這是中班數學區教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動教案：認識10以內的序數教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

　　活動目標
　　1. 能按不同方向（上下.左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。
　　2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
　　2. 教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備
　　10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

　　活動過程
　　1. 認識十以內的序數
　　出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。
　　2. 正確運用序數詞
　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。
　　小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰？……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢？誰排第一？誰排第二……
　　3. 繼續練習使用序數詞
　　請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”

　　教學反思
　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
　　2. 本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

第2篇、中班數學認識數字6、7教案反思

 　　活動目標：
　　1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
　　2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
　　3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識數字6、7，知道數字和數量的關系。
　　活動難點：
　　理解數字6、7的意義。

　　活動準備：
　　1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。
　　2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

　　活動過程：
　　一、游戲導入：“看數字拍手”
　　數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

　　二、認識數字６、７
　　１.回憶數字3、4、5
　　師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
　　師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。
　　3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。
　　２.認識數字6
　　師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）
　　師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）
　　師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）
　　師：6像什么呀？（口哨）
　　師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）
　　小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？
　　3.認識數字7
　　師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？
　　師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）
　　師：7像什么？（鐮刀）
　　師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）
　　小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

　　三、操作活動
　　１.鞏固數字６、７的認識
　　出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
　　２.看數字涂格子
　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　四、活動評析
　　師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

　　五、教師總結
　　今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。
　　手指游戲，結束活動。
　　幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。
　　幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

　　活動反思：
　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

第3篇、中班數學比高矮教案反思

 　　設計背景
　　《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

　　活動目標
　　1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
　　2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

　　活動準備
　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）
　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程
　　1.誰拍到了氣球
　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
　　2、游戲《找朋友》
　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.
　　3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
　　（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？
　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
　　（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。
　　4、比用具
　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）
　　5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
　　指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
　　（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）
　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）

　　活動延伸
　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

　　教學反思
　　本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
　　我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。
　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。
　　通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

第4篇、中班數學活動教案：美麗的項鏈教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
　　2．初步學習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重復排列，并清楚講述物體的排列規律。
　　3．嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

　　活動過程：
　　一、第一次操作，多角度欣賞項鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。
　　1.引導語：今天是小熊維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎？
　　2.幼兒操作---串項鏈。
　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。
　　小結：小朋友串的這些項鏈都很美，有些項鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的，看起來很整齊，這是規律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。
　　引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。
　　1.分析第一條項鏈的排序。
　　提問：這條項鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？
　　小結：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。
　　2.分析第二條項鏈的排序。
　　提問：這條項鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎么排列的？誰來說一說？
　　小結：項鏈有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的，可以記錄為是按AABBCC重復排列的。
　　3．觀察第三條項鏈的排序，嘗試接著往下排。
　　這是一條還沒有串完的項鏈，它是按什么規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎么排列？ (請一個幼兒上臺操作)
　　**小朋友排對了嗎？
　　4．總結。
　　這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。

　　三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鏈。
　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
　　交流分享：你的項鏈是按什么規律排列的？
　　總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。

　　活動延伸：
　　在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。

　　活動反思：
　　本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈；第二環節，分析有規律排列的項鏈；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有：
　　1 . 活動設計有創新。
　　本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師說教、灌輸為主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。
　　2．活動由易到難，逐漸深入。
　　第二次串項鏈，操作目的是幼兒學習了有規律排序后，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學習了有規律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復雜，懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規范、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。
　　3．根據幼兒能力差異來提供材料。
　　為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

第5篇、中班數學活動教案：10以內數的守恒教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　中班幼兒在前期有了一定的數物關系，在進行10以內數物結合時有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設計這節課和孩子一起探索關于守恒的概念。

　　活動目標
　　1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
　　2、體驗數守恒的有趣現象。
　　3、逐步樹立自信心和創新意識。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　能嘗試不同的排列方法

　　活動準備
　　教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

　　活動過程
　　1、預備活動：
　　是有相互問候
　　2、集體活動。
　　*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
　　引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
　　*進一步感知10以內等量物品的守恒。
　　請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
　　3、分組活動。
　　師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！
　　第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
　　第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
　　4、交流小結，收拾學具。
　　各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
　　5、 活動結束

　　教學反思
　　數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
　　整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
　　反思活動，有以下不足：
　　1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
　　2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。

第6篇、中班數學活動6-10的序數教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒對序數的興趣。
　　2、發展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
　　3、學習序數6-10，進一步理解序數的方向性，能正確使用序數詞表述物體的排列次序。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識-事先學習1-5的序數。
　　物質-多媒體課件。

　　活動過程：
　　一、導入
　　幼兒跟教師做開火車動作進教室。

　　二、展開
　　1、看課件，復習1-5的序數。
　　2、學習6-10的序數。
　　3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內的序數。
　　4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內的序數。教師總結：序數有一定的順序性和方向性。
　　5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內的序數。
　　6、游戲《排排隊》。

