護它。）
　　3.教師用關愛的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。

　　活動反思：
　　科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

第3篇、中班科學活動玩冰教案反思

 　　設計意圖：
　　在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不夠?！锻姹返脑O計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養能力的目的。

　　活動目標：
　　１、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的?！?br data-filtered="filtered" />　　２、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。
　?。?、激發幼兒參與科學活動的興趣。
　?。础l展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　?。?、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

　　活動過程：
　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
　?。薄煟航裉炖蠋煄砹艘患芎猛娴臇|西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
　　２、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
　?。场⒂變鹤杂赏姹鶋K，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
　?。?、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
　?。?、你在什么時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？
　　２、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢？
　?。场⑿〗Y：只有在０攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
　　１、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里 結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？
　?。?、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
　?。?、教師請大家想辦法，做實驗。
　?、倜f說不同的感受。
　?、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
　?、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
　　④小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
　?、葑層變河^察實驗結果。

　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
　?。?、說說冰塊有什么變化。
　?。?、為什么冰塊也融化了？
　?。?、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
　?。?、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。
　　聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

　　活動反思：
　　教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。

第4篇、中班科學活動一籃蔬菜教案反思

 　　設計思路
　　隨著市場經濟的發展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，讓幼兒學會對進行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設計了“一籃蔬菜”這一活動

　　活動目標
　　1、能認識幾種常見的蔬菜。
　　2、鼓勵幼兒試著給蔬菜分類。
　　3、學說：“我喜歡吃……”。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干；
　　2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術的裝在一個籃子里。

　　活動過程
　　一、廚師神秘禮物，調動幼兒參與活動的積極性：
　　1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么？
　　2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎？什么地方好看？（請幼兒自由發言）

　　二、利用課件教幼兒認識蔬菜并試著分類：
　　1、教幼兒認識幾種常見的蔬菜？
　　2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。

　　三、分一分：
　　請幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么？然后給它們分類。

　　四、送蔬菜寶寶回家：
　　1、教幼兒學說：“我喜歡吃……”
　　2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。

　　生活教育
　　告訴幼兒蔬菜有營養，不要偏食，不吃蔬菜不生病。

　　活動延伸
　　學唱《小小姑娘》鞏固所學知識。

　　活動反思
　　現在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。

第5篇、中班科學活動小小風車轉得快教案反思

 　　設計意圖：
　　1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
　　2、培養幼兒動手操作能力。

　　活動目標：
　　1、 知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣
　　2、 引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、 麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等
　　2、 風扇、扇子、等

　　活動過程：
　　1、看一看 出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
　　2、做一做 給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。
　　3、玩一玩 讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。
　　4、比一比 誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
　　5、想一想 想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

　　活動延伸：
　　戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。

　　活動反思：
　　活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。
　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

第6篇、中班科學活動有趣的磁力游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自己動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經驗，體驗探索成功的快樂。
　　2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現象。
　　3、能夠手眼協調地做磁力游戲。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
　　2、學具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個、玩具若干、小毛巾、沙等
　　3、場景：布置神秘王國

　　活動過程：
　　（一）以小精靈到神秘王國引題
　　小精靈律動進場

　?。ǘ┬【`到神秘王國探秘：
　　1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；
　　2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘：
　?、傩游锉荣?br data-filtered="filtered" />　?、谛∩咛?br data-filtered="filtered" />　?、坩烎~
　　④分類盒：牙簽、大頭針等
　　3、組織小精靈入座，進行提問：（小樹葉音樂）
　　師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發現了什么秘密？
　　4、小結。

　?。ㄈ┙榻B磁鐵的特性：
　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　　（四）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

　　（五）教師提問，鞏固對磁鐵的認識。
　　1、磁鐵還有個名字叫什么？
　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？
　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？
　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？
　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區別鐵球？
　　6、磁鐵能吸到什么？

　?。┗顒釉u價：
　　師生共同評選最佳小精靈隊，發獎杯。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。

第7篇、中班科學活動筷子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。
　　2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。
　　3、讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動過程：
　　老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗。”（筷子） 筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。
　　老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。
　　小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對筷子產生興趣。
　　小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色？
　　請將長、短分出來 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？ 你喜歡哪雙筷子？為什么？
　　討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老師說：“筷子還會變戲法呢？不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
　　小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。
　　（1） 教師示范（2）幼兒操作（3）筷子夾物比賽
　　結束
　　小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。
　　小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好？

　　活動反思：
　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。

第8篇、中班科學活動好玩的磁鐵教案反思

 　　活動來源：
　　磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識；為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。  

　　活動目標：  
　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵。  
　　2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。  
　　3. 培養幼兒探索興趣和思維能力。 
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。
 
　　活動準備：
　　人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
 
　　活動過程：  
　　1. 出示磁鐵，引出課題  
　　老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？  
　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？  
　　小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。  
　　2 . 幼兒探索活動  
　　老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。  
　　幼兒動手操作，老師巡回指導。  
　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？  
　　提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？   
　　小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。  
　　3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。  
　　4、 動腦筋、想辦法  
　?。?）打撈小汽車，一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）  
　?。?）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？  
　?。?）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。  
　　5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。  
　?。?）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。） 
　?。?）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）  
　?。?）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）  

