這是中班語言教案大全30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動教案：《誰和誰好》教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　“誰和誰好？”經常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

　　活動目標：
　　1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯系，并講述自己的理由。
　　2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。
　　3、幼兒能用完整的語言，表達清楚自己想說的事。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重難點：
　　愿意講述事物之間聯系的原因。

　　活動準備：
　　材料材料包、ppt。

　　活動過程：
　　一、兒歌導入，激發興趣。
　　教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
　　今天，我帶來一首關于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
　　你聽到了誰和誰好？他們是怎么樣好的？
　　小結：誰和誰好？藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
　　為什么他們手拉手，不吵也不鬧？
　　小結：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
　　你還聽到了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？
　　小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑
　　蜜蜂做了什么？花又做了什么？
　　小結：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
　　仔細看，還有誰和誰好？
　　小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
　　小結：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　　二、完整欣賞：
　　教師和幼兒稍作動作表現兒歌內容。

　　三、幼兒操作材料《誰和誰好》
　　過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們去找一找。
　　觀察要點：觀察幼兒是否能夠將事物進行聯系，并簡單說說理由
　　集體交流：請幼兒說說自己配對的原因？
　　誰和誰好，說出你的原因。
　　總結:：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯系的。

　　活動延伸：
　　繼續尋找事物之間的聯系。
　　附：兒歌《誰和誰好》
　　誰和誰好？藤兒和瓜好。
　　它們手拉手，不吵也不鬧。
　　誰和花好？蜜蜂和花好，
　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
　　誰和小朋友好？我和小朋友好，
　　大家唱起歌，開心又快樂。

　　活動反思：
　　教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發幼兒去關注生活中各種事物的關聯。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養他們的語言表達能力。
　　不足之處：
　　活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發展。

第2篇、中班語言活動教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。
　　2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
　　3、初步學習圖書的制作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
　　小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。

　　活動過程：
　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。
　　老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發現了呢？

　　二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。
　　1、出示圖片(一)
　　看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣，會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內容。
　　2、出示圖(二)
　　小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想
　　我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點什么呢?(一起學一學小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學習詞：香噴噴)
　　這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會跟誰一起吃呢?(幼兒想象)
　　3、出示圖(三)
　　他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
　　師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。
　　蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓勵幼兒想象)
　　4、出示圖(四)
　　小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學習詞：笑哈哈)圖上還有誰，它會說些什么?
　　師幼共同講述第四幅圖。

　　三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。
　　1、這個故事有趣嗎?誰來給這個故事取一個好聽的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕)
　　2、現在老師想請你們幫個忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢?
　　3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個有趣的故事來講一遍，好嗎?

　　四、引導幼兒討論：
　　1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?
　　2、教師小結：故事里的小老鼠活潑快樂，會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的，有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。
　　3、現在老師也要學習小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?

　　活動反思：
　　活動的形式運用圖夾文看圖講述進行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡，在理解圖二及圖三時問題時針對動作、表情方面進行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發現了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導幼兒把握小老鼠的心里活動，豐富講述畫面的內容，使幼兒在講述時更生動、有趣，從而也為下一環節的想象作好鋪墊。只是圖片有點小在草地的畫面不明顯，不能讓人一目了然。

第3篇、中班語言活動教案：月亮教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
　　2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
　　3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：
　　教學掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：
　　一、創設情境，導入活動
　　1.談話導入
　　師：你們看到過月亮嗎？
　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等
　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？
　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
　　教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內容
　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
　　幼兒可以泛泛地說
　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？
　　（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
　　（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
　　（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內涵
　　1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
　　2.組織幼兒討論。
　　（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？
　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？
　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
　　教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
　　理解詞：掛
　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，
　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
　　請幼兒也用“掛”說一句話。
　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
　　（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。
　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
　　教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
　　（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？
　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？
　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。
　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
　　3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現

　　四：創造性仿編
　　1.你們還在那里看到過月亮？（啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮）
　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：
　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
　　在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

第4篇、中班語言活動教案：玩具兵找朋友教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。

　　活動目標：
　　1、觀察畫面內容，理解玩具兵的故事。
　　2、感受有好朋友的喜悅心情。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點：理解故事。
　　活動難點：樂于與好朋友交往。