　　三、結束
　　幼兒排隊開小火車返回。

　　活動反思：
　　孩子們在日常生活中經常接觸到序數，為了使幼兒在生活中能夠更好的運用，所以創設了本次活動。活動的重點是讓幼兒從不同的方向準確辨別出10以內的序數，并能正確使用序數詞表述物體的排列次序。活動中通過教師引導幼兒觀看課件，讓幼兒從不同的方向說出小動物們分別坐在哪一節車廂（或住在哪一層樓），以此辨別10以內的序數，從而突破活動的重點。活動的難點是讓幼兒在準確辨別10以內序數的基礎上進一步理解序數的方向性，通過教師重點引導和講解以及游戲的形式進行突破。

第7篇、中班數學活動教案：數與量教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　幼兒在這個年齡段對數和量的認識是很敏感的，在一次區域角活動中，我發現孩子們在數學區域中玩的孩子很多，很投入。于是為孩子們設計了這節課。

　　活動目標
　　1、 通過數方塊比較面積大小。
　　2、 能數數并寫出數字。
　　3、 激發幼兒對數量的興趣。
　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　按物計量

　　活動準備
　　幼兒掛圖、幼兒用書

　　活動過程
　　一、 出示幼兒掛圖觀察并提問：
　　1、從圖中你看到了哪些動物？
　　2、你能告訴看到了哪些動物？
　　3、它們又在做些什么呢？

　　二、 引導幼兒看幼兒書讓幼兒進行觀察并按物寫出數字，請幼兒按面積大小進行涂色，并請幼兒進行說一說為什么？

　　三、 提問：你是怎么知道的？你的方法是什么？

　　四、 教師出示實物讓幼兒進行判斷

　　五、 分組議論

　　六、 個別發言

　　教學反思
　　1、 根據幼兒園《綱要》提出對于幼兒數學方面學習，應注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力
　　2、 這節課我主要引導幼兒進行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發言及表現力
　　3、 在以后的數學課堂中我們應做到多讓幼兒分組討論，個別發言以及大膽表現自己的想法。

第8篇、中班數學我身上的數字教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過說說、數數繼續理解數的實際意義。
　　2、激發對自我的認同及喜愛之情。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張；

　　活動過程：
　　一、理解數的實際意義：
　　1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。
　　2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。
　　3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。
　　4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？
　　5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。
　　4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）

　　二、延伸
　　其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發現，我們再去找找。

　　活動反思：
　　1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。
　　2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性
　　3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

第9篇、中班數學活動10以內的數字教案反思

 　　活動目標：
　　1、用英語認讀數字1―10，感受數字的豐富變化，數字的用處大。
　　2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：
　　1、幼兒收集的有數字的物品；
　　2、電腦課件（打電話的情景）
　　3、英語兒歌

　　活動過程：
　　一、 英語兒歌引出。
　　提問：說說這首兒歌里有哪些數字？

　　二、介紹生活中有數字的物品。
　　你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？
　　（在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢！）。

　　三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。
 　　（出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是“哆啦A夢”的？）

　　四、和“哆啦A夢”交朋友。 寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。

　　附：英文兒歌
　　One two one two go to the zoo ， Three four three four open the door ， Five six five six give me a ki ， Sever eight sever eight put on my hat ， Nine ten nine ten clap my hands 。 （此兒歌每句都要重復）

　　活動反思：
　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第10篇、中班數學活動好孩子練眼力教案反思

 　　活動目標：
　　⒈細致的觀察和比較圖形的不同。
　　⒉模仿畫圖形，耐心地完成操作。
　　⒊培養幼兒比較和判斷的能力。
　　⒋引發幼兒學習圖形的興趣。
　　⒌引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　⒈幼兒活動材料《數學》第22頁《好孩子練眼力》，鉛筆。
　　⒉將活動中出現的圖形畫在白紙上，根據需要一一出示。

　　活動過程：   
　　㈠導入
　　師：小朋友，你們玩過找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個游戲嗎？
　　師：今天老師帶來了很多有趣的圖形，要請你們和我一起來玩圖形找不同的游戲，比一比誰的眼睛亮，誰是認真、仔細又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰”的游戲馬上就要開始了，你們準備好了嗎？

　　㈡引導幼兒觀察、對比圖形的不同。
　　A第一關
　　⒈教師出示圖形   
　　師：我們先來挑戰第一關，看看這個圖形是什么形狀的？
　　⒉再次出示   
　　師：第一個圖形和第二個圖形有什么不一樣？你能在第一個圖形上添畫一條線，讓它和第二個圖形一模一樣嗎？
　　⒊請個別幼兒說說添畫的方式，或用食指當筆在圖形上模畫。教師按照幼兒的示范用筆添畫，使兩個圖形一樣。
　　B第二關
　　⒈師：第一關我們順利通過了，接下來我們來看看第二關的圖形吧！
　　⒉出示和，幼兒說說把兩個圖形變成一樣的方法。
　　⒊請一名幼兒在菱形上正確添畫。
　　師：仔細看一看，中間的線條連接了哪兩個角？對嗎？
　　C第三關
　　⒈師：看來第一關和第二關都難不倒你們，現在圖形要變得更復雜了，“眼力大挑戰”第三關馬上就要開始了。小朋友一定要仔細觀察，耐心堅持才能完成任務，你們有信心通過第三關嗎？
　　⒉教師出示和，能在第二張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎？
　　⒊引導幼兒辨別正誤。這樣畫對嗎？如果呢？為什么不對？
　　D第四關
　　⒈出示和，怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣？
　　⒉個別幼兒上來示范添畫，比較“小粗心”畫成的和的區別。
　　⒊師：看來第三關和第四關需要我們更加細心的觀察，下筆的時候也要更加仔細了。好孩子一定要看仔細再下筆，馬虎、急躁，容易出錯。