　　活動延伸：
　　引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動反思：
　　磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。

第9篇、中班科學活動可以食用的葉子教案反思

 　　設計意圖：
　　《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經開展三個星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。

　　活動目標：
　　1、  通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。
　　2、  培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
　　3、  體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
　　4、  愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、  激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、  各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
　　2、  方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。
　　3、  電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。
　　4、  其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。

　　活動過程：
　　1、  集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——許多葉子我們人可以吃。
　?。?）  師：“小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動。
　　（2）  集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？
　?。?）  師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
　　2、  分類活動：
　　（1）  第一次分類：師：今天，林老師也為你們準備了 許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。（依次出示三種標志并作解釋）。
　　（2）  師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。
　　（3）  小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
　　3、  師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。
　　（1）  幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。
　?。?）  電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。
　　過程中出現了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。
　　4、  提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。
　　5、  以談話的形式進行品德教育：
　?。?）知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）
　?。?）知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
　　6、師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：
　?。?）  制作葉子拼盤。
　　（2）  制作生菜沙拉。
　　（3）  分菜、洗菜。

　　活動反思：
　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

第10篇、中班科學活動玩沙教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。
　　2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。
　　3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。
　　2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

　　活動過程：
　?。?、感覺游戲
　　帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？
　　（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
　　請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？
　?。ê苘?，很舒服，摔倒了都不會疼。）
　　與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。
　　２、發現游戲
　?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發現：
　?。ㄉ澈茌p，不用費勁兒就可以拿起來。
　　沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。
　　沙沒有味道。
　　干沙不能粘在一起……)
　　②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。
　　（把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）
　　師生共同總結沙的特點。
　?。场⒔嬘螒?br data-filtered="filtered" />　　引導幼兒運用小棒進行建構游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。
　?。?、欣賞游戲
　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。
　?。怠⑹帐啊⒄聿牧?br data-filtered="filtered" />
　　活動延伸：
　　請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

　　活動反思：
　　本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

第11篇、中班科學活動讓紙立起來教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣。
　　2、發展求新求異思維。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

　　活動過程：
　?。ㄒ唬┮鹋d趣
　　老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。
 
　?。ǘ┯變翰僮?br data-filtered="filtered" />　　1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。
　　2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

　　（三）結束部份
　　1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
　　2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

　　活動反思：
　　這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

第12篇、中班科學活動冰娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
　　2、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。
　　3、激發幼兒參與科學活動的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、冰塊、冰球若干；冰水、溫水、熱水每組各一杯。
　　2、結冰的圖片

　　活動過程：
　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
　　1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
　　2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
　　3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
　　4、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、 引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
　　1、你們看小樹苗怎么了？你們見過小樹苗結冰嗎？（出示圖片）
　　2、是不是冬天到了就會結冰？
　　3、小結：只有在０攝式度以下水才會結冰，我們溫州冬天比較暖和，沒有那么冷，所以會不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
　　1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結成的，看（出示冰球），這里面藏了個東西，誰能想個辦法把取出來？
　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
　　3、教師請大家想辦法，做實驗。
　　① 摸摸三杯水，說說不同的感受。
　?、?將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
　?、?觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？取出可愛的指偶：冰娃娃。
　　④ 小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　　四、幼兒操作
　　1、你們想要可愛的冰娃娃嗎？那就快點把冰娃娃取出來吧！幼兒自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃為止。
　　2、幼兒帶著指偶冰娃娃，模仿滑冰動作出活動室。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第13篇、中班科學活動植物怎樣喝水教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習實驗、觀察的技巧。
　　2、培養關心植物的行為。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、芹菜、白色康乃馨若干；
　　2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；
　　3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活動過程：
　　1、做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。
　?、徘鄄藢嶒灒?br data-filtered="filtered" />　　A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。
　　B、將芹菜插進杯子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。
　　C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。
　?、苾缮▽嶒灒?br data-filtered="filtered" />　　A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
　　B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。
　　C、經過一天后，看看花朵有什么變化。
　　1、 討論：如果植物沒水會怎樣？
　　3、講解為植物澆水的方法。
　　2、 提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望?？茖W活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

第14篇、中班科學活動神秘的彈性物品教案反思

 　　活動目標：
　　1、積極動手做科學小實驗，初步感知彈性物品的特點和性質。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　教具：錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發套、高彈手套。

　　活動過程：
　　〈一〉開始部分
　　“小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學小鳥飛的動作進入教室。