　　活動準備：
　　PPT課件。

　　活動流程：
　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事
　　（一）第一段
　　你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了啊？
　　我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了？他原來是誰的玩具啊？
　　小結：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來看看吧！

　　（二）第二段
　　玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰？
　　猜猜接下來會發生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友？
　　小結：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　（三）第三段
　　這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
　　小結：白鶴放下了玩具兵，才發現那不是一條魚，不能吃，又不能玩。
　　玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話？現在有沒有朋友？
　　小結：玩具兵有了朋友很開心。

　　三、完整欣賞，情感遷移
　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。
　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣啊？
　　小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本領，互相關心，和好朋友在一起真開心呀！

　　四、活動延伸
　　游戲《找朋友》
　　附故事《玩具兵找朋友》
　　玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
　　玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。
　　這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發現那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”
　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”
　　白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了。

　　活動反思：
　　整個活動，各環節緊密相連，幼兒結合生活經驗，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發出的有價值的信息，及時地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。
　　不足之處：
　　在活動中，應進一步調整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。
　　總之，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰勝困難的決心，朋友會與我們共同的進步。

第5篇、中班語言活動教案：樹葉教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。

　　活動目標：
　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。
　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。
　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
　　5、 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　《樹葉》課件；樹葉若干。

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　秋天到了，樹葉有什么變化？
　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌
　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們去看看吧！
　　1、 完整欣賞詩歌
　　有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的？
　　小結：用散文詩中的句子進行小結。
　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）
　　小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
　　2、 再次欣賞詩歌
　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？

　　三、發揮想象，仿編句式
　　1、 樹葉還能當成什么？
　　2、 幼兒嘗試仿編單句？
　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

　　活動延伸：
　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？

　　活動反思：
　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

第6篇、中班語言活動教案：狼來了教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　通過狼來了的教學，學生明白了一個道理：做人要誠實。為了加強學生對這個故事內容的深刻理解，同時也為了培養學生的表演能力以及說話表達能力，讓學生分角色對這個故事進行表演，體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的道理。

　　活動目標
　　1、讓幼兒能按照故事情節分角色表演，突出表現角色的特征。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　教學重點、難點
　　幼兒能大膽地表現出角色特征。

　　活動準備
　　1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內容。
　　2、動畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。

　　活動過程
　　1、欣賞動畫片《狼來了》。
　　引導幼兒觀察片中角色的表現形式。
　　2、引導幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。
　　引導幼兒有表情地表演對話，再次練習。
　　3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導幼兒運用表情和動作表演。提醒幼兒當孩子第三次喊“狼來了”的時候，山里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。
　　4、全班分享活動
　　讓每個孩子參與其中，布置舞臺，準備道具，進行分組表演。讓幼兒體會每個角色。然后教師進行點評和總結。

　　教學反思
　　通過身臨其境的表演教學，提高了大部分孩子的表演欲望，同時也培養幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內容，讓幼兒明白今后應該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學中應當多運用，讓孩子做學習的主人，讓學習變為一件快樂的事情。

第7篇、中班語言活動教案：小紅帽教案

　　活動設計背景
　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。

　　活動目標
　　1、了解故事內容，能夠根據圖譜的提示復述故事情節。
　　2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。
　　3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強幼兒的安全意識。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點
　　1、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。
　　2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

　　活動準備
　　1、故事錄音及相關音樂
　　2、角色頭飾
　　3、圖譜

　　活動過程
　　一、開始環節：
　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

　　二、基本環節：
　　（一）故事欣賞——分析人物特點。
　　1、師：在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。
　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎？那故事里都有誰?
　　2、分析故事中的人物特點。
　　師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

　　（二）聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。
　　師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
　　1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
　　師：第一段音樂像誰，為什么？
　　師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
　　師：第二段音樂像誰，為什么？
　　師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。
　　2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
　　師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子？
　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

　　三、結束環節：
　　音樂表演——體驗并表現人物特點。
　　1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
　　2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。

　　四、延伸環節：
　　歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。
　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

第8篇、中班語言活動愛畫畫的公主教案反思

 　　活動目標：
　　1．引導幼兒根據內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達自己的想法。
　　2．感受傘在不同角度觀察所得到不同結果的現象。
　　3．認識傘的特點與功能。
　　4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛畫畫的公主”。
　　2．傘一把。
　　3．課件。