　　㈢幼兒操作，模仿畫圖形。
　　⒈師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們愿意繼續來接受挑戰嗎？
　　⒉翻開幼兒活動材料《數學》第22頁，交代操作要求。
　　⑴師：剛才我們添畫的都是直直的線，讓兩個圖形變得一模一樣，接下來的挑戰會喲不同哦，我們一起來看一看。
　　⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎？有沒有看不明白的地方？
　　⑶交代操作要求：請你添畫合適的線條，使兩邊的圖形變成一樣。
　　⒊幼兒進行操作活動，教師引導孩子完成練習后，自己仔細地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。
　　⒋利用視頻儀展示個別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。
　　⒌自查與互查。

　　活動反思：
　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

第11篇、中班數學活動教案：《彩色氣球》教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數量之間的對應關系，并能夠10以內點數和說出物體的數量。

　　活動目標
　　1：讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。
　　2：學習10以內點數，并能說出物品數量。
　　3：培養孩子的觀察能力。
　　4：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5：發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

　　活動準備
　　1：動物圖片（小熊、小兔、小象） 2：彩色氣球
　　3：禮物盒一個 4：雪花片（無數個）

　　活動過程
　　《1》出示圖片 禮物盒
　　導入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦 原來是小熊、小兔和小象啊！它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么？啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數 數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球（老師把氣球分別粘到小動物的身邊）
　　《2》幼兒觀察 自由討論
　　小熊 紅色氣球5個 小象 藍色氣球4個 小兔 黃色氣球6個
　　《3》老師提問
　　1 那紅色氣球的是誰 有幾個？
　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個？
　　3 誰的氣球是6個 什么顏色？
　　《4》幼兒點數 說出數量(知道點一個數一個）
　　《5》幼兒操作（老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個 并說出數量）
　　《6》老師總結
　　《7》結束課堂
　　今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧！

　　教學反思
　　本節活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

第12篇、中班數學活動教案：小動物住哪里教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．了解序數與空間位置的關系。
　　2．了解上下、前后的空間位置。
　　3．發展目測力、判斷力。
　　4．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1．紙巾盒10個，10種不同小動物圖片（幼兒喜歡的）、標記小花和大樹。
　　2．數字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干（幼兒課前準備好）。

　　活動過程：
　　1.出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去？
　　2.逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房？
　　3.游戲：送禮物。
　　（1）出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。
　　要求：先說出你是從哪邊開始數，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。
　　（2）抽數字牌送禮物。
　　4.將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。
　　5.再將空盒排成前后兩排，先抽數字，再將小動物送進相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規則玩序數游戲。

　　活動反思：
　　活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

第13篇、中班數學活動復習6以內的數數教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步掌握6以內的數數及認識數字。
　　2、培養幼兒學數的興趣，發展思維力。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　1、房子6幢。
　　2、動物照片拼圖每組一盒
　　3、1---6的數卡人手一份，

　　活動過程：
　　一、找房子
　　1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）
　　2、師：這些房子都是小動物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個數字，讓我們來猜一猜，是什么數？
　　a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。
　　b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上
　　c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）
　　d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上
　　e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）
　　f、剩下黃房子里的數又是幾啊？（2）

　　二、拼房子
　　1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。
　　2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。
　　3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。

　　三、猜動物（二進制）
　　師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？？（游戲反復進行4----6次）

　　四、送小動物回家
　　師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。
　　1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。
　　2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

　　活動反思：
　　每一環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

第14篇、中班數學活動教案：5以內的序數教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在平時的日常生活中教師經常要把幼兒分組或分排來上廁所、喝水、讀書、唱歌等，可是我發現好多幼兒都沒把自己是第幾組第幾排給記住，所以我特意設計了這節課來給幼兒加深對5以內的序數的認識。

　　活動目標
　　1. 感受教學活動的樂趣。
　　2. 進一步理解序數的含義，正確判斷物體的位置。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5. 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點
　　1.正確認識5以內的序數。

　　活動準備
　　1. 火車圖片1幅，貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只，魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。
　　2. 每個幼兒《益智游戲》（中班秋季）1冊、彩色水筆1支。