　　〈二〉基本部分
　　1、通過操作感知彈性物品的特點。
　　〈1〉幼兒每人一根皮筋
　　“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么？”〈皮筋〉“現在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細看，它會怎么樣？”幼兒玩耍，教師觀察。“請你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細看，它會怎么樣？”教師小結：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。
　　〈2〉每組一個小籃子，內裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
　　教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢？”〈請幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎？請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨特。”〈啟發幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
　　教師對這些問題逐個進行引導。
　　比如：“吹氣球”提問：沒吹的氣球是什么樣的？往氣球里吹器，氣球會有什么變化？給氣球放氣，它會怎么樣？
　　2、教師引導幼兒用語言表述這些彈性物品的性質、特點。
　　“剛才我們玩了這么多東西，準能說說它們有個什么共同的秘密？”幼兒思考，各抒己見，自主表達各自的觀點。
　　3、啟發幼兒聯想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發現了皮筋、海綿、氣球對它們用力以后，會變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”
　　4、指導幼兒進行彈性、非彈性分類，進一步鞏固對彈性的認識
　　5、發散性思維訓練：“如果你是一位設計師，你會設計一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發求異思維的火花。
　　6、延伸活動：“制作彈性玩具――會跳的電池”

　　活動反思：
　　《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體現發現的樂趣。科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

第15篇、中班科學活動蔬果的沉浮教案反思

 　　活動目標：
　　1.觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
　　2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1.知識的準備：已經認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
　　2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
　　3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
　　4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

　　活動過程：
　　一 以變魔術形式激發幼兒的興趣，引出課題
　　老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

　　二 請幼兒探索
　　1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？
　　2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
　　3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　三 引導幼兒嘗試
　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊？（想）
　　1， 教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。
　　2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現象。

　　四 教師驗證，小結
　　將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

　　五 活動延伸
　　你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？

　　活動反思：
　　在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒準備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密，并學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發現秘密后的樂趣。

第16篇、中班科學活動小火箭上天教案反思

 　　設計意圖：
　　把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發現學習的理念，充分體現幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。
　　2、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、物質準備：
　　1)  小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
　　2)  在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。
　　2、經驗準備：
　　幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

　　活動過程：
　　1、 探索小火箭上天的方法。
　　1)  提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
　　提問：你用什么方法使小火箭上天？
　　2)  幼兒演示小火箭上天的各種方法。
　　提問：你最喜歡哪一種方法？為什么？
　　3) 幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。）
　　2、探索小火箭上天的原因。
　　1)  提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小火箭送上天的？
　　2)  幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
　　提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
　　3、競賽游戲：火箭發射
　　要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。
　　1）分組輪流進行火箭發射。
　　2）每組的勝者再進行比賽。

　　活動延伸：
　　提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？

　　活動反思：
　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

第17篇、中班科學活動多變的顏色教案反思

 　　活動分析：
　　我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

　　活動目標：
　　1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。
　　2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬?、以“海綿寶寶”的求助引出課題
　　昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？
　　1、復習三原色。
　　2、個別幼兒大膽嘗試配色

　?。ǘ?、做變色游戲
　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”
　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
　　將紅和藍混在一起，變成紫色。
　　將黃和藍混在一起，變成綠色。
　?。ń處煵僮魍戤吅螅捎變嚎谑鼋處熑绾闻渖?，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）
　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。
　?。ㄒ筝p涂，不超過輪廓線。）

　　（三）、幼兒實驗配色，并涂畫
　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
　　2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）
　　3、幼兒繼續練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出！）
　　4、幼兒作品欣賞

　?。ㄋ模┙處熜〗Y，結束活動
　　今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志?。ê孟逻呎埿∨笥褌儼严灩P和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！[好！現在第一組的上來交-----]）

　　活動反思：
　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

第18篇、中班科學活動大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹教案反思

 　　活動目標：
　　1.  在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
　　2.  在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
　　3.  使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4.  學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.  充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1.  韭菜 .大蒜 .蔥。
　　2.  筐若干個（三只以上）。
　　3.  小花盆若干。

　　活動過程：
　　一 .談話
　　你們在家吃過韭菜 .大蒜嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜
　　1 .出示一筐菜。
　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
　　5 .師小結。
　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
　　你知道它有什么作用嗎？
　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
　　4 .幼兒種植蔬菜
　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第19篇、中班科學活動有趣的蝌蚪教案反思

 　　設計思路：
　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。 　

　　活動目標：
　　1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
　　2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
　
　　活動過程：
　　一、激發興趣，引出主題
　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）
　　你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
　　幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
　　1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
　　提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。
　　評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。

　　三、設置疑問，了解生長過程
　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
　　幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
　　評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。
　　3、播放青蛙生長過程資料。
　　看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
　　老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
　　幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現奇妙的生長過程
　　1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖
　　評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。

　　五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。

　　活動反思：
　　在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

第20篇、中班科學活動空氣在哪里？教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察、實驗，初步了解物質燃燒需要空氣。
　　2、引起幼兒探究自然科學現象的興趣。
　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
　　
　　活動過程：
　　一、 引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動：裝空氣
　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

　　三、動手做實驗：手帕的變化
　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發　　現。
　　3、 討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
　　5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？

　　四、總結：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。

　　活動反思：
　　興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。 活動主要通過實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養的養成，發揚了個性，發展了能力。

第21篇、中班科學活動學當家教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過實際操作活動，使幼兒知道要節約用水，并探索簡單的水的過濾的方法。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個，過濾水用的小瓶與幼兒人數相等。預先通知好四名家長共同參與活動。