　　活動過程：
　　一、導入，引起幼兒興趣。
　　師：今天我們班來了位小客人（出示公主微笑圖），你們認識她嗎？她是位公主，不過這位公主脾氣有點古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天，老師就來給大家講這個“愛畫畫的公主”的故事。

　　二、課件，講述故事。
　　畫面1：有一個脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個仆人去爬山，太陽很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請她們去找畫上的東西。
　　提問：你知道公主要的是什么？
　　仆人給她找來的是什么？
　　畫面2：（出示仆人1）這個梳著辮子的仆人找對了嗎？公主高興還是生氣？
　　畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來的是什么？
　　畫面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平時最喜歡吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小朋友你說呢？
　　畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么啊？
　　畫面6：（出示仆人3）一個胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。 誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認認真真的畫了第四幅畫。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么啊？
　　畫面7、8：（出示仆人4）一個瘦仆人仔細看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小朋友，她對了嗎？你猜公主這回是什么表情？
　　出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。

　　三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結果。
　　提問：
　　1．故事的題目是什么？故事中的公主是個什么樣的公主？
　　2．一天，公主帶了四個仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽很毒……）公主其實想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？
　　3．那為什么梳著兩根辮子的仆人會找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘啊？
　　4．那為什么穿紅裙子的仆人會找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？
　　5．那又為什么胖仆人會找來松樹，松樹又什么地方像傘呢？
　　6．到最后公主仔細畫了第四幅畫，是哪個仆人找到了她要的東西？
　　引導認識傘的功能
　　1．公主為什么要傘啊？
　　2．傘除了可以遮太陽還能干什么？

　　四、小結延伸。
　　原來傘不僅可以遮擋太陽，還能遮風擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。
　　請小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學習中傘還可以做什么呢？

　　活動反思：
　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。　　

第9篇、中班語言活動年教案反思

 　　活動目標：
　　1、進一步理解故事內容，能簡單表達故事情節。
　　2、感受故事中濃濃的中國情、味。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　幼兒教學用書人手一本。

　　活動過程：
　　一、回憶故事。
　　1、出示繪本圖書的封面，引導幼兒回憶故事名稱。
　　(教師出示繪本用書)小朋友，你們還記它嗎?(年)對了，它就是我們這學期使用的閱讀樹教材中的年。老師把書放在閱讀區三天了，誰能來告訴老師這本書講的是一個什么故事?
　　2、引導幼兒把自己看到的講述出來。
　　剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現在就請你們跟著老師一起再來看看吧!

　　二、師幼共讀。
　　1、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導幼兒講述 )
　　小朋友，看的真認真，你們覺得怪獸會 、、、，那我們一起來聽聽書里是怎么講的 ?
　　2、從前，深山里住著一只怪獸、、、、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進行講述)
　　3、 這一頁你又發現了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導幼兒觀察、老師進行講述)
　　4、你現在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。
　　5、小朋友你從這幅圖中又發現來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述)
　　7、現在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!
　　8、接下來會發生什么事呢? 我們接著往下面看，往下面聽。
　　9、后面的故事你聽到了什么? 大家過年的時候都會掛上了什么呢?年又是什么想的呢?大家過年的時候都會怎么樣?

　　三、幼兒完整欣賞故事。
　　這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。
　　1、這頁你有看到來什么不同?年出來了，年在干什么?誰能來把這幅圖說一說。(請個別幼兒來講述)剛才這些小朋友觀察的真仔細，說的也很好。那我們也一起來聽聽書里是怎么寫的呢?
　　2、在這一頁你發現了什么?年怎么了?(下頁) (引導幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。

　　活動反思：
　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。

第10篇、中班語言活動教案：老師的手教案(附教學反思)

　　設計思路：
　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

　　活動目標：
　　1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。
　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
　　3、激發幼兒熱愛自己的老師。
　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：
　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點難點：
　　活動重點：了解詩歌的內容結構
　　活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：
　　活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：
　　(一)活動導入
　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
　　2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學習朗誦
　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
　　2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。
　　3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌
　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?
　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

　　活動反思：
　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。
　　不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

第11篇、中班語言活動教案：《猜猜我有多愛你》教案(附教學反思)