　　活動過程
　　1. 認識序數。
　　（1） 點數車廂。出示火車圖片，教師說：“動物們要坐火車去旅游，請小朋友數一數，這列火車一共有幾節車廂？”引導幼兒給車廂編號。如第一節車廂用1表示，其余的分別用2、3、4、5表示。
　　（2） 送動物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞，請幼兒根據教師的指令，如“把小貓送到第一節車廂”，把小動物送上火車，最后引導幼兒說出每種動物坐在第幾號車廂。
　　（3） 快快說。教師說動物名稱，幼兒快速回答該動物在第幾號車廂；或由教師說車廂序號，幼兒快速說出該序號的車廂里坐著什么動物。
　　2. 游戲：送食物。
　　玩法：每個幼兒1張食物圖片（魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲），請幼兒給火車上的小動物送食物。如教師說：“請給第一節車廂的小動物吃。”拿有小魚圖片的幼兒就給坐在第一節車廂里的小貓吃，并引導幼兒說：“小貓在第一節車廂，我送小魚給它吃。”
　　3.做練習。
　　教師指導幼兒完成《益智游戲》（中班秋季）第37頁的練習。
　　4. 游戲：跳田。
　　玩法：讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。

　　教學反思
　　1. 幼兒在本節課中非常積極。
　　2. 幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
　　3. 本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
　　4. 在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
　　5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

第15篇、中班數學活動教案：小小設計師教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
　　2、嘗試用不同的方法有規律的進行排序。
　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

　　活動過程：
　　一、斑馬設計師的家
　　1、教師：森林里的動物要舉行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動物的稱贊，被評為“服裝設計大師”，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎？
　　2、教師：斑馬先生很開心，想請你們去家里參加舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發現了什么？它有什么規律呢？（房頂AB,柵欄AABB）。
　　3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發現了什么規律？那接下去要放什么顏色的果子呢？
　　4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發現了什么規律？那接下去該放什么顏色的小花呢？

　　二、我是小小設計師
　　1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規律進行裝飾。
　　2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
　　3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
　　4、幼兒操作教師個別指導。
　　5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

　　三、去斑馬家做客
　　教師：現在就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

　　活動反思：
　　中班數學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點是嘗試用不同的方法有規律的進行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發幼兒的好奇心，我創設了森林里的動物要舉行“設計師大賽”的情境展開活動，在環節設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規律，引導幼兒初步感知簡單排列的規律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
　　在整個活動過程中，為幼兒創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。
　　這個活動雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區角活動中繼續讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力。

第16篇、中班數學《哪條路最長》教案反思

 　　活動目標：
　　1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。
　　2、在操作活動中學習觀察和比較的方法，發現錯誤能及時糾正。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

　　活動過程：
　　一、引出話題
　　師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽’可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長的呢？他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長路線嗎？二、比較路線的長短
　　1、出示路線模型，引導幼兒觀察。
　　師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長？
　　2、引導幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當的引導。
　　師：你認為哪條路線最長？你從什么 地方看出來的？
　　幼：綠色的路線最長，因為它最直。
　　師：直的路線就一定最長嗎？你們 同意他的看法嗎？你們還有什么看法？
　　幼：藍色的路線才是最長的，因為 它彎得厲害。
　　師：為什么彎的路線一定是最長的 呢？紅色的路線也是彎彎的呀？
　　幼：我覺得黃色的路線最長，我一 眼就能看出來。
　　師：每個小朋友都有自己的想法，可 是最長的路線只有一條。我們隨便看、 隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正 最長的那條路線找出來。大家想想看， 可以用什么方法比較出哪條路線真的 是最長的呢？
　　在交流的過程中，教師要根據幼 兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應迅速、已經找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過語言啟發：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢？”以幫助他們找到解決問題的方法。

　　三、幼兒操作活動
　　1．說明要求。
　　師：每組都有四個用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。
　　2．幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。

　　四、活動評價
　　1．展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察。
　　師：你的記錄單表明哪條路線最 長，哪條路線最短？你是用什么方法比 較出來的？大家同意他的看法嗎？
　　2．引導幼兒集體驗證。
　　在驗證的過程中，教師除了引導 幼兒用點數玩具數量的方法比較路線 的長短外，還可引導幼兒將玩具排直后 直接比較，從而進一步驗證運用數量多 少比較出來的結果是否正確。
　　3．提升與總結。
　　師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了 難題，他們很高興。但他們還想問問你 們，下次他們再遇到因形狀不同而導致 長短不同的路線時，可以用什么樣的方 法比較出它們的長短呢？
　　教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發幼 兒的責任感和自豪感，另一方面也可 幫助幼兒總結經驗，回顧與梳理活動的過程。

　　活動反思：
　　一、主題活動的來源 中班幼兒對物體多少、長短的判 斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們作出正確判斷呢？經過認真的思考與反復的探索，我設計了本活動。

　　二、材料選擇的原則 在數學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關經驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學活動的有效開展提供有力的保障。
　　因此，在設計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數正方體的數量，比較發現用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長短來。