　　活動過程：
　　一、清洗
　　1、創設情境，鼓勵幼兒動手操作。
　　師：今天我們來做個娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰呢？
　　師：今天要請娃娃家的人來共同完成一個任務，請你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會兒我們比一比，哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。
　　2、幼兒討論清洗的方法。
　　師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個娃娃家還為你們請來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當特約佳賓與你們共同商量。
　　教師注意傾聽并參與小朋友的談話，鼓勵他們用不同的方法來清洗。
　　3、幼兒動手操作。
　　對于幼兒的操作，老師不加以任何的評價和指點，完全體現幼兒自己學當家的精神。
　　4、比比誰的方法好。
　　請每個娃娃家選一個代表來說說他們用的是什么辦法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么？

　　二、水的過濾
　　1、啟發幼兒說出臟水的用途。
　　師：我們知道水很寶貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨便倒掉呢？它可以用來做什么？你有沒有辦法讓這些水變得再干凈一點呢？(啟發幼兒說出水的過濾)
　　2、幼兒動手操作。
　　師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣東西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。
　　教師也參與幼兒的活動，并提醒幼兒用多種方法來嘗試。
　　3、評價水的過慮結果。
　　將幼兒過濾前的水和過濾后的水進行對比，讓他們真實感受到臟水變干凈了。
　　師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請自來水廠幫忙了。
　　師：現在我們就讓這些水去發揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們去吧。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。

第22篇、中班科學活動石頭真奇妙教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知、探索石頭的作用。
　　2、樂于用簡單的語言表達自己的發現。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、提前讓幼兒感受、觀察石頭
　　2、各種各樣的石頭
　　3、圖片
　　4、成品石頭 比如：石臼、假山、磨輪。

　　活動過程：
　　1、出示各種成品石頭。
　　今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！
　　2、欣賞各種成品石頭
　　(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
　　(2)教師提問：這些東西是用什么東西做成的？
　　3、出示石頭
　　(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？
　　(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）
　　(3)石頭都有什么顏色的? 
　　教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
　　4、討論
　　教師：石頭都能干什么？
　　5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
　　6、出示石頭小路
　　(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
　　(2)提問：你踩在小路上有什么感覺？
　　7、游戲：“小小建筑師”
　　請幼兒用石頭搭東西什么都可以發揮幼兒想象力。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第23篇、中班科學活動會唱歌的車教案反思

 　　活動目標：
　　1、有興趣地觀察比較數種常見車輛，發現它們明顯的不同。
　　2、了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。
　　2、制作多媒體課件。
　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動過程：
　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：
　　1、聽聽是什么聲音？（喇叭聲）
　　今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎？
　　2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎？聽仔細了……
　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。
　　消防車：1、它有什么特殊本領？
　　2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。）
　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了）
　　4、為什么消防車的身上涂上紅色？（因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火）
　　救護車：1、救護車有什么本領？
　　2、為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好?。?br data-filtered="filtered" />　　3、你們知道救護車里面有什么嗎？它們有什么用？（因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來）
　　灑水車：1、為什么馬路上需要灑水車？什么時候你們會看到灑水車？（因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路）
　　2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？（因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里）
　　3、灑水車為什么會有音樂？（如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了）

　　二、特殊車輛大換班
　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火？
　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車
　　討論：消防車為什么不能救人？
　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫？

　　三、尋找會唱歌的朋友
　　1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領，都會“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？
　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動反思：
　　當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?；顒?ldquo;會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。

第24篇、中班科學活動照鏡子教案反思

 　　活動目標：
　　1、  了解鏡子的基本特征和用途。
　　2、  引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
　　3、  培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
　　4、  愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、  激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動過程：
　　1、  了解鏡子的特征及用途
　?。?） 師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
　?。?） 摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
　　（3） （出示鏡子）這是什么呀？
　?。?） 它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
　　（5） 你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
　　2、  探索發現生活中的鏡子
　?。?） 師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）
　　（2） 請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）
　?。?） 提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）
　?。?） 除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）
　　3、  游戲：照鏡子
　?。?） 師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）
　?。?） 隨音樂做照鏡子的游戲。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第25篇、中班科學活動手上的線條教案反思

 　　設計思路：
　　“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?；顒又校幱谡闲栽瓌t，我還在其中，融合了識數教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

　　活動目標：
　　1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。
　　2、探索復制指紋的方法，萌發多樣探索的意識。
　　3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

　　活動過程：
　　1、提問交流：
　　1）請羅宜家提出自己原先的問題。
　　2）引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
　　2、操作體驗：
　　1）討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？
　　2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
　　3、觀察比較：
　　1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。
　　2）引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
　　4、  拓展內化
　　1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
　　2）  討論：指紋有什么用？
　　介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。

　　活動反思：
　　通過學習讓幼兒初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓幼兒初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓幼兒初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋）也讓幼兒初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用。