 　　活動目標:
　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
　　2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動過程:
　　一、引出故事
　　師:今天我帶來一本書，誰認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)
　　師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)
　　師:這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。
　　1、故事:小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
　　他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。
　　提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?
　　2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。
　　兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
　　提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)
　　提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多。”
　　3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?
　　教師繼續講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
　　兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
　　小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
　　兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
　　提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?
　　(伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)
　　(跳高:我跳的有多高就有多愛你)
　　有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
　　4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?
　　(小草、小花、山、樹、小路等)
　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?
　　(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)
　　5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。
　　你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?
　　(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)
　　誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)
　　6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?
　　(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)
　　小結:原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。
　　7、繼續講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

　　三、總結:
　　孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了)

　　教案反思:
　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。
　　于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。
　　教學過程采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。
暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。
　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。
　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。
　　活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規矩了許多，好習慣也與日俱增。

第12篇、中班語言活動教案：比尾巴教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發了幼兒喜愛動物的情感，培養了幼兒的表達能力。

　　活動目標：
　　1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
　　2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。
　　3、熟誦兒歌。
　　4、了解兒歌的含義。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點：
　　1.了解動物尾巴的特點。
　　2. 熟誦問答歌。

　　活動準備：
　　1、課件。
　　2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
　　3、兒歌《找朋友》。

　　活動過程：
　　1、利用游戲導入法
　　問：（1）.小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎？那你們知道誰有尾巴？
　　（2）.小動物們有尾巴可高興了！今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢?
　　2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。   （插入動物聲音視頻）
　　3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴？這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
　　4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）
　　5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。
　　6、朗誦問答歌。
　　（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
　　（2）、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
　　（3）、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。

　　活動延伸：
　　讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴？是什么樣？有什么特點？仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》
　　小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎？幼兒互動（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴）。

　　課后反思：
　　《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
　　在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
　　在教學的各個環節里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對答、師生對答…）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
　　孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養中健康快樂的成長！

第13篇、中班語言活動繞口令《虎和兔》教案反思

 　　設計意圖：       
　　生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。   
　　虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。  
 
　　活動目標：  
　　1、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。  
　　2、感受繞口令的節奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：
　　活動重點：學說繞口令  
　　活動難點：學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的句子。  

　　活動準備：
　　圖片、按句子設計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒  
 
　　活動過程：      
　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。       
　　1、這是什么地方，有誰?      
　　2、他們之間發生了什么事?       
　　3、老虎吃到兔子了嗎？結果怎樣？     

　　二、了解繞口令的內容     
　　1、教師引導幼兒看圖講述，了解內容。      
　　2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。   
 
　　三、幼兒學說繞口令      
　　1、看圖譜學說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）      
　　2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）      
　　3、跟節奏由慢到快學說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
    
　　四、情景表演，表現繞口令內容     
　　1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。     
　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。    

　　五、教師小結：結束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。 
   
　　活動延伸：
　　教師把圖片投放到語言活動區，請孩子們講講他們之間還會發生生么樣的事情。

　　活動反思：       
　　本次語言活動是我在單位賽講時的內容，我首先對《指南》語言領域進行學習，提高自我認識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣，并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎，能讓孩子們很快跟上節奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節，作為老師由衷的欣慰。    
　　這次活動 美中不足的是當我看了應彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現象，圖譜也應該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創設的語言空間會更大，更能引發孩子的說的欲望。

第14篇、中班語言詩歌新年教案反思

活動目標：
1.初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。
2.學習專心地傾聽同伴的發言。
3.初步嘗試仿編詩歌，發展與鍛煉幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1.配套磁帶。
2.一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。
3.學習新詞：遨游。
活動過程：
一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。
2.第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。
3.帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
活動反思：
兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。
活動從三個環節出發，一、激發原有經驗，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發幼兒的積極性，從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環節教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環節通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現。
最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。
整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環節清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環節孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現的很好。
在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡單的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結；從而梳理孩子的經驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

第15篇、中班語言活動恐龍媽媽藏蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1．  根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
　　2．  能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。
　　3．  能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4．  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．  引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：  
　　布置場景（草叢 樹洞 沙灘 鵝卵石 泥土） 圖片 掛圖 恐龍蛋若干