　　三、環節設計的思路 環節的設計應圍繞教學目標，由淺入深，逐步展開，以引導幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，教師應首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區提出問題，引導幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經驗。

　　四、活動過程的指導 當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產生了諸多分歧，并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我并沒有急于作出什么結論，而是引導幼兒討論和動手驗證，找到用點數玩具數量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環節，我又繼續引導幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數一數、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。

第17篇、中班數學認識一周日教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
　　2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、多媒體教具、課件。
　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動過程：
　　1、認識一周日及排列的順序。
　　多媒體畫面(一)
　　(1)、認識一周日
　　(1)星期媽媽 教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?
　　(幼兒講述)
　　(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”
　　小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。
　　(2)、學習正確排列一周日
　　a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫
　　他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)
　　多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列
　　(1)傳說故事 教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎
　　“一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
　　小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......
　　(2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊
　　d、游戲“開火車”
　　幼兒帶上“星期”頭飾。
　　玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。
　　延伸：“你是星期幾?”(星期六)
　　“星期六后面是星期幾?”(星期日)
　　(小結：星期是循環的。)
　　2、認識今天、昨天和明天。
　　多媒體畫面(三)
　　(1)、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
　　按順序排好的星 “再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”
　　期寶寶們 (多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來)
　　(2)、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明
　　天。
　　(3)、游戲“找朋友”
　　幼兒帶上“星期”頭飾。
　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。
　　(延伸：“今天”的內容可假設。
　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
　　3、小結幼兒活動。

　　課后反思：
　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節活動課很明顯的體現了這一點，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

第18篇、中班數學活動感知比6少的數量教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。
　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。
　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙
　　教具：1－8的數字卡和圓點卡、1－8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

　　活動過程：
　　一、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣
　　老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
　　師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）
　　幼：嘿嘿，我的火車＊點開。
　　師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
　　幼：嘿嘿，來了＊位小客人。（反復進行幾次）

　　二、通過看看說說理解數字“6”的意義
　　師：嗚嗚，火車開到了數字園。（出示背景圖）你看到了什么？
　　師：（出示數字6）看，誰來迎接我們了？（數字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6個小朋友……）
　　師：6還可以表示6個圓點。（教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡）

　　三、親自實踐，感知比6少的數量
　　1、自由探索
　　（1）交流：比6個圓點少的是幾個圓點？
　　（2）操作找比6個圓點少的圓點后交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。（教師在黑板上出示相應圓點卡）
　　（3） 師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。
　　2、點子與數的對應。
　　（1）師：6個圓點可以用數字6來表示，那么這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢？（請幼兒說）老師請5個小朋友一起來數字園找一找，并貼在能表示它們數量的點卡左邊。
　　（2）小結：比6少的有5、4、3、2、1
　　3、游戲―找朋友：鞏固量與數的對應。
　　教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。
　　師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”
　　幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是*！”

　　四、作業――找朋友
　　出示作業，你看到什么？幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。

　　活動反思：
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第19篇、中班數學它們一樣多嗎教案反思

 　　活動目標：
　　1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
　　2.能自己檢查操作的結果。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1.小雞教具10個（大小相等），小猴教具14個（大的7個,小的7個）。大象3個，小狗2個，兔子3個。數字“7”2個。數字“5”2個。數字“3”2個。數字“2”1個。
　　2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。

　　活動過程：
　　一、判斷物體的數量是否相等。
　　1 今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢？老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
　　提問:
　　1) 是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
　　2) 為什么？（都是5只)
　　3) 是的嗎？那我請小朋友上來數一數。（幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5）
　　現在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。）
　　提問：
　　1）我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
　　2）為什么？（第二排排的隊比第一排長）
　　3）是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數一數。（每數完一組就貼上相對應的數字5）
　　小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是5只。
　　2 小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢？ -------出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
　　提問：
　　1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大小）
　　2）那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)
　　3）為什么？（都是7只）
　　4）我來請小朋友上來數一數。（每數完一排貼上相對應的數字7）
　　小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。.
　　3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
　　提問：
　　1）這三排小動物要和我們玩一個“找出數量一樣多的游戲”？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
　　2）他有沒有找對啊？我們請他數一數。（幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。）
　　3）你們說他有沒有找對啊？找對了。很棒。
　　2.幼兒分組操作。
　　師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
　　怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
　　接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果）

　　活動反思：
　　《它們一樣多嗎？》是一節新授課，這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節課我才發現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。
　　通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發現了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的能力。

第20篇、中班數學活動教案：有趣的桔子寶寶教案(附教學反思)

 　　教學意圖：
　　秋天到了，孩子們都能感受到季節的變化，在孩子們的談論中可以發現他們對于各種不一樣的水果興趣很高，于是開展了《有趣的橘子寶寶》活動。通過猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來說說自己的發現，同時在活動中讓孩子體驗和同伴互相分享的快樂。