第26篇、中班科學活動美麗的迎春花教案反思

 　　活動目標：
　　1. 感受春天的美，萌發熱愛春天的情感。
　　2. 學習用各種感官觀察迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又叫“報春花”。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　選擇迎春花開放的一戶外場地或在園內尋找迎春花。

　　活動過程：
　　1. 帶領幼兒在戶外尋找春天開放的花。
　　教師：你知道現在是什么季節嗎？
　　教師：你知道現在有哪些花開了嗎？
　　教師：春天到了，請小朋友找找有什么花開放了？
　　2. 引導幼兒觀察迎春花。
　　教師：這是什么花？開在什么季節？
　　教師：因為這種花兒向我們報告春天來了，所以叫迎春花，也叫報春花。
　　教師：迎春花市什么樣子的？
　　引導幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數、香味等方面來觀察認識。
　　教師：迎春花是什么顏色的？它有幾瓣花瓣？我們來數一數.
　　教師：花瓣是什么樣子的？像什么？迎春花有香味嗎？
　　教師引導幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花。
　　3. 引導幼兒愛護花兒。
　　教師：你們喜歡迎春花嗎？迎春花開后，還會有什么花開呢？
　　教師：春天美嗎？為什么呢？
　　教師：我們應該怎樣愛護春天里的花呢？

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第27篇、中班科學活動舞臺燈光師教案反思

 　　活動目標：
　　1、  觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化。
　　2、  能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩游戲。
　　3、  培養幼兒對自然科學的興趣。
　　4、  培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、  愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、  紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
　　2、  手電筒幼兒人手一個
　　3、  一段節奏強烈的音樂

　　活動過程：
　　一、引發幼兒對活動的興趣
　　師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？”
　　教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，
　　師：“小朋友，你們看到了什么？”
　　幼兒自由講述
　　師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？”
　　幼兒自由講述

　　二、幼兒嘗試制作彩色燈
　　師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試。”
　　小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
　　幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂
　　幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的色彩
　　師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發現了什么？”
　　引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發現
　　師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
　　引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
　　師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
　　教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”
　　引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲
　　啟發幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，仔細觀察光團重疊后發生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談談自己的發現和感受

　　三、結束游戲
　　最后，在一段節奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節奏和燈光效果進行創意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演，最后在歡樂的氣氛中結束本次活動。

　　活動反思：
　　通過本次活動，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的發展。在活動中提高了幼兒觀察的主動性和自覺性?；顒釉谒鶆撛O的環境中讓幼兒自己去操作，發現，探索。為了滿足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進行實際操作。我覺得這種形式靈活性很大，同時也使每個幼兒都能獲得成功的體驗。整個活動讓幼兒在說、動、看、玩等過程中發現問題，解決問題，發展了幼兒的觀察及發散性思維能力，活動讓我真正感受到了“玩中學”這幾個字。

第28篇、中班科學活動豐富多彩的塑料品教案反思

 　　教材分析 
　　隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？ 
　　學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。 

　　活動目標 
　　1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。 
　　2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。 
　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。 
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備 
　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。 
　　2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
　　3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。 
　　4、白色污染圖片及光盤。 
 
　　活動過程  
　　（一）激發幼兒興趣 
　　首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？” 
　　幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的；我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……
　　教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。 

　　（二）引導出現 
　　1、在活動室里尋找塑料制品。 
　　2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。 
　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。） 

　?。ㄈ┙涣饔懻?nbsp;
　　1、生活用塑料制品。 
　　2、學習用塑料制品。 
　　3、電器產品中的塑料制品。 
 
　　（四）情境設計 
　　如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。 
　　首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。 

　?。ㄎ澹┗顒友由?br data-filtered="filtered" />　　1、創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。 
　　2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第29篇、中班科學活動讓物體站起來教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
　　2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。
　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：
　　1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。
　?。?）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
　　（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）
　?。?）、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？
　?。?）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
　　2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
　?。?）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？
　　（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
　　師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”
　?。?）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
　?。?）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
　　師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？
　?。?）、教師小結。
　　3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。
　　（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
　?。?）、幼兒操作并記錄。
　?。?）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
　　4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
　?。?）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？
　　（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

　　活動反思：
　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第30篇、中班科學活動花的禮物教案反思

 　　活動目標：
　　1.  通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
　　2.  創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
　　3.  培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.  培養探索自然的興趣。
　　5.  學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　場地布置（花仙子的花園）
　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程：
　　一、觀察環境，感知花的美
　　1、帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
　　2、觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
　　看見花你感到怎么樣？

　　二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途
　　1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
　　2、幼兒觀察、品嘗花的禮物
　?。?）、提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
　?。?）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
　　3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？
　　4、小結花的用途
　　提問：花還可以做什么？ （1）、做藥（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的裝飾品。（5）、清香空氣（6）、可以美容……

　　三、創造花的藝術品
　　1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
　　2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
　　3、幼兒繪畫：花的禮物
　　4、幼兒描述自己的創造。