　　活動過程：
　　1．  以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。
　　師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（ 雞蛋 ）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？ ”
　　師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
　　2．  教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
　　（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法？ 教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
　　（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
　　（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）
　　教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
　　3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
　　4.教師出示圖三 圖四 圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什么事？”
　　（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第16篇、中班語言活動哪個多哪個少教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
　　2.發展幼兒語言，學習兒歌。
　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：
　　一、觀察圖畫，學習兒歌。
　　兒歌：多少
　　小魚多，小狗少，
　　小狗急得汪汪叫。
　　老鼠多，小貓少，
　　小貓氣得喵喵叫。
　　1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
　　（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。）
　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
　　（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）
　　小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
　　（3）幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
　　1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
　　2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
　　3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
　　4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動
　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。

　　活動反思：
　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

第17篇、中班語言活動我們愛運動教案反思

 　　教學目標：
　　1   理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
　　3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學準備：
　　1、經驗準備：從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
　　2、材料準備：
　　（1）、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
　　（2）、運動員進行曲。
　　（3）、制作圖片所需的材料。

　　教學過程：
　　1、導入活動：      
　　教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
　　2、閱讀圖畫（初次）
　　閱讀圖書封面、第1頁和偶數頁。
　　（1） 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
　　（2） 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
　　（3） 第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
　　（4） 第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
　　（5） 第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議老師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
　　（6） 第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師示范競走、跳遠等動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽運動項　　目。）
　　3、圖畫閱讀（再次）閱讀封面和第1頁之外的奇數頁。
　　（1）、封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
　　（2）、第3頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
　　（3）、第5頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字？
　　（4）、第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。
　　（5）、第9頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。
　　4、總結分享      
　　完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關系呢？（只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者后面的是對面的具體舉例說明即可。）
　　完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現出來

　　教學反思： 　
　　《我們愛運動》是一個比較特殊的讀本，采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結構。首先，本書由兩條線索，一是小朋友簡述自己全家愛運動的事情，分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運動；同時，小老鼠的一家在為讀者展示各種運動項目，也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運動項目。因此，本書也就有了雙主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。 　　
　　學習本書，即可以了解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。例如：籃球、足球，都可以根據幼兒的水平加以改造，讓幼兒親自體驗這些運動項目的進行過程，既是對孩子意志品質的鍛煉，也是為孩子提供有益的健康生活的經驗。在表演還節時，孩子們的興趣都非常的高，幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過，在活動中我應該抓住重點多讓孩子們提問并且一起解決問題。因為語言課注意是發展語言表達的能力，所以應該在活動中讓幼兒多提問問題，回答問題。因此，在教學中老師的語言要少點，孩子們的語言要多一些。我在今后的教學活動中會更注意這一點。

第18篇、中班語言活動教案：放風箏教案(附教學反思)

　　設計背景
　　近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發生，因此決定開展本次活動。

　　活動目標
　　1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。
　　2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。
　　3、教會孩子學會保護自己的一些方法。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點
　　幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

　　活動準備
　　多媒體課件《放風箏》

　　活動過程
　　一、談話導入課題

　　二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的后果
　　1、教師播放課件(小朋友放風箏時發生事故的故事)，幼兒觀看。
　　2、交流小結：剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現這樣的情況?
　　3、教師再次交流小結。

　　三、討論：放風箏時應該要注意的事項
　　1、教師：為了避免發生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風箏時應該注意什么?
　　2、請幼兒討論。
　　3、交流小結。
　　4、教師總結。

　　四、結束環節

　　教學反思
　　本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環節是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。

第19篇、中班語言活動三只小豬蓋房子教案反思

 　　設計思路 　　 　　
　　現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。 　
　 　　
　　活動目標 　　 　　
　　1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。 　　 　　
　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。 　　 　　
　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 　
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　 　　
　　重點難點　　 　　
　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。 　
 　　 　　
　　活動過程　 　　
　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。 　　 　　
　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？ 　　 　　
　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。 　　 　　
　　1、故事里面都有誰？ 　　 　　
　　2、三只小豬都用什么蓋的房子？ 　　 　　
　　3、誰的房子最結實？ 　　 　　
　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。 　　 　　
　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。 　　 　　
　　2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？ 　　 　　
　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。 　　 　　
　　請幼兒大膽地講述故事。 　　 　　
　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　增加幼兒對故事的印象，并討論： 　　 　　
　　你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 　　 　　
　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

　　活動反思
　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。而且在第一個環節討論現如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

第20篇、中班語言活動教案：找朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。

　　活動目標
　　1.幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
　　2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。
　　3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。
　　難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