　　教學目標：
　　1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗和數數方法。
　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發表自己的觀點。
　　3、能手口一直的點數，了解橘子大小與數量的關系。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：
　　1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。
　　2、記錄表、筆。

　　教學過程：
　　一、比較討論大小桔子的數量。
　　1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養孩子的傾聽能力）
　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎？（一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。）
　　3、猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測）
　　看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚）
　　教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
　　4、出示大小兩盤桔子
　　小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個多，哪個少？
　　你猜大桔子有幾個？小桔子有幾個？（引導孩子用目測的方法進行判斷）
　　怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了？（數一數）教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然后進行記錄（大桔子有X,小桔子有X）。
　　5、剛才一個一個數，數了幾次（12次）。
　　（1） 還可以怎么數，就能快一點（兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點？）
　　（2） 還可以怎么數？再快一點？（3、6、9、12、）
　　（3） 還有沒有更快的呢？（6、12）
　　教師小結：剛才我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧秘。
　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢？看看這兩個盤子一樣大嗎？為什么一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）
　　咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）
　　教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數。
　　1、你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
　　2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）
　　3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）
　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）

　　三、驗證大小桔子里的瓤數
　　1、桔子老師已經洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！
　　2、幼兒自己動手剝桔子。
　　3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤？你是用什么辦法數出來的？

　　四、交流數的方法和結果。
　　請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子？2、有多少片瓤？是怎么數出來的？請你用一句長長的話一起告訴我。
　　（1）請若干個幼兒介紹自己的操作方法.（以一片為中心開始數、一片一片數）
　　誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數的？還有誰的結果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結果）
　　剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎么數出來的？（記錄結果）
　　（2）我是怎樣數的呢？（教師演示分成兩半，先數一半，再數一半）
　　（3）我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數）
　　（4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心里。
　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。
　　大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）
　　小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）
　　那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

　　五、看誰猜得準
　　1、拿出一個橘子，剝開后猜測里面的瓤數。
　　提問：現在我來剝一個橘子，請小朋友們來猜一猜，這個橘子里面有幾瓤橘肉？
　　2、驗證，看誰估計得最準確。
　　3、說出我是用什么方法數的，橘子就送給他們。
　　4、幼兒兩兩結伴，猜猜、吃吃橘子。

　　教學反思：
　　1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
　　2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
　　3、最后分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。

第21篇、中班數學活動快樂的小鳥（點5以內的數）教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習手口一致點數5以內的實物，并能說出總數。
　　2、能按顏色把物體進行分類。
　　3、積極愉快地感受集體游戲的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　小鳥的房子5個（五種不同顏色）小鳥的頭飾25個(五種不同的顏色各五個)門牌號1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機

　　活動重難點：
　　活動重點：能將物體按顏色歸類。
　　活動難點：能點數后說出物體的總數。

　　活動過程：
　　一、音樂做“小鳥飛”的律動入場。
　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動作進來的，現在我們再做一做。
　　2、小朋友們喜歡小鳥嗎？看看你們的小椅子下面有什么？拿出來看看。
　　3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂的小鳥”。
　　1、引導幼兒認清小鳥的顏色并說出來。
　　2、學習按顏色歸類：請同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無坐錯地方的小鳥，并進行幫助。
　　3、學習點數：請小朋友點數每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數。出示數字5，請小朋友認讀。

　　三、游戲“找朋友”
　　1、請小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當小鳥的媽媽。
　　2、請小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進行。
　　3、請小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥回家”。
　　1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。
　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。
　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號。復習認讀數字1―5。
　　4、放音樂，引導不同顏色的小鳥回相對應顏色的房子里，并進行檢查。
　　5、點數每間房子里的小鳥的個數，并說出總數。

　　五、結束活動：
　　1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。
　　2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動作出場。活動結束。

　　活動反思：
　　幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

第22篇、中班數學活動教案：春天的電話亭教案(附教學反思)

 　　活動背景和設計意圖：
　　這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發現，橢圓形的認識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形，正巧我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發現許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。

　　活動目標：
　　1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
　　2、感受春天萬物變化的喜悅。
　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：
　　一、春天的秘密(關注價值：關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。
　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。
　　→幼兒自由模仿打電話。
　　2、教師小結：春天真是個美麗的季節。

　　二、蝴蝶的秘密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)
　　1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。
　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。
　　2、T：(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?
　　→幼兒自由交流。
　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發現了什么?
　　(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)
　　3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)
　　1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動延伸：
　　結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

　　活動反思：
　　1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
　　2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。

第23篇、中班數學活動玩小方塊(復習9數數)教案反思

 　　活動目標：
　　1、在操作中復習9以內的形成、數數、基數、序數，初步感知數量守恒。
　　2、進一步理解數的實際應用：可以表示多少，也可以表示第幾。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：
　　幼兒每人9個小方塊