　　四、情感激發
　　你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

　　活動反思：
　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

第31篇、中班科學活動沖飲料教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現象。
　　2、體驗自我服務的快樂。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊
　　2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮?。?br data-filtered="filtered" />　　3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子
　　4、事先創設好休閑小屋的情境氛圍；師裝扮服務員系好圍裙，帶好帽子

　　活動過程：
　　一、嘗嘗飲料
　　1、提問：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經驗）
　　2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？
　　出示各種顏色的飲料粉
　　師引導孩子觀察飲料粉，鼓勵孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？
　　提問：想喝什么飲料？你們會沖嗎？
　　師根據孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請個別孩子來嘗試）
　　重點和孩子討論：為什么這些飲料粉不見了呢？
　?。ㄈ芙獾剿锪?，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）
　　3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗
　　提問：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺？
　?。ㄒ龑Ш⒆诱f說飲料的香味、味道）

　　二、做做飲料
　　師：為了讓顧客過一個涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據自己的口味調制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過，有幾個要求請客人要注意：
　　1、 客人在做飲料時小心做事，要注意保持小屋的衛生。
　　2、 等會兒我們要開飲料展覽會，你們把做好飲料拿到這里來，讓我們看一看，好嗎？
　　孩子自由結伴嘗試做飲料

　　三、互相品嘗飲料
　　和朋友互相說說自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）
　　師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢？（鼓勵孩子和朋友、周圍老師分享）
　　討論：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛生）
　　鼓勵孩子大膽與人交往，表揚孩子。

　　活動反思：
　　通過本次活動，幼兒在嘗試沖飲料的過程中對溶解現象產生了濃厚的興趣，并學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發展。在以后的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理沖飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在探索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。

第32篇、中班科學活動篩子的本領教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。
　　2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。
　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬?、設置“小廚師學本領”情境，引出課題
　　1、教師出示混合物（大米和鹽），提問：
　?。?）、盆子里有什么？
　?。?）、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開？幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
　　2、教師出示篩子，提問：
　?。?）、有哪位小廚師知道這是什么？
　　（2）、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢？

　　（二）、操作活動：
　　1、教師提出操作要求：
　　（1）、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
　?。?）、看看發生了什么奇怪的現象。
　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。

　?。ㄈ⒂懻摲治龌顒樱?br data-filtered="filtered" />　　邊講邊圖片演示：
　　（1）、小廚師發現了什么？（黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里；鹽、玉米粉、沙漏下去了。）
　　（2）、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢？
　　啟發幼兒發現比較：
　　（1）比篩孔大的東西留在篩子里
　?。?）比篩孔小的東西會漏下去
　　小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　（四）、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難？

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

第33篇、中班科學活動我是小小安裝工教案反思

 　　設計意圖：
　　我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發現，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變萬化，同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

　　活動目標：
　　1、通過觀察、操作活動感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
　　2、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：
　　重點：認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
　　難點：兩人合作正確使用三通管、四通管。

　　活動準備：
　　1、自來水廠水池圖一張。
　　2、多媒體操作材料：電腦、數碼相機、投影儀。
　　3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張（動物小區水管安裝圖）

　　活動過程：
　　一、自由搭建，認識特殊的接管。
　　1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西。”
　　2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么？你用了哪種水管？”
　　3、根據幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
　　小結：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

　　二、探究特殊的接管。
　　“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法。”
　　1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）
　　2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。（三通管）
　　3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（四通管）
　　4、改變其中一個水池的位置，引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（將四通管與彎管連接）
　　5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。（將四通管與三通管連接）
　　6、教師小結：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

　　三、游戲：我是小小安裝工
　　1、“森林里的動物都住進了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進每個動物的家中。記住，不要浪費水。”
　　2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區安裝水管，可以3人或者4人合作。”
　　3、幼兒操作，教師觀察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。
　　4、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價。

　　四、活動延伸
　　一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

　　活動反思：
　　整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現著創造性、發展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

第34篇、中班科學活動想站穩的乒乓球教案反思

 　　活動目標：
　　1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
　　2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　物質材料準備：
　　1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：
　　一、游戲導入，發現現象。
　　1. 幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)
　　2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。
　　1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩 ? (過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎？
　　2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。
　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 .
　　2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。
　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.
　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
　　1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？
　　2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
　　3、幼兒分組嘗試。

　　六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

　　活動反思：
　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

第35篇、中班科學活動豆瓶樂教案反思

 　　活動背景：
　　隨著主題活動“豆豆家族”的開展，小朋友紛紛帶來了各種豆，有黃豆、蠶豆、綠豆、赤豆，我們一起做了種子發芽、豆豆裝飾畫，我們還和小朋友一起把這些豆裝在小玻璃瓶里放在自然角，在裝豆豆的過程中，小朋友欣喜地發現不同的豆豆在玻璃瓶發出的聲音是不同的，于是，帶著這一發現，綜合活動“豆瓶進行曲”就這樣產生了。

　　活動目標：
　　1、通過活動知道不同大小的豆在玻璃瓶所發出的聲音是不同的，學習用自己的方法記錄結果。
　　2、參加打擊樂活動，并選擇合適的節奏用豆瓶為樂曲配節奏。
　　3、積極參加探索活動，體驗活動的樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、準備足夠的蠶豆、綠豆，人手一玻璃瓶。
　　2、音樂準備：幼兒多次聽過音樂：郊游。節奏卡若干