　　活動準備
　　1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。
　　2.歌曲《找朋友》、錄音機。

　　活動過程
　　一、創設情境導入。
　　1.師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。
　　2.出示故事背景圖。
　　師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？（樹林里）
　　3.出示小青菜圖片。
　　師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）
　　師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。）故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內容。
　　㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”
　　1.師：小青菜是什么樣的？（很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛）她的愿望是什么？（想找個漂亮的好朋友）
　　2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）
　　⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠）
　　師：小青菜是怎么回答的？（鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）
　　師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）
　　⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真誠）
　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？
　　師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。
　　⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠）
　　師：小青菜又是怎么回答的？
　　師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。
　　⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。
　　3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”
　　1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？
　　2.師：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？
　　3.師：菜粉蝶飛走后，發生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）
　　4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發言）

　　㈢教師講述故事至結尾。
　　1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？
　　2.師：小青菜真正的朋友是誰？
　　3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
　　㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。
　　㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。
　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。
　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

　　三、組織幼兒討論。
　　1.師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？
　　2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?
　　3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

　　四、游戲：《找朋友》
　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

　　五、活動延伸：
　　讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

　　教學反思
　　在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
　　整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

第21篇、中班語言活動最奇妙的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1．能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語言表達出來。
　　2．知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。
　　3．有敢于奇思妙想的勇氣。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。

　　活動過程：
　　1．了解故事角色
　　（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
　　（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
　　出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
　　（3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
　　2．分段欣賞故事
　　（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
　　（2）出示PPT3，教師講述。
　　國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
　　那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。
　　（3）播放ppt4~5。教師講述故事。
　　①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
　　②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
　　（4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？
　　①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。
　　②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽 媽聽一聽。
　　③展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。
　　④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
　　⑤給優勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
　　（5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。
　　（6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
　　3．猜測故事結局
　　（1）你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
　　（2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱。
　　（3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽 媽的王子和公主。

　　活動反思：
　　繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。
　　一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

第22篇、中班語言活動小花籽找快樂教案反思

 　　設計意圖：
　　引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動的目標。

　　活動目標：
　　1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
　　2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
　　3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
　　2、“小花籽”的掛飾人手一份

　　活動過程：
　　（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
 
　　（二）引題，提問：
　　師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。

　　（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段
　　師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
　　①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
　　②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調說出故事中角色的原話）

　　（四）游玩情境，學說角色的對話
　　師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。）
　　①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學一學）
　　②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

　　（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
　　1、師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
　　2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發幼兒發揮想象，自由地將出自己的想法）

　　活動反思：
　　從教材的本質來看，本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動。所以我遵循了傳統故事教學的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個環節的環環相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動的重點，幫助幼兒充分理解故事內容。
　　從縱向看，活動隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學活動中，旨在通過故事的講述，讓孩子進一步理解“快樂”的含義。這是本次活動的難點所在，也是《小花籽找快樂》這個故事所要表達的中心思想。

第23篇、中班語言活動愛吃水果的牛教案反思

 　　設計意圖
　　《愛吃水果的牛》是《落葉飄飄》主題下的一節語言活動，故事充滿了想象，講述了小牛吃下各種水果，會變出各種不同口味的牛奶，故事情節有趣、文字簡單、主旨明朗，非常適合中班幼兒閱讀。中班的孩子已經能夠用較完整的語言表達自己的想法，并且有了一定的想象力和故事創編能力。但對于畫面的觀察常常停留在表面，對細微之處往往缺乏細致的觀察能力。本次活動，我運用大圖書閱讀的方式，通過觀察繪本中小牛的動作與表情和追問引導的提問形式，調動幼兒的多種感官，在猜猜、說說、做做中和幼兒一同理解故事的內容，體會主人和小牛之間的互相關愛之情。

　　活動目標
　　1．扮演愛吃水果的牛，體驗故事活潑快樂的情趣。
　　2．能理解故事的內容，并用完整的語言和肢體動作表現故事的內容。
　　3．學會運用“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”的句式進行描述。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點
　　活動重點：理解故事的內容，能用完整的語言表述，體會主人和小牛之間的互相關愛之情。
　　活動難點：學會運用“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”的句式進行描述。