　　活動過程：
　　一、添方塊
　　讓幼兒將8個紅色小方塊排成橫行逐一數數（說出是8個），再將一個黃色小方塊放在排尾（說出8個添上1個是9個，8添上1就是9）

　　二、擺方塊
　　按教師要求幼兒將黃色小方塊擺在如下的位置：
　　1、第二個、第六個、第九個------
　　2、最前面的，中間的，最后第二個------

　　三、取方塊
　　思維重點：讓幼兒在排成一橫行的9個小方塊分別取出：
　　1、第2個小方塊、第4個小方塊、第9個小方塊；
　　2、3個添上1個小方塊-------（每次取出的小方塊堆放在當中）

　　四、拼方塊
　　讓幼兒各自在桌中央方塊堆中取9個如教師要求拼放：
　　1、拼成1個大正方形，在自找順序數數，有幾個小方塊？（9個）
　　2、改變9個小方塊的排列，拼成其他圖形，如圖：
　　再數數有幾個小方塊？

　　活動反思：
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第24篇、中班數學活動4的合成教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道數字“4”可以合成的組合。
　　2、可以說出哪些數字合起來是“4”。
　　3、喜歡數字游戲。
　　4、引發幼兒學習的興趣。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　四瓣花的圖片3張；飛機模型4個，小熊和圣誕老人布偶。

　　活動過程：
　　一、習3的合成
　　小朋友，你們還記得3可以分成幾和幾嗎？

　　二、教師出示花的圖片，請幼兒看圖片中的花有幾個花瓣，然后再看花瓣都是什么顏色的，從而使幼兒初步認識4的合成。

　　三、分飛機游戲。
　　1、請幼兒上前，教師拿出布偶，請幼兒給布偶分玩具飛機。
　　2、引導幼兒運用不同的分法分飛機。
　　3、教師根據幼兒操作的情況，在黑板上寫上分解的公式，鼓勵幼兒跟著老師一起念；

　　四、延伸活動：
　　“平時在玩玩具的時候，你們可以怎樣分呢？”
　　“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的時候，應該怎么分呢？”

　　活動反思：
　　數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

第25篇、中班數學活動小動物搬新居教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習5以內的序數。
　　2、培養幼兒對數字的認識能力。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、讓孩子們能正確判斷數量。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　（1）不同的房子（有五間房子的平方一座；高五層，每層有一個房間的高樓一座；高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。）
　　（2）小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。
　　（3）寫有門牌號的小動物若干。

　　活動過程：
　　1、情景導入：    
　　提問：小朋友們你們住在什么樣的房子里？小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。  
　　2、學習5以內的序數：   
　　（1）出示五間平房，請幼兒幫小動物找新房。      
　　小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數1——5的房間，依次是：第一間、第二間、、、、、、，請小朋友送動物回家。      
　　小動物們覺得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。   
　　（2）出示高五層，每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二層房子。       
　　小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數1——5的樓層，依次是：第一層、第二層、、、、、、，請小朋友送動物回家。       
　　小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子。       
　　師：小朋友猜猜小動物們蓋得第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房子）     
　　（3）出示高三層，每層有兩個房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴子搬新家？       
　　小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進去，誰來幫小兔子搬新家？       
　　出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。  
　　3、結束：體驗幫助小動物的快樂           
　　小動物都搬進了新樓房，很開心，我們一起來祝賀它們吧。在歡快的音樂聲中大家一起跳舞，結束活動。

　　活動反思：      
　　《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，教師一環扣一環的問題起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。       
　　在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里？”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎，它起著引導和激發幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。
　　從活動效果來看，層層遞進的問題式教學，確實起到了較好的作用。

第26篇、中班數學活動米奇妙妙屋教案反思

　　活動目標：
　　1.能目測5以內的數群。
　　2.初步感知數的守恒現象。
　　3.培養幼兒對數字的認識能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　ppt課件，雪花片若干   
                                                           
　　活動過程：
　　1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導入，激發幼兒活動興趣。
　　念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的？
　　小結：用眼睛看，不用手點數的方法就叫-----目測。
　　2.引導幼兒目測5以內的數。
　　〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣？放音樂表演兔子舞
　　〈2〉幼兒說隊形有什么變化？
　　第一次：隊形    樓梯形      數量5
　　第二次：隊形    梯形        數量5
　　第三次：隊形    曲線        數量5
　　小結：原來不管隊形怎么變化，它的數量不會發生變化。
　　3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數量的變化不改變。
　　〈1〉小兔變魔術（由小變大）
　　它們變的怎么樣了？變大后是幾只？
　　〈2〉望遠鏡看魚（變顏色）
　　小結：原來不管顏色怎么變，它們的數量不會變。小結：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。
　　4.幼兒操作實物雪花片 說說自己拼的是什么？
　　教師小結：找找生活中的這些東西。

　　活動反思：
　　“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導入的咒語進入就調動了幼兒的興趣，游戲環節都能吸引幼兒積極參與活動，目測數群幼兒已經掌握，只是守恒環節與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應把兔子變魔術與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。

第27篇、中班數學6的組成教案反思

 　　活動設計
　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了《5以內各數組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學之重要和有趣。”找了在計算教學中有豐富經驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　活動目標
　　1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
　　2、培養幼兒歸雷達能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1、教師用具：6個小熊
　　2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。