　　活動過程：
　　1、通過觀察物品，激發幼兒探索興趣。
　　“今天，我們活動室來了一群特殊的新朋友，是誰呢？讓我們來把它們請出來！”（出示各種豆）你們都認識它們嗎？誰來告訴我，他們是什么？（蠶豆、綠豆）這些豆娃娃有什么不同？（大小、顏色）
　　還有一群朋友啊他們吵吵鬧鬧地也要來呢，它們是誰呀？（出示玻璃瓶）
　　2、幼兒第一次探索，自己制作豆瓶，知道把豆放進瓶里會發出聲音。
　?。?）“在這些豆娃娃和瓶娃娃中有個秘密，它們要請我們小朋友去找一找，看看是個什么秘密？）幼兒操作，嘗試將豆娃娃放入玻璃瓶里發出聲音。
　?。?）你們找到秘密了嗎？誰來告訴大家？
　　這些可愛的豆娃娃和瓶娃娃還會唱出這么美妙的歌聲啊，我們一起來搖一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖。
　?。ó斢變和ㄟ^動手探索，發現了把豆放入玻璃瓶會發出聲音，這時給孩子搖一搖的機會，充分滿足了他們的需要）
　　3、幼兒第二次操作，探索不同的豆在瓶里發出的聲音不同，并用自己的方法記錄結果。
　　你們聽，他們唱的歌聲是一樣的嗎？請你們下去把每種豆放在瓶里試一試，聽一聽，他們的聲音是怎樣？然后用自己的方法記錄下來。 幼兒講述自己操作的結果。
　　3、節奏游戲，體驗樂趣。
　?。?）幼兒創編節奏 你們的豆瓶真好，會唱出這么好聽的歌聲，現在請你們告訴我，你的豆瓶可以唱出什么節奏。（老師隨幼兒打出的節奏及時出示節奏卡）
　　4、打擊樂：拔根盧柴花
　?。?）“聽，這是什么一首歌，我們一起來唱唱看”（幼兒一起唱歌：郊游）
　　（2）現在請我們小朋友用我們手里的豆瓶為音樂打節奏，請小朋友想想用什么節奏呢？
　　（3）隨著幼兒的回答在歌曲圖上標記節奏卡
　?。?）幼兒看了節奏卡一起為音樂打節奏2次。
　　5，延伸活動。
　　看，在窗臺上老師還為小朋友準備了一些豌豆、黃豆，一些塑料瓶和鐵瓶，小朋友可以去玩一玩、試一試，看看他們的聲音是不是一樣的。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。

第36篇、中班科學活動我家的綠精靈教案反思

 　　活動目標：
　　1、 認識家中常見的植物。
　　2、 感受照顧植物的樂趣。
　　3、 了解植物成長的過程。
　　4、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1、各種常見盆栽實物、植物掛圖；
　　2、觀察幼兒園、家里的植物；
　　3、鏟子、剪刀、塑料盤子、澆水壺等

　　活動過程：
　　1、幼兒自由觀察各種植物的葉子或花的形狀、顏色、氣味等。
　　2、討論：
　　A、哪些植物會發出香味？家里有能發出香味的植物嗎？這棵植物讓你想到什么有趣的事情？
　　B、哪些植物的葉子有多種顏色？你家有嗎？是些什么顏色的葉子呢？
　　C、哪些植物會攀爬？這些植物會開花嗎？開什么顏色的花？
　　D、哪些植物在房間、客廳里看到呢？
　　3、幼兒討論怎樣照顧植物，教師用鏟子、剪刀等修整一種植物枯掉的葉子或過長的枝葉。
　　4、活動延伸：幼兒每天給植物澆水，一周做一次觀察記錄。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

第37篇、中班科學活動放屁好臭教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過說一說、做一做等一系列活動，讓幼兒了解放屁是正常的生理現象，知道屁是怎么形成的。
　　2、引導幼兒說出飲食中容易放屁的食物，以及放屁時應注意的禮儀。
　　3、鼓勵幼兒學會與同伴共同探討研究問題，體驗合作的快樂。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1、氣球五只、裝滿水的透明水缸五只。
　　2、《放屁》教學掛圖、臭鼬鼠圖片。
　　3、幼兒圍坐成弧形，桌子圍在教室旁邊（實驗操作時用）。