　　活動準備
　　用舊掛歷自制《愛吃水果的牛》大圖書，課件，音樂等。

　　活動過程
　　一、出示圖書，激發興趣
　　指導語：今天有一位小客人要來我們班做客，我們一起來看一看它是誰？

　　二、理解內容，展開想象
　　（一）分段欣賞，用較完整的語言和肢體動作大膽表現故事內容
　　提問： 主人是怎樣為小牛挑選水果的？小牛吃了水果以后，分別做了什么動作？又是怎樣說的？
　　小結：主人非常疼愛他的小牛，每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，小牛可真幸福啊。
 
　　（二）依次出示不同的水果圖片，在潛移默化中學習新的句式。
　　1.小牛看見主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來的？
　　2.小牛會怎樣幫助主人呢？（幼兒猜想）

　　3.教師出示不同的水果圖片，激發幼兒的興趣，在潛移默化之中學習“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”的句式。
　　（三）通過語言游戲“我喜歡的水果”，突破教學難點。
　　規則：幼兒自由選擇組別進行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說出一種喜歡的水果，“我喜歡吃XX水果，請喝杯XX牛奶吧”； 選擇兩顆草莓，就要說出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃XX和XX水果，請喝杯XX和XX牛奶吧”以此類推。教師根據幼兒的能力，有針對性的進行指導。

　　三、完整欣賞，交流討論
　　（一）通過課件完整欣賞，整體感受故事內容。
　　提問：主人喝了水果奶以后病好了嗎？

　　（二）討論總結，情感提升。
　　提問：你喜歡這只愛吃水果的牛嗎，為什么？當別人困難時你又是怎樣做的？
　　小結：主人每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，當主人和鄰居生病時，小牛也會擠出水果牛奶給大家喝。當我們的家人和朋友遇到困難時，小朋友們也能主動去關心幫助他人。

　　四、體驗游戲，感受快樂
　　提問：你們想不想做一只愛吃水果的牛？（教師引導幼兒表演故事內容，體驗快樂。）

　　活動反思
　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。
　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。
　　巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。
　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

第24篇、中班語言活動教案：《兩只山羊》教案(附教學反思)

　　設計背景
　　中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內容比較接近幼兒的生活經驗，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。

　　活動目標
　　1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。
　　2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
　　3、嘗試找出成功過河的方法。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點、難點
　　同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

　　活動準備
　　1、幼兒用書《兩只山羊》。
　　2、教師自制故事背景圖、兩只山羊（一大一小或一黑一白）的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。
　　3、人手一張圖畫紙。

　　活動過程
　　一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》
　　1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了？看看這是什么地方？圖上都有什么？
　　引導幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……
　　2、圖上的橋你們見過嗎？是怎么樣的？你們見過的橋是怎么樣的？獨木橋是怎樣的？
　　重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發展埋下很好的伏筆。

　　二、出示自制山羊圖片，講述故事
　　1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的？結果怎樣？
　　2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結果都掉進了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎？為什么？
　　引導幼兒說出：同伴之間不要爭執，要禮貌相待。

　　三、幼兒合作，嘗試過橋，總結方法
　　1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里？
　　2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
　　3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。
　　引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧！謝謝！沒關系！
　　4、總結：人與人之間要互相謙讓。

　　四、背誦兒歌《兩只山羊》

　　五、發散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎？
　　2、你能畫出一座獨木橋嗎？

　　教學反思
　　我認為這節課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發散思維這個環節顯得有些匆促。

第25篇、中班語言活動教案：小兔子開鋪子教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。
　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。
　　3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

　　活動過程：
　　教師活動
　　幼兒活動
　　活動觀察
　　● 游戲“去購物”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
　　★進活動室前交代購物要求。
　　教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西？數量是多少？
　　★討論：你剛才買了什么？數量是多少？
　　幼兒自主購物
　　幼兒個別介紹。學習正確的量詞。
　　幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。
　　●出示圖夾文兒歌，引發幼兒自主閱讀的興趣。
　　★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么？”
　　★問幼兒：什么叫鋪子？
　　幼兒自由猜測
　　幼兒個別回答
　　★出示圖夾文
　　教師：“小兔子的鋪子里發生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”
　　★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的？”
　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌
　　幼兒自主閱讀圖夾文
　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。
　　幼兒積累自主閱讀的經驗。
　　幼兒一起朗讀兒歌
　　●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用
　　★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨？數量是多少？”
　　幼兒自由想象
　　回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