　　活動過程
　　1、復習5的組成
　　玩碰球游戲
　　2、教學6的組成
　　⑴請幼兒觀察小熊特征。
　　⑵請幼兒根據小熊特征分類。
　　幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
　　教師小結6的分解
　　3、分圓形圖片，練習6的組成。
　　⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
　　⑵幼兒操作，教師巡回指導。
　　4、玩“捉迷藏”的游戲
　　⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
　　⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。

　　課后反思：
　　本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

第28篇、中班數學活動教案：有趣的0教案

 　　教學目標：
　　1、 知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現的0的興趣和思考。
　　2、 初步知道0在自然數列中的位置，懂得0比1小。
　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：
　　10只籃子，依次放入數量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關0的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

　　教學過程：
　　一、 引出數字0
　　1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)
　　2、 第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字0來表示。
　　3、 感知0的形狀。
　　4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。

　　二、 討論
　　1、 教師：你在什么地方見到過0。
　　2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。
　　(1) 東西沒有了用0表示，0表示沒有。
　　(2) 濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
　　(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。
　　(4) 尺子上的0表示起點。
　　(5) 球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
　　3、 總結。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　三、 觀看表演
　　1、 復習0-10的排序。
　　2、 知道0在自然數列中的位置。
　　3、 啟發幼兒說出0在什么情況下可以比其它數字大。

　　四、 游戲找朋友
　　1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
　　2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

第29篇、中班數學長長短短教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒不受粗細的干擾，按照物體的長短排序。
　　2、激發幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的樂趣。
　　3、培養幼兒的觀察力和比較力。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　比較長短差別明顯的5個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
　　活動難點：
　　能大膽描述自己的排列順序。

　　活動準備：
　　1、長短不同的4個紙條.
　　2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
　　3、數學幼兒用書、水彩筆。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒復習比較長短并排序
　　1、將幼兒分成9組，每組幼兒發一組長短不同的紙條。
　　師：請小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長，再找出最短的，和比較長的。
　　幼兒自由操作。
　　2、鼓勵幼兒自由探索
　　師：找出來以后請小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢？
　　幼兒自由操作，引導幼兒描述排序的順序：從長到短或從短到長。
　　3、在增添一張紙條，引導幼兒再次排序。
　　師：現在小朋友手上又多了一張紙條，請小朋友看看它應該怎么加入這個隊當中呢？
　　幼兒自由操作，教師巡視、指導并給與評論。

　　二、教師設置情景導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
　　1、師：冬天來了，長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請你們猜一猜，這5條圍巾分別應該給誰呢？
　　教師引導幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短，并按脖子的長短進行排序。再次基礎引導幼兒比較圍巾的長短，將圍巾按長短排序，為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。
　　2、教師指導幼兒完成幼兒用書內容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。

　　活動反思：
　　今天是本學期的家長開放日，考慮到務必要照顧到每一個幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數學活動——《按長短排序》來做今天的活動內容。因為本次活動有幼兒操作環節，也會用到幼兒用書。活動一開始，我首先給每組幼兒發放了三張不用顏色不同長短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環節中優點是照顧到了每一個幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點是準備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學具準備過程中一定要細心，差一張就是這次活動的缺陷。第二個環節，請長頸鹿的一家來參加我們的活動，長頸鹿一家的圖卡做的特別生動，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長的圍巾應該給爸爸、第二長圍巾應該給媽媽、第三長圍巾應該給哥哥……最后一個環節請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時，小朋友還能分清誰長誰短，還剩三條的時候，就感覺小朋友有點模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了，知道哪一條才是應該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數動作慢的小朋友沒有涂完。總之在本次活動中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時，看到了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助，在今后的教學活動中，也要注重幼兒個體差異，并實施重點關注。在準備教具的時候也要吸取這次活動的經驗，認真準備、仔細檢查。避免在以后的教學活動過程中再出現類似的問題。

第30篇、中班數學感知4以內的數教案反思

 　　活動設計背景
　　《感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數，一般來說，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。

　　活動目標
　　1．通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內的數量。
　　2、培養幼兒在計算活動中的興趣思維，發展幼兒思維的觀察判斷能力和動手操作能力。
　　3、使幼兒初步建立對數量的認識。
　　4、使學生初步體會到生活中處處有數學。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。


　　教學重點、難點
　　重難點：手口如一的點數出4以內的數量。

　　活動準備
　　為了更好的進行教學，我為本次教學活動準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

　　活動過程
　　1、講述故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發幼兒愛聽的，愛看的目的。
　　2、運用游戲，進入主題，在這個環節這個中我利用游戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數量，感知4以內的數量，培養幼兒的視聽能力。
　　3、指導觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內的數量，培養幼兒的觀察能力。
　　4、運用游戲，加深對數量的認識，在這個環節中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數的感知。培養幼兒的動手能力。

　　教學反思
　　這一節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。
　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。