　　活動過程：
　　1、教師設置懸疑，引起幼兒的興趣。
　?。?）教師捏著鼻子說：“呀！怎么這么臭??？誰放屁了呀？”
　　（2）“你放過屁嗎？你知道我們為什么會放屁嗎？”（幼兒討論猜測）
　　2、出示掛圖，讓幼兒了解放屁是正常的生理現象以及放屁是怎樣形成的。
　　“我們人人都會放屁，這是很正常的現象。那到底為什么會放屁呢？哦！原來是當我們吃東西時，把周圍的空氣也吞進獨子里了，然后空氣從我們的肛門跑出來，就形成了屁。原來，屁就是我們肚子里的空氣??！”
　　3、實驗操作，觀察放屁的原理。
　?。?）交代實驗操作要求：
　?、?ldquo;瞧！這是什么？（氣球）”
　　“這氣球就象是我們的肚子，我們把空氣吹進氣球里，然后捏緊氣球口，把手伸進水中，再把手慢慢松開，觀察一下：水中有什么現象？”
　?、谧约鹤杂山Y合，五人一組，互相輪流合作實驗。
　　（2）幼兒開始自由結合操作實驗，教師巡視，參與 幼兒的談論研究。
　　4、引導幼兒相互討論，了解哪些東西吃了會容易放屁，哪些東西吃多了，放得屁會比較臭？（幼兒相互討論，教師巡回傾聽，并參與幼兒的討論活動）
　?。?）放屁還和我們吃的食物有關系哦！你們猜猜看：吃哪些食物會容易放屁呢？
　　“豆類食品、奶制品、胡蘿卜、面包……”
　?。?）那吃什么食物放得屁會比較臭呢？
　　“肉類食品、臭類食品（如：大蒜、洋蔥等）、……”
　　5、讓幼兒懂得放屁時的禮儀。
　　“我們每個人都會放屁，所以大家不用緊張和怕難為情。如果憋著不放，我們會感到肚漲和肚子疼哦！那我們要放屁時應該注意些什么呢？”（到旁邊人比較少的地方去放屁，不要在人群中放屁。……）
　　6、討論，讓幼兒知道人和動物是會放屁的，花草樹木和一些物品等都不會放屁。
　　“除了我們人會放屁，那還有誰也會放屁呢？”（還有動物）
　　7、設置懸疑，激發幼兒對下次活動的興趣。
　　出示臭鼬鼠圖片，提問：
　　“誰來了？你認識它嗎？”

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第38篇、中班科學活動收集動物圖片教案反思

 　　教學目標：
　　1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。
　　2、激發幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。
　　3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　教學重難點：
　　重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
　　難點：激發幼兒對動物產生進行探究的興趣。

　　教學準備：
　　幼兒收集到的各種動物的圖片
　　有關動物的VCD　電腦

　　教學過程：
　　(一)引起興趣
　　<展示幼兒收集到的各種動物圖片>
　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友
　　1、自己的動物圖片是從哪里找到的？
　　2、找到的動物叫什么名字？
　　3、這種動物有什么特征？

　　(二)經驗的分享
　　1、幼兒自由地相互交流分享
　　（教師要注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）
　　2、集體的經驗分享
　　1、請個別幼兒介紹
　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?
　　B、你找到的動物叫什么名字？
　　C、這種動物有什么特征？
　?。ㄓ變涸诮榻B資料來源時，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）
　　3、教師小結
　　4、你還有什么不一樣的方法嗎？
　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
　　<打開電腦>
　　A、電腦有什么本領？
　　B、小結
　　C、教師操作上網查找有關動物的資料。
　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
　　6、教師小結。

　?。ㄈ┘ぐl對動物探究的興趣
　　1、你們有問題要問嗎？
　　（當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）

　?。ㄋ模┘ぐl幼兒熱愛動物的情感
　　1、動物是不是我們人類的朋友？
　　2、那我們怎樣來保護它們呢？

　?。ㄎ澹┙處煂顒又杏變荷傻挠袃r值的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

　　教學反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第39篇、中班科學活動紙盒水槍教案反思

 　　設計意圖：
　　在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺得非常可惜，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養幼兒自己探索嘗試的科學能力。 設計這一活動，
　　1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經驗，不是買的玩具才是最好的玩具；
　　2、鍛煉手部肌肉；
　　3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發展幼兒的記憶力及口語表達能力。

　　活動目標：
　　1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。
　　2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等
　　2.裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。

　　活動過程：
　　一、導入：
　　幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”
 
　　二、幼兒操作：
　　1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
　　2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。
　　小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？
　　3、教師示范。師：這是一個空的紙盒，現在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發射了。好不好玩？現在請小朋友試試
　　4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。
　　（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）

　　三、結束：
　　1. 現在我們讓水槍再來給我們變魔術發射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。
　　2. 鼓勵幼兒積極嘗試。
　　3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。
　　4. 收拾材料，回活動室。

　　活動反思：
　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

第40篇、中班科學活動量沙教案反思

 　　活動目標
　　1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。
　　2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
　　3、能夠發現問題，并解決問題的。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備
　　沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　指導要素
　　讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

　　活動過程
　　1、談話引起幼兒興趣。
　　今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？
　　2、幼兒第一次運沙。
　　（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。
　?。?）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）
　?。?）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）
　　3、幼兒第二次運沙，驗證。
　　（1）統計運沙次數
　?。?）引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。
　　4、幼兒第三次用不同工具運沙。
　?。?）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？
　?。?）幼兒操作
　?。?）統計數據
　?。?）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
　　教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　活動建議
　　請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

　　活動反思
　　沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。