　　活動反思：
　　活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發展目標。在修改的時候改成了發展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
　　在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。
　　在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么？引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
　　在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。
　　通過今天的活動我發現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

第26篇、中班語言活動教案：水教案

　　活動目標：
　　1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。
　　2、學習運用相同句式結構創編詩歌。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　課件、圖書、小字卡、水聲音效

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
　　2、幼兒自由發言，說說聽到了什么聲音。
　　你還見過什么樣的水？啟發幼兒說出自己的意見。
　　教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩歌內容
　　1、欣賞詩歌
　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。

　　三、理解閱讀
　　1.看圖理解詩歌內容。
　　依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的
　　2.問答游戲，加深幼兒印象
　　3、整體閱讀

　　四、認讀重點字詞
　　1．整體閱讀詩歌，出示大字卡
　　2．游戲：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。
　　3．游戲：照相機
　　4．送字寶寶回家

　　五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
　　1、課件提示，調動生活經驗，拓展想象空間。
　　2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）
　　3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。

第27篇、中班語言活動春雨的色彩教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒感受散文的意境美。
　　2、發展幼兒的審美能力和想象力。
　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　《春雨的色彩》課件，圖片

　　活動過程：
　　一、導入課題
　　1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
　　小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。
　　師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
　　2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？
　　3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

　　二、活動過程：
　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。
　　提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什么顏色的？為什么？ 春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。 　　2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？
　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。
　　4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
　　教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
 
　　三、結束部分
　　小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

　　活動反思：
　　本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。

第28篇、中班語言活動教案：故事會教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標
　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點
　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力
　　難點：語言表達。

　　活動準備
　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

　　活動過程
　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。
　　其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義
　　再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。
　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。
　　延伸環節：在老師總結完畢之后，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

　　教學反思
　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。
　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

第29篇、中班語言活動教案：夏天教案

　　活動目標
　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
　　2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
　　3、體驗故事所體現的夏天的美好意境。
　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備
　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

　　活動過程
　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
　　師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）
　　幼：幼兒講述。
　　師：你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？
　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發啦！
　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
　　（1）教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？
　　（2）幼兒自由翻閱小書。
　　（3）教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
　　提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？
　　（1）蟬先生的家
　　師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？　　（觀察畫面色彩和線條、理解故事）
　　師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）
　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂！
　　（2）荷花池里的青蛙
　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）
　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。
　　（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）
　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。
　　（3）螢火蟲
　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　四、體驗故事所體現的夏天的美好意境。
　　1、完整欣賞故事。
　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）
　　2、幼兒講述。
　　提問：蟋蟀是什么季節去找好伴侶的？
　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？
　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情？
　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

　　活動延伸：
　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

第30篇、中班語言活動金色的房子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。 　　
　　2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。 　　
　　3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、背景圖一幅，多媒體課件。 　　
　　2、故事《金色的房子》視頻

　　活動過程： 　　
　　一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
　　師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
　　
　　二、教師完整講述故事，請幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題： 　　
　　1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
　　2、房子里住著誰？ 　　(小姑娘)
　　3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
　　4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！）。 　　
　　5、還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）
　　6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
　　7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）
　　8、小姑娘是怎么說的呢？ 　　
　　對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！
　　9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見，動物們在草地上玩得正熱鬧呢。
　　10、小姑娘出來后對小動物們說了什么？ 　　
　　11、引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。 　　

　　三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。 　　

　　四、出示圖片，了解小姑娘態度轉變的原因。 　　
　　為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？ 　　
　　后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢？ 　　
　　第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！ 　　

　　五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。 　
　
　　延伸活動：　　
　　請小朋友分角色表演故事. 　　

　　附故事內容：　　
　　田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。 　　
　　每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。 　　
　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說： 　　
　　小姑娘您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂! 　　
　　一只小鳥飛來對她說： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂! 　　
　　一只小狗跑過來對她說： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂! 　　
　　一只小猴跑過來對她說： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂! 　　
　　小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 　　
　　快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花，一直送她到金色的房子跟前。

　　活動反思：
　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。在談話活動中創設一個民主輕松的語言環境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養幼兒注意傾聽的習慣，培養幼兒理解語言的能力。關注個別差異，由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。